众所周知L3是科大的4个英语level中最苦逼的一级: 别的不说, L3是唯一一级在大二还有英语课的level. 建议读到这里的有L3能力同时又没有道德感的学弟学妹们开学考时大放水, 尽可能考去L2或L1. 这样能刷绩点不说, 任务量还能轻上不少. (不过真的会有人在开学考前就有看评课社区的习惯吗? )

·

内容简介

这门课没有课本, 上课内容也与交流进阶I和II大不相同: 对学生的英语口语能力不作要求, 改为主要讲public speech的技巧. 比如讲稿的论证逻辑论点引用, 台上的肢体动作之类的东西.

·

讲课

Edmond Morton讲课给我的印象不错. 讲课比较平淡但言之有物 (由于个人性格原因, 相比于Colm Orourke那种很外向的讲法, 我还是比较喜欢这种) . 不过众所周知, 英语交流课的讲课内容可谓完全没有用处, 有用的是 逼自己每星期听两堂课的地道口语 这个训练过程本身. 如果不感兴趣可以不用听, 就我所见听了对应对作业也没什么帮助.

·

作业&考勤

@Wloner0809🤟 的评课里已经给出了具体的作业要求, 此不赘.

每节课签到, 何况作为小班的英语课也没有翘的可能. 反正一学期6节课总共只要求到场4节, 去摸鱼也不会太消耗精力.

·

考试&总评

没有交流进阶I和II那样的口试, 成绩主要就是看平时的演讲.

给分方面没看出任何规律. 我自认为演讲还算用心准备了, 英语口语水平也不差 (作为参考, 我的前两个英语交流绩点是4.3和3.7) , 结果只拿到了3.0的绩点.

不过我的speech2安排在22秋学期将近遣返的那段时间, 彼时我由于感染了新冠实在没法上课, 向老师申请了延迟一周 (由于申请延迟的人过多, 那一周本该进行的上台演讲都推迟了) . 不知道这件事对打分有没有负面的影响.

·

学习

我对学习公开演讲完全不感兴趣也不觉得有什么用途, 所以这个部分改为讨论我对本课程内容的一些看法:

我对交流III的内容主要有以下几点质疑:

1. 为什么要把锻炼演讲能力的一门课作为必修课? 暂且不论它的用途和意义如何, 如果它真的有意义, 为什么只对L3的学生作要求?

2. 既然不学习英语口语能力, 给分时也不看这一点, 为什么要把演讲课与英语必修课关联起来? 难道水平居于L3与否与演讲能力高低有什么必然联系吗?

3. 按这门课这个讲法与这个任务安排, 学生真的能培养出演讲能力吗? 如果能, 这些能力在没有锻炼场景的将来又能保持多久?

据说教学安排上格外 "关照" L3学生们的目的是: 为他们即将到了的雅思或托福口语打下基础, 使他们在英语口语任务的锻炼下不致完全丧失英语口语能力. 且不论这个说法真实性合理性如何, 至少它理论上解答了质疑1与2. 那么质疑3呢? 这门课的这种上法, 究竟能使我们学到多少东西, 学到一个怎样的程度呢? 这些东西在结课后能存留48小时吗?

·

其它补充

总的来说这门课的收获是无穷小量, 但消耗的时间和精力成本也不多, 而且1学分的课对绩点的影响也不大 (前文提到过给分迷惑, 不过那指的是3.0和3.7没有区分度. 我个人感觉老师还不至于给出1.7这种迷惑的绩点) . 算是无功无过吧, 和量子物理大物实验这种同侪相比, 也谈不上有什么大害处.

英语课向下调分真有你的。

给一分都嫌多

1学分的b课弄两个video hw和两个pre

给分还tm巨杀，喜提来科最低分79，我自己按他给的比例算都没这么低😅😅😅，而且第二个pre我也不知道他为啥给分这么低😅😅😅

要不是Colm走了谁tm选你这b课😅😅😅

😅😅😅😅😅

感觉参与课程的很多同学在演讲的时候都没有完成老师给的要求。我参加的两场同学演讲（一场是自己也要上去讲，一场是去点评），很少有同学做到不超时，并且有相当一部分出现念PPT或者卡壳过久的情况。

不过相比于其他老师，Edmund的给分的确偏严格，但是最后给分还是根据同学上课实际情况来打分的。要不然为什么I和II中Edmund的评分都很高。总不能他在III中突然变成乌姆里奇吧。

2022 秋这门课貌似收了不少负面评价，我在此说一下自己的真实感受，希望能对后来人有所参考。

先把分数放在前面，4.3，请眼红的小丑自重。

课程总体上是有关于使用英语演讲的技巧和知识，说实在的，这些知识到底是没什么大用，想听不想听怎么样都好了，而且不会太影响你的分数的。

课程安排，本人选的是后半学期的课，周五班，总共上课次数是一次也没有少，课程内容不多，前四节课基本讲一些演讲的选题和技巧。技巧可以完全不听，选题也可以不听，但是选题是期中期末演讲要用的，最好知道选题有哪些，以免闹笑话。

