申了下学期 (24春) 吕敏老师代数结构的助教, 先占个坑. 

过去几年由于课程难度+课本质量+学习反馈等因素, 这门课在计科学生中的风评一直不是很好, 希望能够做一点事情改善后来学生们的学习体验.

课本很烂，老师上课跟机关枪一样突突突就完事儿了，助教改作业很严，而且严的莫名其妙，我有一次莫名得了0分，非常不服气去理论，说我抄袭，然而我从来没抄袭过，但是总而言之不信任我。

考试结果让我非常震惊，所以去办公室查卷子了，我有好几道题，明明是没问题的，但是，加分是不可能加分的，百般刁难就完事儿了。起码有20分是可以给分的，答到点的（我对答案了，请别怀疑我的蜜汁自信）最后加了两分，这两分也搞得很难受，因为那道题具体答案我忘了，我被扣了四分的原因大概就是标准答案是模7余3而我写的模7余10（有区别吗？？？），大概就是这样，具体答案不记得了，但是意思是这个意思。然后10分的题扣了4分，我去理论，结果这么一个明显的助教的失误，我理论了20分钟，口水的说干了，给我加了2分，为什么不把4分给我加完，我已经忘了那套莫名其妙的恶心说辞了。说这么一个2分的事情并不是因为我特别在意这2分，而是让大家看看吕老师死不认错的态度。这是我在科大见过态度最恶劣的老师，没有之一，这门课让我生生掉了0.08的绩点。其他人的给分我不太清楚，但是我本人非常厌恶吕老师。（图论课的后半段也是吕老师上的，和前半段许老师上的一对比，水平的差距简直令人发指）

评课社区不能评0分，所以我就评个1分吧，这一分是评课社区送给吕老师的遮羞布，我算是做个顺水人情吧。

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时隔11个月的更新：

    在韩老师手下重修了代数结构，虽然被卡优秀了，但是也不至于拿个六十几分。

    更重要的是，我发现我还是能学明白代数结构的，感谢韩老师。

个人认为这样的操作很不合理，每一年题的难度不一样，同一节课不同的班给分不一样，不同的课给分也不一样。成绩一旦给定，就会有与之相比较的东西，没有人会知道你成绩差是因为老师不调分，尤其是在申请，给别的学校的老师看成绩的时候。

况且期末只有八道大题，每一题的分值很大，粗心一道直接影响总评好几档。这样分值跨度很大且优秀率目测不到20%的课不调分实在呵呵。吕老师居然对粗心也表示不能理解，用恶意揣测人家写错的原因，直言说一分都不想给。

一些同学去查卷的时候，即使是对的题，她也会咄咄逼人，找各种奇葩的说辞，就是不加分。还有改卷助教同意加分老师不同意的题。助教说吕老师每年都会调分的，她会把84的人调到82。。

最后一道题目出错了，考试的时候改了一个条件，但据我所知很多同学都没听懂，影响了答题。既然对同学们粗心不能理解，为什么又会出错卷子呢？

讲课像机关枪似的，只要不下课就一直讲下去。讲的还是很不错的。作业很少，一周三四道题左右，讲到简单部分的时候一周的作业可以半个小时之内写完。

但是她不调分，不建议选她的课。

不调分，总评严格按照期末70%作业30%给分。如果你期末考的高的话，直接按照期末分数给分。

虽然我也不知道隔壁班怎么样，但是想要高分的话不妨选隔壁班试试。个人觉得这个学期这个班优秀率应该不到20%。

到计院官网上看了一下她的个人介绍：

吕敏，女，副教授，硕士生导师（她是19年升上来的，之前是讲师）。1999年毕业于安徽大学数学系，获学士学位；2002年获得安徽大学应用数学硕士学位；2005年获得中国科学技术大学数学博士学位......

