给所有人解释一下，为什么大家对这门课的怨气这么重

最开始，jwc想的估计是“赶上AI的浪潮”，看到南大等学校纷纷开设了人工智能通识，于是也按耐不住开始犯贱改革。

这门课本来是作为24级少院大一下选修课程组中的一门课，相当于试点。这个时候还是相当正常的，少院中对AI感兴趣的同学纷纷选课。据同学所说，课程设置虽然不怎么样，但确实能教点东西。此时它还只是一个刚开的，很卷的，有些缺点AI选修课。

事情的转折点在2025.7.22下午，24级少院教秘群里，教秘发了一条消息：

彼时，2025秋季学期的选课已经开始，学生们基本上都完成了置课的换班和对自己课表的规划，只等抽签后补选未中签的课程。一时间各大群聊都炸开了锅，大家都在讨论这门新加的通修课，并痛骂jwc。

2025.7.23，开课查询中已经能查到这门课了，其开课学期从大一下直至大三下。恶心不同专业的学生，持续三年，我只能说jwc你是会做人的👍🏻👍🏻👍🏻

（笑点解析：3+3=7；3+4=8；要求门数：1门）

且不说强制所有人学AI通修是否合理，在学生马上就要进入大二的时候，把他们大一的培养方案给改了，这种做法真的是一个脑子正常的人类能想出来的吗？这是否意味着，哪怕我大四了，jwc也可以给我的大二培养方案中随意加一门必修课，然后不让我毕业？真的是幽默至极。很多24级学生（如化院）的这门课被安排在2秋，但他们的课表早已排满（化院更是出名的课多），我其实很想知道jwc打算怎么让学生上课，总不能强制叠课吧🤣。

这项规定一出，不到一天时间，这门课就冲上了pksq“不受欢迎课程”的排行榜，足以说明大家的态度了。我希望所有的学生一起抵制jwc丧尽天良的加课，不管这项规定和你有没有关系，毕竟说不定哪天jwc的铁拳就砸到你头上了。我们表达的，是对强制通修的的反对，是对学生自由选课权利的维护，是对jwc干预已修培养方案的谴责！

骂AI通修，骂smjwc，你我共同出力

2025.7.23晚更新：

喜报，该课仅用一个下午就荣登榜首。这是同学们反对通修AI最有力的声明！

当然我了解到还有人给wxm的计算方法刷好评，什么三国杀🤣🤣🤣

人工智能治工人，

数学原理远学术。

（仅针对此次乱改培养方案之举措）

在科大四年以来, 关于 "教务处和领导决定开课" 这方面我曾总结过两条原理. 本来打算慢慢更新离散数学的评课时详细解释的, 还担心会不会话说的太绝对了引发读者的反感, 现在看来真是杞人忧天. 这次培养方案突然加课的事件, 对于这两条原理几乎是一个绝妙的例证:

培养方案第一原理: 所有的改变都是坏的改变.

培养方案第二原理: 脱离实际的原则, 越是被严格地执行, 就会造成越大的破坏.

第一句话几乎可以预言近年来培养方案在基础必修课上的一切改动的结果, 特别是信智学部, 或者给其它专业开的信智学部课; 第二句话则是对这种结果背后的原因的一个简单解释.

我原以为在信智学部, 随着培养方案的日渐平稳, 关于课程适宜与否的讨论会慢慢平息下去. 未来新入学的学弟学妹们也会逐渐习惯于应对当前的培养方案, 对往年学长学姐力争取消不合理课程设置的努力和情绪不再有切身的理解, 转而默认学校的培养方案是最 “基本” 的合理设置. 没想到教务处静极思动, 在一段连续的时间内无法不整至少一个活. 一门新开的, 只上了一个学期的课能冲上不受欢迎榜榜二也就不足为奇了.

