先插个眼，昨天晚上和舍友在苦逼赶大心论文的时候说起了张老师的课程，大家一致认为张老师是一个很好的老师。今天写论文的时候看见张老师给我的点拨，发现老师的指点简直是四两拨千斤，一阵感激之情油然而生。先在这里插个眼，等期末给分出来之后再详细客观介绍一下课程内容（这个主观的部分不太会删除了，确实感觉张老师是 >>更多

扣一分给“两学分” + “必修” 。至于考核方式“前人之述备矣”，此处也不再赘述。总体感觉倒还不错，老师很有趣不死板，所以课堂氛围也没有很压抑。而且最关键的给分从个人角度出发，态度稍微认真点也能收获相对过得去的分数。 >>更多

今天刚好是最后一次上课，上完赶紧跑来占个坑。（趁着还没出绩点前尝试不受任何因素影响地来评价这门课）考核标准大心课的作业内容都大致相同吧，重点为：小组pre + 结课论文 + 考勤。特殊一点的是，本学期某次课上，老师让我们写了一点东西并上交，对考核成绩有何影响暂且未知。考勤的方式也比较特殊，老师不会加 >>更多

我觉得这门课事情挺少的就课堂传签到表签到（有好多代签，老师其实看出来了但一直没管🥺🥺）＋小组课堂展示（同学互评）＋＋bb上作业（上课就给时间写了）＋传统的期末报告本来对心理一直很感兴趣，从高中起就是心理委员了，结果由于课上氛围比较轻松，导致我只有前几节课认真且兴奋地听了，之后虽然都在前排，但是一直在 >>更多

小组轮流作心理学分享。会有课堂小组讨论，课堂互动，此外还看了一场电影。只要去了就会给满平时分，最后写一篇论文。 >>更多

本人2.7。 说实话，在这门课出分之前，我并不是很赞同以给分为评课第一标准的风气，但当我看到大学的第一门课出分后（是的，就是这个被卡绩的2.7），当我听说我们组的平均分甚至没有3然后看着其他班的同学分享拿到人生的第一个4.0乃至4.3时，即使还是不想被“唯GPA”的风气所绑架，这时候我又能说什么呢？ >>更多

给分3.3，拿计算器摁了算的总评，84卡绩不是组长（先选组长再公布组长加分）；作业有且仅有一次迟交了一天；小组pre是认真准备了的（当然了，都让大家互相打分了，也就没什么好说的了）；期末论文认认真真写的，因为本来也没什么知识储备，熬了好几个大夜（甚至人生第一次通宵），翻了上百篇论文，字数9k+，查重 >>更多

事先声明，何老师的课程是绝对不该得一分的。但是，评课社区作为大家选课的重要依据，其上清一色的满分对于同学的误导是巨大的。因此，这个一分是给准备选课的同学的敲打，以此昭示，何老师的课程并没有那么好，选课时不要无脑冲。啊，当然，我也不打算隐瞒，这个1分也有我得了3.0，活生生被拉低0.1个绩点的愤怒在里 >>更多

杨老师很喜欢在课程中讲她所经历的学生心理咨询的例子，这些例子让课堂非常活跃（虽然不应该将快乐建立在别人的痛苦上），也增强了我们的共情能力。同时，有小组讨论环节，需要上台进行小的汇报，做组长可能有加分？（虽然不是组长）课后除了期末论文以外没有作业。在课程一开始杨老师说可以做演讲，但是这个学期没有学生做 >>更多

要么大一上选，如果没选上大一下会置课上课:非常适合水课的老师，大心毕竟是经典水课了，基本别指望学到东西，可能唯一能学到的不是来源于老师，而是其他小组的ppt😂不要买教材，根本没用根本用不上，我买了也从没带过，现在想想有点后悔偶尔课上有小作业，一学期大概有2篇小论文，一篇结课大论文老师人挺好，基本不管 >>更多