看来她是真的不知道妮可本科生的压力有多大。

期末考试难死了，玩个锤子，转院大三修这门课，三年学习来都没有用上这门课的任何知识，不明白这课程设立的意义？

只针对课程，不针对助教和其他方面的因素，助教还是很好滴

还没结课，占个坑评价一下

感觉上课有点念PPT，没什么课本之外的讲解。屑课本错误太多了，听老师说要更新来着，建议还是看看PDF（PDF也有未纠正的错误），看着有错误的及时问助教，不要自己纠结，扔一个自己写的课后题答案（有点答辩，凑合看）。

老师讲课还是挺清楚的，这点没得说。

给分实在太烂。。个人觉得这类抽象代数的内容还是蛮有趣的，平时也花了不少精力去学，自认为自己跟班上同学比起来学的还是不错的，作业分也几乎拿满了。最后考试的时候因为自己一些低级错误多丢了10分（从步骤上明显是可以看出掌握了该知识点的，错一点直接整题扣光），总评只拿了非常惨不忍睹的77，一点也不调。

查卷的时候扫了一眼老师记录总评的表格，优秀率不太可能超过20%。

主要内容

写这条评论主要是因为本人看到这学期新增的2条评论都是与上课老师念PPT有关的，而且本人对于大学的学习上课教学等有一些自己的想法，所以想写出来和大家讨论一下。

本人背景

由于转专业，本人是在大二下才修的这门课。在上学期已经学过了图论（虽然考的很差）。但是在上大学前本人没有接触过数论以及编程，也不曾有过自学的经历。本人现在的GPA排名为33%。

上课体验

如前两位同学所述，老师上课大部分时间都是在念PPT（准确来说应该是PDF，话说这种把PPT的每一帧动画都导出成一页PDF然后再用PDF阅读软件的幻灯片播放功能播放，使得看上去和PPT的效果差不多的主意是哪位天才最先想出来的，一开始本人还以为是原来PDF也可以像PPT那样实现播放功能了，结果发现原来是这样实现的，有没有同学可以解释一下这个是为什么呢？），某些地方也会停下来在黑板上写写画画详细解释一下。语速也比其他老师快一点（刚开始上课的时候本人也不太适应，但是听了几节课之后慢慢也习惯了，但是有一个问题就是说快了之后老师偶尔会说错，然后会说句不好意思，抱歉，改正之后继续讲，讲图论的许胤龙老师在口误的时候也会这样。但是，请问吕老师，您可不可以说慢一点呢？这样或许就不会口误，也不用道个歉了（因为个人感觉这个习惯似乎只在这两位老师这里遇到过，但是本人对这两位老师的做法的感觉却不太一样））。至于PPT上的内容，和教材上面大致相同，看书和听课其实对于能力强的同学差别应该不大。认真听课也是能听懂的，也会有一些收获，因为老师经常会讲一些证明某类问题的通用思路，对于考试或许会有帮助。

一些其他课程的类似情况

图论

既然提到了图论，那就先说这个。2本教材都是学校自编的（不过图论导引倒是有同学说有一股翻译的味道），本人在阅读2本教材的时候感觉是都能看懂，但是图论上面的定理证明大部分都比较长，有些需要先把握证明的思路再去详细的分析证明过程。2门课课上的话不预习的情况下也都能听懂大部分内容。作业看来是代数结构要简单一些。

但是接下来的内容倒是我和其他评论的同学看法不太一样的地方。首先是@binggo 在许老师图论课程下的评论 

许老师讲课堪称教科书级别的讲演，和物理学院的潘海俊老师有的一拼，不过两者的风格却是极尽千差万别，前者温润如玉，娓娓道来颇具老教授风范；后者张口经典，行云流水的推导惹人两股战战，几欲先走。