(这种默认合理的思想并不鲜见. 只要在知乎, b站等地方搜一下相关问题的讨论, 就会发现有许多已经远离大学校园的社会人士默认大学课程是合理的, 老师讲课是认真优秀的, 而出勤上课, 认真听课, 完全凭自己的努力完成作业是学生的义务; 哪怕在大学生内部, 兄弟院校同学或者已经毕业多年的老学长们, 对于科大的量子物理这种新开的课程, 也很难切身理解其荒谬性, 往往认为是高瞻远瞩的创新. 退一万步讲, 哪怕是如今在这里开喷的同学们, 我们中不也有许多人在踏入大学校门前, 也曾怀着热忱, 纯净, 崇高的憧憬看待上课与学习吗? 在高考出分, 收到录取通知书的那个暑假里, 我们难道不是立志要摆脱高中无效学习的苦海, 真正踏入知识的殿堂吗? 我觉得能够把大学生的学习积极性, 以及大学校园在其心目中的神圣性, 广泛, 普遍, 彻底地磨灭到今天这个地步, 实在不是一个 trivial 的, 可以一蹴而就的工作. 学校在这其中起到的卓越贡献是很值得琢磨, 探讨的. 而且, 由于只有学生群体本身切身参与到上课, 学习中, 对于这种成因的探讨必须要有学生自己参与进来, 甚至是由学生发起才有意义.)

老登来凑个热闹，想到一个幽默的事情，一方面，23和24ai的置课频频《出错》，教务处上写的培养方案直至选课开始都没改过来（现在还没完全改过来），23ai的机器学习A课程消失了快一年了，24ai新的培养方案更是几个月前就已经制定好。一问就是所谓：《培养方案不能随意改动》《正在申请》，另一方面平地起惊雷，随意的给已经大二的同学增加大一的通修课程。

祖宗之法不可变，jwc说我就是祖宗。

二编，jwc只加不减，之前24级毕业学分要求已经167了，这下是不是应该要破170了

三编，再说一个幽默事情，由于ds的机器学习概论与ai的机器学习A合并，且只开一个课堂，出现了310/100的选课盛状，虽然说是要扩充课堂容量，但是考虑到高新的教室太小，即便是GTB112/212这种大教室，150-160人已经是极限了（总不能在报告厅上课吧），而选课人数仍然是这个数字的两倍。

一边是整个信智学部大三的同学都在抢着修机器学习还修不到，另一边则是非信智学部的人急着不修机器学习，只能说中科大你幽默完了。

四编，该课程已经超越量子物理。喜提评课社区最不受欢迎榜第二名。

当年132 位联名复议人的提案最后被jwc胡乱鬼扯一通糊弄过去了，具体参考量子物理 - USTC评课社区。现在信智学部的同学仍然吃着这坨屎。现在轮到非信智学部的同学斗争了，25秋这课应该还开不起来，希望能有24级的勇士领导制定学代会提案，尽最大的努力为自己争取权益。这里摘引量子物理评课的一段话：

我们都是超越国籍、种族和宗教的一个一个的人，都是面对体制这堵高墙的一个一个的蛋。看上去我们毫无获胜的希望。墙是那么高那么硬，那么冰冷。假如我们有类似获胜希望那样的东西，那只能来自我们相信自己和他人的灵魂的无可替代性并将其温煦聚拢在一起

干涸的午后，狭窄、闷热、干涸的宿舍。

打某场比赛打到一半，S的手表突然亮起。

“【图片】【图片】”

“欸S你看，课表里咋多了一门课？”

S不置可否的笑笑，接着把心神沉在比赛里——S早就知道jwc准备对计算机通修课程动刀子。从几个月前，流言就像风一样，萦绕在各个宿舍的上空，萦绕在食堂人群的交头接耳中，萦绕在课程间隙的聊天吹水中。然而流言的内容多是“下一届开始要改培养方案”——下一届，多遥远的一个名词啊！于是流言也就和无害的微风一样，顶多撩拨部分好事者的心弦，甚至能被大家称为冰冷课程间的一份，慰藉。

但这次貌似不一样。这次刮起的是飓风。

比赛间隙，S从主控位上下来，灌了口汽水浸润在先前的争锋里嘶哑的喉咙。手表闪烁——接着是闪烁——接着是过多信息堆砌带来的常亮。发生什么事了？S有些困惑。趁两场比赛间的休息时间，S拿出先前为了比赛保持静音的手机。信息的倾盆大雨瞬间涌入狭窄的宿舍房间，把每一个干涸的角落淹没。顾不上辨别方向，S一头扎进某个熟习的同级群聊。

于是，S只是无力地挣扎了几下，就被狂岚吞没。

“jwc给24级往后的所有同学凭空加了一门必修——不是25，是24.”

