已退课

9月15日（怎么还能更新）

第十五话：我操，学生彻底怒了。我需要彻底承认之前的小测性质都是放屁，重新建立逻辑。

9月11日

第十三话：我劝退了30%的学生

第十四话：各位，今天上课开头会有针对第一章内容的小测，请大家准时上课

9月8日

第八话：测需快快做，超时则爆零（6分钟）

第九话：他眉头一皱，将错误答案分析的头头是道

第十话：收到反馈！

第十一话：只许老师aigc，不准学生交电子作业

第十二话：注意：作业必须是纸质手写，不接受任何形式的电子手写

附加话：已退课20人

9月4日

第五话：再利用上一节课的Kimi，孩子们我们终于用Kimi把上一节课的LU分解算出来了

第六话：再利用上一节课的小测，孩子们我发错小测了

第七话：再再利用上一节课的小测，孩子们我又发错小测了

9月2日

第一话：5A级精品课程，学习通指定合作伙伴

第二话：我不节节点名小测你们上什么啊

第三话：那个《矩阵计算》（第四版）毁了我的小测梦

第四话：老师：谁有充过会员

附加话：没有token的老师应该立即辞退

谁开了会员？

谁开了会员？

利益相关：我不是数院学生，选《数值代数》是为了高替培养方案里的《计算方法》。选之前我对这门课的期待其实不高，只希望它能让我绕开计算方法，顺便见识一下高替计算方法的课程到底会讲哪些更高深的内容、安安稳稳把学分修完。结果上了两周，说实话，体验比我预想的还要差，因此已经退课，回到计算方法怀抱。以下内容基于我个人的上课经历，主观感受肯定有，但事实部分我会尽量写清楚。

一、平台和资料：学习通 + AI 视频课，体验非常割裂

今年这门课是两位老师首次搭班。学习资料主要放在学习通上。学习通这个平台本身就不算好用，至少在我用过的大学学习软件里，它属于最难用的那一档：资料分散、通知混乱、视频播放体验一般，小测和作业入口也不够直观。老师如果只是用它发通知还好，但这门课几乎把资料、视频、小测都压在上面，用起来非常折磨。

更让我失望的是，学习通上放的视频课程全部是 AI 生成的。老师对此的说法是“顺应科技潮流”。如果只是辅助资料，我还能理解；但问题是，同一门课却明确不允许学生交电子版作业，只允许纸质、手写版。我实在搞不清楚：用写字板手写后导出 PDF 交作业，和写在纸上交，到底差在哪里？我们通常的作业提交方法就是手写后生成 PDF 上传，既方便保存，也方便老师批改。一边用 AI 生成视频课，一边拒绝电子作业，这个逻辑在我看来非常割裂。说句不好听的，老师自己用科技省事，却要求学生必须回到纸笔时代，这种双标让我很难接受。

二、评分标准：平时分极低，变相鼓励不交作业、不听课

开学第一课老师就介绍了这门课的评分标准，平时分占比极低。平时分怎么配比确实是老师的权利，我无意干涉。但客观效果是：平时分权重低，学生交作业、到课的动力就会被大幅削弱。尤其对于我这种时间冲突的人来说，平时分低意味着“去上课”和“写作业”的边际收益非常小。

我是通过个性化选课选上这门课的，时间上和理论力学冲突。我数学成绩一向比物理成绩好，所以权衡之后选择去听理论力学，同时给老师打了申请，说我会尽量认真听课、认真写作业。老师的回复是把平时分折进期末分。经过这种调整后，我的这门课成绩构成相当于：

平时 : 期中 : 期末 = 0 : 3 : 7

如果这是一门难度很高、必须靠期末一锤定音的硬课，那这样也罢，我还能理解老师不方便调分。但关键是，这门课的内容本身并不算特别难。这样一来，我确实很难找到写作业和听课的动力：平时分已经没了，期中期末占绝对大头，那我为什么还要花大量时间在平时作业和到课上？我不是说老师故意针对我，但这种调整方式客观上让我觉得这门课的平时学习变得非常鸡肋。

三、每节课线上小测：考抠字眼，专门扣平时分

每节课都要通过学习通线上小测。小测本身不是问题，问题在于题目经常考得非常抠字眼，像是在专门找机会扣平时分。

我记得很清楚，开学第一课给我们做了一个小测，题目是这门课用到的参考书籍。正确答案是《矩阵代数（第四版）》。我和同班绝大多数人写的是《矩阵代数》，没有写“第四版”，于是平时分就这么没了。也许有人会说这是我不仔细，但在我看来，如果连版次都要作为小测扣分点，这已经不太像在考察理解，而更像是在用细节扣平时分。学生的分不该这样被随随便便扣掉。至少从我的体验看，这种小测并没有帮助我更好地理解课程内容，反而增加了无意义的焦虑。