作业方面，除了两次演讲（一次三分钟一次八分钟），就是群里的一些语音发言。我有印象的也就一两次，每次就一分钟，这作业，真心不多，同志们。不要看到个演讲就哎呀歪哟地叫，我知道有人演讲认真准备了好长时间，其实压根不需要，半小时列个提纲大致过一下就足矣。

有关怎么得分，下面我稍微说一下自己的感想。

首先是两个重要事实：

• 不用指望上课学到的技巧能提供多大帮助，上课讲了肢体动作、演讲结构和时间控制，个人感觉也就时间控制稍微有点价值，其它的可以忽略掉，没太大影响。
• 不用写稿子然后背，对于口语比较好的来说，写稿子没用，写提纲就行了，口语不太好的更别背稿子，因为你背到一半给忘了，卡卡顿顿更容易给扣掉很多分。

英语本身比较好的同学，你可以参考这些建议来冲击 4.0 乃至 4.3：

• 遵循每一条上课讲的建议，那些都是评分要点，比如时间要求 3 分钟 8 分钟，拿个计时器或者什么上去，实在不行看钟，超时扣分很严重的。
• 演讲大多数人声音都很小而且喜欢站着不动或者念 PPT，如果表演技巧不错，多演一点，把激情带上来，有很大帮助。
• PPT 五六张即可，主要靠讲不靠看。
• 期中演讲完后一定一定要听老师的建议，可以对你的分数有大幅提升，老师觉得你做得不好的地方，你连续两次都不做好，那就真要扣分了。
• 期末演讲提问一定要积极发言，貌似也有大幅奖励。

英语不太好的同学，首先是不建议选这门课的，因为你会被大佬当菜虐，但是如果很不幸你来了，下面的建议可以让你不至于分数太难看：

• 专注于演讲的那十一分钟，其它什么都不管了，那十一分钟决定了分数的九成。
• 平时声音小的，怯场的同志们，吼，大声吼，每一句话用吼的，别管内容如何，声音和气势拿出来，先把人给吓住。会吼了之后，把手拿出来，肢体语言什么都无所谓了，让你的手动起来，别管动什么，动就对了。千万要避免讲台上站着不动，目光呆滞，双手拿着纸，声音嗡嗡嗡，谁也听不清，不给你低分给谁低分。
• 讲到一半卡住了不知道说什么，就直接说废话，不要嗯啊喔咿地哼，流畅很重要，当然也别说太多废话，会扣分的。经常卡住的同学，可以在 PPT 里加一点图片和视频，不知道讲什么的时候就去描述图片，能争取一点反应的时间。
• 平时和老师多交流交流，如果选了隔壁的英语文化与沟通还可以直接找本课程老师采访，让老师熟悉你总没坏处的。
• 分数别太放在心上，毕竟就一学分，该摆烂时要摆烂，别弄坏心情，影响其它课程。

当然这些形式的东西会变，明年是什么样也说不准，所以仅供参考。

总结一下，这门课没什么问题但是也没什么价值，比起一门课更像一场比赛，适合大佬炸鱼，但不适合普通人以及菜鸟，也不是说你努力就有收获，总之，哎，jωC。

给分比预期低了一些 不太理解(edmund人我觉得还是不错的

speech1是 29/30

speech2是 38/40

video两个都是95

算出来大概是95多 最后给分是93

估计适合另外一个同学一样*0.98了吧

不是很理解英语课为啥要这么调（可能外国老师数学不好bushi

一直对这门课的给分耿耿于怀，不知道以后是个什么情况

我承认我这门课确实是有些摆烂，但这些作业我也是实打实的完成了的，相较于前两个交流进阶课确实是给分低

总共就上了六七节课？前几节课有作业，往群里发语音啥的，讲一下就行，总共两个pre只有大的需要ppt，我都是前一天晚上才开始准备的，最后给我90，感觉挺不错的。对比英语文化与沟通，这是l3的大大良心课了，但是大二还上嘤语早八还是煞笔。

老师人也很好，我在一次作业里说我有autism后还找我谈话说我可以不参与课堂讨论，但我不参与讨论是因为太困了啊……

😰L3的课为什么给分能这么差，真搞不懂，同样是开摆，这学期多了好多演讲，然后进阶1和2都是随随便便混3.7+，这b课能给到3-我真的会谢，不知道的还以为我tm是在上L2的鸟课呢😅

给分真nm震撼我心😅，为什么pksq不能打0分警示后人，快跑，快跑快跑！任务量是交流1和2的114514倍，给分低到地心。

L3英语交流进阶3，nmsl！！！

不知道为啥评分这么低，抬一手，作业多是所有班都有的，不是Edmund的问题吧。。。

至于给分，以我托福90的渣渣水平都能4.3。我的两个pre准备时间都不超过2小时，视频录了一遍直接开摆，给分也没有很差