比赛中场休息结束的提示音响起。S已经记不清自己是怎么回到赛场，怎么打完剩下的比赛的了——光是艰难抵抗狂风暴雨已经耗尽了S的所有心力。但是也巧，S的队友同样处于风暴波及的范围里，因此没有人对S的糟糕表现提出异议。

当比赛结束的信息出现在顶着裁判ID的账号下面时，S摘下头戴式耳机，长舒一口气，无力地把自己摊在椅子上。狭小宿舍的一切的一切已经被水汽浸透，几本数分线代零落散在地板上，不知何时被风从架子上刮下；屏幕孤独的闪着暗蓝色的光，照亮身旁已没过脚踝的积水。窗户的吱呀声，耳内因长时间佩戴耳机带来的嗡鸣声远得似乎发生在另一个世界——飓风仍在S的耳边狂飙。

S并不是不会打伞。事实上，S已经不知道多少次在雨幕里穿行。有时是小雨，撑一把学长留下的，或是在过去十几年生涯里磨练出的伞便能闲庭信步；有时是风夹杂着的雨，会把伞掀起，于是换上一件自己千锤百炼出的雨衣也能勉强穿行；有时可能一个不小心摔在水坑里，弄湿了衣角，也只能责怪自己怎么没有再细心点，多检查下——但是从来没有过一场这样的飓风，没有天气预报，没有半点预兆，以强硬到底的姿态撕碎所有人赖以躲雨的可能性。

当然，当然，S当然知道无论怎样的雨实际上都是有正面意义的——小雨滋养作物，飓风促进海陆水汽交换；S也知道，即使是飓风，其风眼也是无风的，特别适合那些有足够能力横穿整片雨帘的勇者；S知道这片地域其实干旱炎热，正需要一场雨冲破暑气的封锁；S还知道，这样大的飓风从来都不是第一次刮起：那些为后来的行人留下伞的前辈，他们的路途上也曾狂风呼啸，他们有的也曾和今天的S一样，被突如其来的狂岚放倒，然后沉没到比深处更深的海底。

S知道雨的必要性，迫切性，以及各种可以罗列成一长串，解决一整个部门的工作岗位的性质。但是雨就是雨——突如其来的小雨淋湿行人衣裳，不请而至的风暴造成经济损失。一场雨的降下势必会带来众多影响，其中绝不仅仅只有正面影响，更何况这次的风暴席卷的还是一片早已盖棺定论，尘埃落定的土地？

雨还在下。狂风渐弱了，狭小的宿舍里已经是一片狼藉。S默默收拾好剩下的，没被淋湿的笔记和闪着光的梦想，披上雨衣出了门，走过飓风留下的一条又一条，可能修补过，但是弥合不上的裂痕。

Selena

写于2025.7.23

情节基本上为虚构，如有雷同那也不是巧合，因为确实有非虚构部分。

教务处，我无法选中你的🐎，你有什么头绪吗？

2025春季学期的课程资料和信息可以参考：https://ustc-ai-sgy.github.io/

这门4学分的勾巴磕还是理论实践课，每周要上2节理论+1节上机，课表占位堪比数分，是真嫌中科大学生紫砂的不够多嗷

还有一些专业一春就要学这B课，那我问你，你凭什么觉得学生应该在学完数分线代之前就学得会卷积、梯度消失、马尔可夫链、蒙特卡洛方法？把10个学分才能学的明白的东西压缩到3学分理论课时是什么意思？

我没有要求你做人。我已经顺从了。

可是，大二向培养方案加一门大一的通修课是什么意思？你的三观怎么了？你是领导的RBQ吗？再这样下去，你大三就会加两门，大四就会加四门，最后就全体延毕了。

作为科男，我可能得打败你了，真的。

最后，我怀疑，其实教务处的本意是好的，只是上面有领导一拍脑袋，教务处为了抗议只能百分之一千执行。教务处，你实在是太温柔了…

以上这门课是AIDS研究生学习的同类研究生基础课。

笑点解析：上的没有本科生课难

少院教秘官方回应：培养方案本来就是可以说改就改的，我们本来就不承诺这是毕业要求。毕业要求是什么你要等大三才有可能知道，但也不保证大三那版就不会说改就改了。细节问题全凭我口述，这样才方便我后面随便改口，红头文件是不可能出的，出了之后我还怎么五天换八个说法，真正做决策的人是要装死的，你们反正也联系不上，你们有意见只能找我，但我只是个传话的，和我有什么关系，你们有意见也别找我。明确的毕业要求是没有且未来也不可能有的，所有的文件都是只做参考的，到时候你们能不能毕业是全凭领导一拍脑袋决定的。（声明：教秘宣称自己权限不足做到这个份上已经仁至义尽了，因此这条评论并非针对教秘，单纯摆事实）