还有@qoirhg 的评论

整洁的板书、精准的语言表达和时间控制、对教材与知识熟练的掌握

老师上课的内容和课本上基本一模一样，因为课本本来就是许老师参与编写的。那如果许老师也不写板书了，把所有内容都搬到PPT上，那么这样算不算是念PPT呢？倘若吕老师把每一条定理的证明也都在黑板上写出板书，是不是也能算的上对教材的熟练掌握呢？虽然吕老师可能做不到许老师那样对教学内容的熟悉，但是请问这样的教学难道就会听不懂了吗？我无意评价两位老师的水平，但是只要能做到条理清晰，讲清楚知识，应该都不算是不利于学习吧。

另外有次课后听许老师说过几句他对于现在同学上课状态的看法：

今年这个班来上课的同学大概只有60%，这60%里面抬头听课的也只有一半左右。数学这种课程是需要有人引导着学习的，像这样的以后是不会有什么大出息的。

大意如上。当然如果你和我一样只是想按部就班的上完大学，混个研究生学历，然后找工作，也不知道以后要不要做科研，这段话其实也与你我无关了。

数理逻辑基础 数据结构 计算机系统概论A

这学期同时在上的课还有数理逻辑，侯老师上课也是在念PPT。这当然没问题，只要上课好好听课的同学能听明白，学到东西就行。但是老师上课的时候总是磕磕绊绊的，念PPT也不通畅，让人听着很痛苦，怎么办呢，只能自己看书，还好教材还是能读懂的。

还有上学期苗老师的计算机系统概论A，上课照着PPT讲的真的很细致，很慢，但是不知道为什么本人在课上总是犯困，后面也干脆不去听课了，自己看书也还行。

上学期肖老师的数据结构课程的讲课倒是值得好好听的，虽然也是照着PPT念，但至少解释的很清楚，也能听明白。我也奇怪的是要是不这么讲的话又该怎么讲呢？是缺少一些生动形象的例子了？还是因为老师做不到张口经典温润如玉了？

计算机组成原理 操作系统原理与设计

对于这2门本学期同时上的课我和我的同学却有着不同的感受。李曦老师的课个人感觉还是可以接受的，一些关键的地方上课也提到了，课后结合自己阅读教材也能学到东西。但陈香兰老师的课给我的感觉是上课讲的东西很零散，不知道老师前后讲的东西有什么关联，加上本来操作系统这门课相较于计算机组成原理对本人来说就更陌生一些，对比之下，本人选择放弃了听课。（这里或许可以为备受吐槽的ICS扳回一局，虽然这门课有诸多缺点，但至少对于这学期的这两门专业课的学习来说，提前熟悉了很多概念）

但是我的一位同学对李老师上课的感受和我对陈老师上课的感受差不多，对此我也无法解释，就像我不知道评课社区上面那些虽然简短但是很有冲击力的评论的作者是怎么做到的一样。

@qwert 

上课感觉收获很多，作业的话基本课后题都要做。给分还行，期中95＋，期末85＋总评4.0。

数学分析B

本人目前听过的数学分析课程包括程艺老师的，张娜老师的，韩邦先老师的。三位老师各有特色，以下分别来讨论。

关于韩老师的B2课程，本人的详细评论在这里：

https://www.icourse.club/course/22585/#review-68609

程老师：本人是在B站少年班学院的账号上观看的B1课程，主要是前半学期的内容，后面因为时间关系就只听了张老师的讲课。当时我的做法是，先看一遍教材，再去看视频，最后再听课。这样在看视频以及听课的时候都会有一种谙熟于心的感觉，也能回答老师的一些提问，但是未免有点太花时间了。而且我真的感觉程老师上课内容和教材一模一样（至少是B站上面的视频里是这样，至于有些补充习题据说没有公布录像那就另说了）。原因和许老师也差不多。

张老师：张老师的课比较适合习惯高中学习方式的同学，比如我，老师的教材内容讲的也很清楚，而且还补充了很多习题，对于做作业和考试都很有帮助。只是不知道为什么张老师的课人数越来越少了，上学期偶尔路过老师上课的教室发现只有个位数的同学来上课。

