选课类别:计划内与自由选修 | 教学类型:理论课 |
课程类别:本科计划内课程 | 开课单位:数学科学学院 |
课程层次:专业基础 | 学分:3.0 |
课程内容多而难,涵盖类似于6学分的知识,但只有3学分的课时,导致学习负担较重。有些学生认为这些内容并不具备实际意义,增加了课程负担。张梦萍老师的板书不够清晰,讲义存在诸多错误;相比之下,熊涛老师的板书与讲解较为清晰,但讲授内容的繁复度仍受到质疑。
考试题目重点在于证明,而非计算,与平时作业不一致。复习需广泛覆盖全部知识点,看往年考题会更有帮助。考题较多且复杂,需充分准备。
给分标准引发争议,同班同学得到不同课绩点,其他班则有较大的评分差异,整体评分机制被认为不透明。一些学生对期末成绩非常不满,认为努力与成绩并不相符。总体上,课程被一些学生认为是“屑课”,尤其在给分和课程安排上受到较多批评。
首先开门见山,这门课本身就很屑,再加上这老师(我指zmp,熊老师其实很不错),简直成了一坨shi,被置课了的话赶紧跑。
先说课本身,这门课本身就是屑课,究其原因我认为是教的东西实在太多了,就像一个评课说的,3学分的课教了6学分的内容,但问题是,第一这门课的内容对许多同学没什么用,学一些基本的就够了,加这么多奇奇怪怪的东西没意义,纯浪费时间;第二想要在3学分的课时里好好学完6学分的内容想想也是不可能的,强行学不可能不受苦。所以总而言之一句话,强迫学生以一种十分痛苦的方式学大量无用的知识,这不是屑课是什么?
接着是老师,我是有认真听课的习惯的,zmp讲课真的非常糟糕,她板书条理很差(经常在原来的板书内容上修修改改进行下一步,或者一个箭头划过去,打一个圈之类的),导致课后根据板书理解十分困难,没写板书直接讲课件的地方就更是难以理解了,并且课件上小错误很多。熊老师是新老师,但是讲课很不错,板书条理清晰(虽然说本质来讲就是把一本补充教材的内容板书化抄了一遍),一步步过程讲的很清楚,课堂上基本就可以跟得上(最后给2分,而不是1分也是因为熊老师)。
再说考试,这门课是典型的教考分离,作业大部分是计算,考试基本全部是证明,所以复习作业没啥用,建议看往年题,我自己的复习策略有点问题,只留了一天时间复习,连知识点都没看完整(6学分的知识量,问考试重点,得到的答案是讲过的内容都是重点,但实际上有些东西虽然明面上没说,但不会考),更不用说看往年题了,最后考试也是溃不成军。
最后是给分,这更是重量级,其他班应该是作业考试64开,zmp班大概率不是,我举一个例子,我一朋友(其他班)期末62绩点3.7,另一朋友(zmp班)期末78,绩点也是3.7,本人期末59,绩点3,无话可说。
等出总评再细评,目前就一句话:这什么屑课
出总评了,咱就是说隔壁班78总评给90,我们班期末78给88是不是有点过分。
不过安慰自己也许我们班改的松呢(bushi)
屑课,屑老师,最后出分应该是一分没捞
复习到破防,真nm私人课
1,一分不调
2,考试证明方法
3,需要学的又多又难,根本不值这3个学分
本人在计算方法上花了比图论多不少的时间,图论4,计算方法不到3,好扯
期末考题回顾:七道大题
一(1)证明一个数值积分的误差(2)数值积分\int_-1^1 f(x)x^4dx 用两个节点构造三阶精度公式 (3)插值多项式的某证明题(忘了)
二 (1)构造二阶显式龙格库塔方法 推导截断误差
(2)求A-稳定域
三 给定含参数a的增广矩阵
(1)简单迭代和高斯赛德尔迭代收敛对应参数a的取值范围
(2)若0<omega<2/lambda,lambda是增广矩阵的最大特征值,证明给定的松弛迭代格式收敛
四 (1)sinπx [-1,0]求一次最佳平方逼近,权函数为1
(2)求[0,1]上x^3的一次最佳一致逼近,说明唯一性
五 (1)雅克比方法求2x2矩阵的全部特征值
(2)求3x3矩阵的QR分解(实际只用算一个H)
六 线性规划问题 (原变量为2个)
(1)直接画图看等值线解决问题
(2)规范化后通过单纯形法(仅一步)
七 不动点迭代问题,给定迭代格式含三个参数,求能达到最高收敛阶的这三个参数的值(因为三个参数能出三个方程,所以分别就列不动点条件和一阶导,二阶导为零刚好三个条件,应该是达到三阶收敛阶)
虽然上课讲的内容很多,但是不是重点的都没考
讲义里真的错误百出!而且有些地方杂乱无章,虽然张老师上课是以板书为主,但是讲义既然展示出来了还是希望能够完善一下!