没什么好说的。提醒各位冲评课社区的同时不要忘了冲校长信箱。网上一搜就出来了。

说起来，马上就夏季学期结束，sbjwc要放假啦。还有印象吗，每次的goushi政策都是这种时间出的。这样在我们冲的时候可以装死。然后下学期，大家又平息了。去年这个时候，刚刚搞了转专业不自由。

妮可把这套行政技巧用在学生身上，我只想笑。

当然可以！我推荐“人工智能数学原理与算法”。这门通修课的节奏非常明快、充满活力，极具节拍感。它在中科大从未开设过，让你难以预测每一节课的变化。是非常适合多门叠课反应和挑战低绩点的一曲。除此之外，它还拥有华丽的全校通修使其逆天程度迅速打入人心。

□再推荐一门通修课给我吧！

□好耶，冲冲冲！

恭迎人工智能数学原理与算法仅用一个下午冲入妮可pksq赤石榜前三名！

速报，榜二了

樂

纪念一下，有bro在wxm计算方法打了好评，双向奔赴，新课人工智能数学原理与算法成功登顶差评榜，用时不足八个小时

樂樂樂

其实我就是选了这个课的苕皮之一，所以说，对于这个课，我真的有很多想吐槽的地方。我的不满意分为两部分，一部分是对这个课程本身的不满意，而另一个是对学校新制度的不满意。

第一部分：我对这个课的不满意。

       内容上，这门课的内容存在一个高度的跳跃。前三周讲的都是极其简单的内容。第一节课只是介绍历史，没有实质性的内容。一直到第2章的2.3内容，都没有涉及到任何实质性的有难度的内容，而是高中就学过和预习过大学知识就知道的向量矩阵等内容。这也是为什么我错过了前三周窗口期的原因。从第二章开始，我个人感觉明显有一种难度上飞快的上升，第二章都还是看着函数，因为我预习过多变量函数什么的，理解起来也没有那么吃力。然后到了卷积那一块儿，一下子就感觉很懵了。真的，我个人感觉就是这个样子，到了卷积那一点儿以后，就感觉后面再也没有听懂过。当然，这些都只是我的个人感觉。

       然后，我想描述一下我对这门课的定位，个人看法：这就是一门导论课。这种课程的正确方式应该是两等级制，两学分，不设期末考试，只写一篇听课报告的课程，就像科学技术与工程导论一样，这个课我就没什么意见可讲。

对于任何一门正规学习课程，比如数学分析，讲的始终围绕着数列，函数；线性代数就围绕着矩阵的相关内容，系统性是必不可少的。而你这个人工智能课，换老师非常频繁，每一个模块儿都有新的老师来讲，每一个老师就是讲一个模块的。学校的解释是说这是为了让每个老师都来分享自己前沿的内容，这就更表明了不同节课的内容是高度割裂的，以至于需要不同老师来讲解。不同章节，比如神经网络啊，图表示啊，自监督啊，各个模块儿之间就压根没什么递进关系。而且还涉及到了一些我们大一大二压根学不到的内容。内容超前，老师频换，结构关联弱，这些都指向了这个课本该有的定位：很明显的一件事情——这就是一门导论课。不是说课程不能割裂，科学技术与工程导论也是每节一个老师一个学科，但我不会骂，因为人家本来定位就是导论课。如果学校把他设置成人工智能导论，放在导论课里面，我会给学校点一个大大的赞。

然后是实验的模块，有关Python讲解的内容并不充分，由于大一上学的是C语言，而人工智能的编程用的是Python语言，所以还要现学。但这问题不大，简单现学也可以。但学期大作业中，在编写程序时需要引用大量的库，并且还需要知道每一个库中的内容。而我因为不知道这些库的内容，所以期末大作业就只能完全按照AI生成的去写，根本就不敢对里面的代码有任何的修改。因为这些内容，函数类等，都已经是比较高阶的Python内容了。我先后耗费了两三周时间尝试运行代码，还先后找了同校信息，计算机等专业的以及高中信竞的七八个同学帮助，最后好在老师延迟了交作业的截止日期。——本来我还可能打个四五分，还不至于只给1分的。但是，接下来的这个操作，我只能说——助教们的确都是挺认真负责的，我的一分评价和你们没有任何关系。