这门课有什么用

@shirakawa_sanae  

当我交了期末考试卷子，去讲台上问徐老师我们学群环域跟计算机有什么关联，徐老师回答得非常委婉，大意就是，方法和思想比以后用到重要 && 你知道有这么个东西就行了，不一定用得到。

这位学长的评论里已经有学长回答了这个问题，但是我在此想引出的是另外一个类似的问题，

知乎上的一个提问是为什么我感受不到计算机专业是建立在基础学科上的？

https://www.zhihu.com/question/538847727 

还有就是之前在评课社区看到的一段话，实在记不得了出处，大意如下

大部分来评课的都是最后考的不错的，他们提供的方法也不一定适用，比如有人会写：平时没听过课，考前复习2天，最后喜提3.7,4.0等等。这种或许别人以前早就学过，如果因为看了这个帖子就感觉自己也可以这样做就有点脱离实际了。至少前几周去好好听听老师讲课，结合自己的经验，判断到底应该怎么办，而不是把别人的只言片语当做真理。

对这些课程的 感受

单从最后得到一个好的成绩来看 ，个人感觉目前的课程大部分更需要记忆，有的东西考前不复习的话，平时学了写完作业，过了一个多月可能就忘的差不多了。这当然是因为本人没有定期复习的好习惯，当然也没有预习的习惯，因为目前的大部分课程不预习也能听懂，预习要花时间，而且预习之后上课听就没意思了，借用许老师给我们讲的一个玩笑：

课前预习的话，大概能看懂60%~70%，那么上课的时候可能感到很无聊就会走神，可能会想今天晚上和女朋友去哪里玩什么什么的，这样到了关键的不明白的地方就可能没听到，那这课听完也没什么帮助。而且预习，上课听讲，课后复习写作业，这样虽然会学的很好，但是工作量太大了。

而且很多东西以前没有接触过，要多看几遍才能记住，或许是不如中学的时候记忆力好了，或许是学的东西更多了，不多看几遍学的东西很快就会忘掉，不如以前记得清楚了。

以上就是我主要的想法，如果有不同意见的，可以一起讨论。

这学期期末过难，调分了，根据群友的反馈来看给分极好。

考完在想会不会挂科，总评出来给我84，吕敏老师就是科大活佛，大慈大悲给分菩萨。

本次调分无疑是因为考试过于困难了，不排除以后考试简单依旧不调分。但据我所知，代数结构其他班也不调分，而且似乎某班老师亲自改卷，估计扣得更狠。

上课偶尔点名，第一次点名的时候好像点了所有同学。

课程内容其他的评课已经说得差不多了 总体来说是塞了很多东西但都讲得不深 不过即使如此想掌握还是有不小的难度的

值得一提的是 今年期末难度挺高 很重证明 但是 调 分 了 所以给个高评分 顺带感谢老师助教

事实证明是会调分的。总评扣的分比空着的分少多了。

不过上课确实感觉意义不大，可以自学，尤其前半学期。

评价完图论回来补一个代数结构的评价。

首先还是去年期末考试的回忆版本：代数结构考试回忆.pdf

感觉这门课的内容安排挺有问题的，讲的内容非常杂，但很多内容只是开了个头，介绍了基本的概念就没了。课本也干巴巴的，一点都没有体现出来代数结构的作用和联系。而且吕敏上课更是不抓重点……总之听课的体验很差。

考试同样很迷，主要是最后一题，课本上没有的概念也放上面考，而且感觉不出这种莫名其妙的题目跟代数结构有什么关系。（不过倒数第二题倒出得挺有意思的）改的比较严格，而且又不调分（真的一分都没调！），期末考试稍有不慎真的就会总评爆炸……

不过下学期代数结构就没有吕敏了，挺好的。

数学课+平均一页一个错的课本+不调分=学渣的噩梦

课本第一遍看的时候是非常痛苦的，即使配上长长的勘误表，课本本身密密麻麻，一个接一个的不分段的证明实在让学渣心累。最后复习的时候薄薄的150页竟然花了整整3天才看完一遍。不过上课还算清楚，作业也有之前的答案可以参考，把平时分刷上去最后应该不会太差。最后给了86，已经很知足了。

