这门课我是4年前上的，具体内容已经不记得了，但是看到很多同学说老师功底深厚，我对此表示怀疑。因为我清楚地记得，这位老师有一天上课这么批判黑格尔：“黑格尔说 存在即合理，小偷存在，合理么？所以肯定错了。” 黑格尔是对马克思影响最大的哲学家之一。一个对黑格尔作出这种荒谬评论的人，说他能对马克思主义哲学有 >>more
这门课会出现在所有物理方向同学的课表上。没有课时，没有作业，没有考试。什么都不需要做就可以拿到学分。如果有其他专业的同学选，可能会被教秘发现退掉，不过似乎也有可能不被发现而拿到学分。总之我不能理解这门课的意义。 >>more
这门课主要是一门导论类的课程，涉及宇宙学的方方面面。老师从Robertson-Walker度规和Friedmann方程讲起，还介绍了早期宇宙（大爆炸、暴涨、核合成）和大尺度结构形成，在观测方面介绍了一些原初引力波和CMB的知识。由于课程没有任何作业，考试也是非常简单的开卷考试，所以对想深入学习宇宙学 >>more
叶老师的电磁学课特点是：如果你在开课前已经会了不少电磁学，或者自学能力比较强，每次上课前做好预习的话，那你听他讲课简直是一种享受。他的内容涵盖天上地下，无所不包，不仅概念阐释很清楚，还会提到很多非常有趣的东西，比如如何使用电磁感应偷电和捡易拉罐这种理科生脑洞问题。这可能和叶老师以前当过中学教师有关， >>more
这门课我没有选，只是去旁听过半学期，还记了半学期笔记（后半学期因为感觉难度太高且对自己没什么帮助弃坑了）。老师讲的内容主要基于Robert Geroch的 Mathematical Physics，前半学期主要介绍范畴论的一些内容，后半学期由于没去听不知道。根据我和数院同学的交流，这部分的内容只靠上 >>more
这门课应该是所有的大物实验里最有意思的了，不过也仅限于和其他几级大物实验相比。首先会做四个面上实验，就是和之前的大物实验一样，主要目的是熟悉各个实验室及平台。紧接着就是为期一个多月的研究性实验，需要自己找人组队，确定课题，完成实验并且完成答辩，去的时间随意，不过一般要大于每周一次才有可能做完。组队可 >>more
作为2017年秋季学期学过这门课，2018年秋季学期担任课程助教的人来评价一下。杨老师的量子力学相比其他老师的课中规中矩。尽管上课用的是自己写的课件，但还是主要跟着格里菲斯的《量子力学概论》的脉络结构去讲。不过杨老师看了不少量子力学教材，也会把不同书的长处全都组合在他的课件里，这样可以弥补格里菲斯的 >>more
这门课的内容是Nakahara所著的 Geometry, Topology and Physics 的前八章内容，包括玻色子与费米子的路径积分，基本线性代数，同调群，同伦群，流形，de Rham上同调群，黎曼几何与复几何初步，大体上是给做弦论的同学提供一些数学准备。由于我既没有去听过课（你很快就会知 >>more
我不怀疑曹老师的学术水平，也不怀疑曹老师想把这门课讲得深入一些的动机，但是至少从效果上来看，曹老师的课程安排是有严重问题的。这门课的最大特点是老师引入了很多数学概念，然而老师几乎没有注重过它们和物理的联系。作为一门本科生层面的广义相对论课程，这门课在物理图像上只能用糟糕来形容。由于引入的新概念太多， >>more
我是理论物理专业的，做的是8个近代物理系的实验和2个物理系的实验，所以主要评价近代物理系的实验。这些实验的主要要求是让大家在什么原理都不知道（讲义中大多数公式没有给出任何理由）的情况下，通过操作古代仪器（如辉光数码管，带Windows 98的电脑），点鼠标等方式从电脑上或者仪表上获取数据，带回家作图 >>more
（更正：我的课是2018年春季学期学的）这门课本身在设置上就处于一个很尴尬的地位。凝聚态理论里稍微高阶一点的知识都在凝聚态场论里涉及，而在凝聚态场论学习前也至少要对能带论等等有一定了解，而这些单独的内容可能无法凑成一门课，所以最后不得不在课里加了很多晶体学之类的内容，导致课程前后相关度不高。这样直接 >>more