第二部分：对教务处操作的不满

       这门课我之前批评再多，多少都和我个人脱不了干系，我确实在这门课上没下功夫，有些后悔。但是学校的这一行为——将这门课纳入所有专业的必修课，这一举措实在令人忍无可忍。

       第一个原因：所有专业必修

       大学分专业是为了什么？是为了术业有专攻，每个人去做每个人擅长做的事情。所有专业必修的内容，应该是大家都必须掌握的基础知识——比如数学基础，政治上需要我们有爱国思想，等等。而人工智能的原理算法，是专业性很强的内容。这种课程应该让谁去学？是让想学人工智能专业的人去学习，最多是信息专业，计算机专业的人去学习，其他人可以去自愿的辅修。但是无论如何，强制是不可取的。这个课重要不重要，当然重要。但是专业性很强的内容就应该让专业的人去干。对于管院，生院，数院，我们有什么必要非要学懂人工智能的基础原理？

       你可能会说，未来人人都离不了人工智能。这句话我完全承认，但是我玩米哈游的游戏需要弄懂米哈游游戏的代码吗？需要搞明白米哈游公司的每一层负责人和运营流程吗？使用产品≠弄懂原理。我要玩个手机还得懂零件构造，XXX还得懂受精卵结合的过程？你让生院管院等不同专业的人都去学这个的意义是什么？我真的很想弄明白。

第二个原因：学校的中途更改

如果从26级开始修改，顶多算是所有专业必修的错误。而对于24级，没有学生同意之下中途修改培养方案的荒诞程度，和“同意可以撤回”没有任何本质区别。修到大二的学生，中途被塞了一门大一要修的课，这本身就是违背承诺的行为。学校的培养方案，本质上就像是承诺书一样，需要学生和学校双方的同意和执行。而校方没有经过学生的同意，突然而然加一门课，很大程度上提升了学生的学习压力，也在一定程度上扰乱了学生的学习计划。有的学生规划的早，提前几年就规划了大二大三的内容，结果这个时候学校又突然加了一门课，对于他们是什么体验？原有计划被一门无关紧要的课全部打断，影响不可谓不大。

第三点，也是一个小点。目前成绩还没出来，老师上课时候给我们口头上说过，这门课由于是新课，优秀率会突破40%。但是期末助教的最新回复是，优秀率还是40%。这一点让我也不满意。

这种行为言而无信，徒增学生学习压力而没有任何成果，肯定会被学生群起而攻之。

如果学校想要修正，有以下几个方法：

1. 全专业强制修读要立刻取消，应该改为选修课。如果想保留难度，可以设置给人工智能专业的大三学生
2. 可以设置成对少院大一开放的人工智能导论，促进学生了解人工智能专业，这无疑是有益处之举

你为什么要筛选五星评论？

你还指望着这门课有人打好评？

出生jwc，我阐释你的梦

物理学院的老东西，来凑个热闹。

首先在我的专业方向近年确实有些把机器学习方法运用过来（水论文）的工作，但是这些东西要用到的时候完全可以自学。而且在学生快大二了还强改培养方案，绝对是另人无法接受的。

想起妮可宣传学生培养的一句话“基础宽厚实， 专业精新活”，物理学院的毕业学分要求从21级的160学分到22级162学分再到23级166学分， 24级167学分，真是一路猛进。这么多的课程要求让不想叠课的学生难以提前选想上的专业课，也会挤占学生参与科研的时间。

一方面物院学生的培养方案里面塞了一堆诸如电子技术基础、数字电路这样大多人用不上的课，以及大雾实验这种屁用没有的东西，还有这门新的课。而对大多数方向都很重要的《量子力学》排在了大三上，凝聚态方向的入门课《固体物理》排在了大三下。而学生在大二末就要选专业方向了，并且还应该尽早找老师进组。如果按照培养方案，专业课的进度是完全满足不了学生选专业，尝试科研的需要的。而且学校对学生了解科研的引导约等于没有，全靠学生自己。教务处不想着把不太重要的课砍掉，居然还加课，另人气愤。