四、作业量：一周一整章，完全不考虑学生还有其他课

作业量方面，老师一周要求完成一整章的所有习题。如果一学期只修这门课，也许这个量还能接受；但别忘了，我们是一学期要修十几门课的理科大学生，数值代数只是其中一门，甚至对我来说还不是主修方向的核心课。一周一整章的所有习题，放在真实课表里，非常不现实。

我不是不愿意写作业，也不是想偷懒。如果作业量合理，我愿意认真做。但现在的安排是：平时分极低、小测抠字眼、作业量巨大、还只收纸质手写版，再加上作业题目本身基本没什么重点。这几件事叠加在一起，让我觉得这门课不是在帮助学生学数学，而是在用各种方式消耗学生的时间和精力。

五、总结：想高替计算方法的同学请慎重

我本来是为了逃离臭名昭著的计算方法才选的这门课。事实上，我一直以为自己对课程质量的容忍度较高，不太会因为一点小事就吐槽。但这两周的课听下来，真的刷新了我的认知下限。

如果你也是非数院学生，只是想找个课替代计算方法，我建议你慎重考虑。除非你时间非常充裕，且能接受以下整套安排：

1.资料和视频主要放在学习通； 视频课是 AI 生成的；

2.不允许交电子版作业，只收纸质手写版；

3.平时分占比极低，甚至可能被折成 0:3:7；

4.每节课有线上小测，题目可能非常抠字眼；

5.一周要求完成一整章的所有习题。

如果这些你都能接受，那这门课也许适合你。但对我来说，这门课目前带给我的更多是困惑和消耗，而不是收获。

以上是我个人的体验，用词可能有些激烈，但希望给之后选课的同学一个参考。我不去具体点评某个老师，但至少今年我遇到的这套组合，确实让我很难推荐。

这门课是在本部的课程，从高新跑过去上的，但是体验很不好，也没有别的课程选择了，只能这样了

邓健松声音有点奇怪，课程软件也很诡异，听她说反正是它们自己用AI生成的

不知道为什么 第二周每节课就开始点名了，更是弄了一个邪恶圣诞帽学习通，这是我除了英语唯一使用的，说什么实时反馈，感觉是刁难学生

不知道为什么 作业只能交纸质版的，不接受任何电子版的作业！！感觉是刁难学生不用AI ，但是自己却是用ai,很诡异

不知道为什么 每节课都要点名小测，一到上课时间立刻开始，感觉就是刁难学生的

作业是课本后面的全部习题，我稍微看了一下，应该是7个小时能够弄完一章的，但是很恶心，没有什么重点可言

全部的课后习题，你重要别的课程就不重要了吗？

个人很讨厌这种老师不是想着怎么理解学生们，而是为了满足自己作为老师的权威，强迫大家一定要来上课，不来上课就狠狠扣扣你的平时分，迟到就来扣扣你的分数，我不知道是年轻老师这么干的还是这个稍微年长的老师。

但是我必须承认

你知道怎么教好学生，这是你的优点，你也知道怎么恶心学生，让我们很难受

大学三年再怎么不喜欢的课都熬过来了，上了两周了，第一次的退课的机会就给你吧

细数雷点

1、邓副校长说话像米老鼠+曾志伟。（我还能接受，可能对一些人来说会是雷点吧）；

2、每节课都点名小测。每节课上来就在学习通上面发布小测任务，美其名曰让学生清醒一下昏沉的脑袋，题目不难但时间很短，只有小几分钟。第一节课就小测，非人哉。当时第二周有人去加课程群，说是才选上课，宋艳枝的反应仿佛是头一次听说这种事情，这老师当的。。。；

3、上来就布置课本上第一章后面的所有习题（24道习题+3道上机习题）；

4、作业量多的前提下还完全不允许用电子版，强制手写+纸质版，仿佛活在上个世纪，我说白了这样的老师ta不是蠢就是坏，不是脑子里缺根筋就是想折磨学生，我说白了真不想写的不也就多了抄这个步骤吗？

2026年9月15日

5、邓邓新发言：我之前是说小测不看对错只当签到，现在看来还是要把对错也计入成绩了。邓邓看我们小测做错题了怕我们不开心当场给我们表演变脸( ˘ ³˘)♥

邓老师说话很有意思，虽然我没听过他的课，但是我听过他主持的科社。

一通电话：

—— 喂，你是我最好的朋友米奇吗？

—— 我不是米奇。

—— 那你是谁啊？

—— 我是曾志伟。

—— 没事，我也不是唐老鸭。

—— 那你是谁啊？

—— 我是邓建松。

参考文献：喜人奇妙夜——《笑话一则》

也够课程，但好在第二周就告诉你她是也够

但是傻逼培养方案还只能选这门课，总之 syz 是出生