附上18春试题：

2018年春季学期代数结构期末试题.pdf

感觉用的书很烂, 本来可以先讲讲什么是代数结构, 讲讲一般的性质, 然后引入群之类的概念, 最后讲几个范例. 但是用的那本书是先讲一大堆各种各样的结构, 然后介绍百十来条性质, 然而在开始时让人头晕脑胀的性质实际上只是某种结构的共性而已. 并且时不时就会冒出来一个新的概念, 找来找去发现定义原来藏在某个例题里

今年考试题难的很难, 简单的比较简单, 保证了大多数人卷面都在60分上下.

代数结构.zip

对平时作业的要求十分严格, 迟交或者不交或者做错题都会很吃亏. 除此之外还会点名, 尤其会点上次没点到的同学

22年春的题比往年难了些，因此调分了，调的力度也很大。但是如果后来题简单，估计还是不太可能调分，所以关于今年调分的评价看看就好

课程内容比较简单，作业也不多，考前把定义定理记下来就问题不大（虽然说今年题难实际上也没有特别难，感觉只是意料之外而已）

上课会点名，老师讲课比较严肃（且枯燥）

不调分，而且助教给的平时分很低（作业批改相当严格）。

老师上课讲得很到位，还是学到了一些东西。

期末失误，有些题明明是送分题，但是判得很严，点答到了但是写的时候逻辑略有混乱，于是被扣了很多分。

有一道证明同构的题，我用了群同态基本定理，证明严谨清晰，但是和答案不一样，竟然判错。查卷的时候改回来了。估计助教也不太扎实。

这是一门我认真学习的课，但是拿了生涯最低，有些不甘。成绩出来之后还以为自己转院凉了。隔壁韩老师班给分很好，助教也认真负责，推荐。

计院的离散数学trilogy之一，本体是群环域格几种代数结构，前一半都在做铺垫。课本薄薄一本，一个接一个的定理证明，看起来让人头大，尽管其实内容没那么难。书上有很多错误，即便课程主页上五页的勘误表也不能穷尽，看到可疑的地方先查表，查不到就在群里问吧。

吕敏老师上课基本按书来，不过会多举一些例子，证明的思路也更详细，不想啃书就听课吧。上课有点名性质的提问，主要问定义、例子和证明思路，难度不大，答不上来可能被老师diss一句，不过只要来了对成绩没影响。作业很少，每节课只有两道题，但证明题可能会卡住。助教上习题和答疑课。

没有期中。今年两个班，不知道期末谁出的题，但隔壁班考前一天的答疑课老师把每道题考什么都说了，而这边没有这些信息。考试一共八道题，分别考集合的递归定义与可数性、同余方程、置换、偏序关系、等价关系、群同态、群+布尔代数、无幺环。难度参差不齐，可能会用到作业题中未涉及的定理，复习的时候把上课讲过的定理都看一下，隔壁班布置作业题和本班差别不小，也可以做一下。

期末总评取max（卷面70%+作业30%，卷面）。考试稍难且不调分，所以最好认真做作业，还能拿来续一波。

课程主页：http://home.ustc.edu.cn/~sxy799/as/

   老师上课基本是一路讲到下课的，不会像数理逻辑一样扯很多课外的东西，感觉这样挺好的。上课偶尔会点名提问，问题不会太难，稍微提前看一下书本前面的内容就可以回答出来。回不回答得出来应该对总评没影响，因为没见她做记录，但是点名没到的会记录下来，她的意思是点名没到的考完试之后最好不要去找她要分了。

作业很少，每次两道题，虽然有时候题目特别难。

考试是两个班统考，是吕敏老师出的题。第一题就考了上课讲过的一个例子，可惜没做笔记。最后一道题用到了未指明是否含有乘法单位元的环，定义与书本的略有差别，考试的时候有点懵逼，不太会。