想起在东区图书馆四楼的展览上看到的某科学家“主张基础课少而精，……，为科大的教学做出了突出贡献”，如今妮可的教学现状却与这句话背道而驰。

最后想多嘴几句给物院（想继续深造的）学妹学弟们我 (作为失败者) 的建议：上课之外，还应该多了解各方向都在做些什么，方法包括浏览老师/课题组的主页、找老师当面聊天、主动学习相关知识、听讲座等等，并且最好在大二下学期结束前找老师进组尝试科研，再迟也别超过大三上学期初了，这可能是比上课、GPA还要重要的事情。我因为没有做好而饱尝辛酸血泪。

一个比较全的导师主页列表: https://dslx.ustc.edu.cn/?menu=expertlist&year=2025 。物理学院的同学要关注“物理学院”、“微尺度物质科学国家研究中心”、“未来技术学院” 这三个部分。有几位做凝聚态理论的老师就是列在未来技术学院里的。嗯，好像有点扯远了。

对比培养方案和课程内容后：

学完这个，婺院的人工智能水平将比AI院的还强

所以婺院的完全不用担心AI院的来炸鱼，因为AI院的也不会

起初，所有人都以为只是培养方案多了一门课。

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。

随意修改大二的培养方案，今日是改一门课，明日就可改两门课，十门课，一百门课。安可坐守废辱？

看到个计科打10分的，远交近攻这一套也被jwc学去了是吧，我笑不出来，因为我不是扫六国的秦国，我是被扫的。

不给点评，没有上过

一开始我是没什么所谓的，增加全校通修课与否，不是我能决定的，所以我不说什么。

但是，我只想说，如果这门课只有最开始开的那个班收获了至少80%的优秀率而后面全校通修的这门课却受到40%优秀率限制的话，这很显然是不合理的。

说这门课给80%优秀率是因为苕皮多的话，我可以说我大一所有的置课：史纲、大物、习概、思政、程设甚至是电磁学，都是苕皮含量极高甚至全是苕皮的课，怎么还是给我限制优秀率啊。

说这门课给80%优秀率是因为选课的少+数、少+信智比较多，都是比较擅长这门课的，我可以说我大二要上的数学分析B3、线性代数B2、微分方程什么的，好像都是少数置课吧，那可不可以也给我80%优秀率，毕竟术业有专攻嘛。

总之，你jwc40%的优秀率是用来恶心人的，那我麻烦你别搞什么特殊对待，现在给80%等全校通修了给40%限制，想恶心谁啊。

（以上发言不喜勿喷，我玻璃心）

这门课忽然就荣登倒数排行榜第一名了，评论里大多是同学们为jwc在自己培养方案里加史而愤怒。

作为一个25春选修了这门课的少院24级计科专业学生，我想以我的角度中肯地评论一下。

首先，这门课的内容如何。

我身边的好几个同学都选修了这门课，我们基本上都觉得，一学期把这门课啃下来是能学到很多新东西的。从人工智能的发展历史，到人工智能发展中各个经典的算法和模型，也能了解到一些相关的数学知识。从逻辑回归到神经网络，再到transformer、强化学习等等，这些都是人工智能领域很基础很重要的知识。就我而言，选修这门课很大一部分原因是被课程内容简介吸引的，当时完全不知道这门课被赋予了这么大的“使命”。引用身边某同学在学期中的话：“我喜欢这门课纯靠对内容足够感兴趣，其他的还是算了。”

那么接下来就讲讲这所谓的“其他的”，也就是课程安排之类的。

我把好话先说了，本学期这门试讲的课真的准备的挺费心的。50个学生的班，10位博士学长组成的助教天团，8位非常优秀的老师轮流给我们讲解各章的课程，甚至还有单独的（比bb系统好看多了的）课程主页。但就是如此堪称豪华的课程阵容，给我们的观感却不尽人意。

第一周两次课一直在讲人工智能的简介和历史，让人倍感无聊。后面一周半三次课，冯福利老师给我们带来数学基础的教学，这是真够基础的，概率统计基本不超出高中内容，线性代数也基本属于宝宝难度（ppt里可爱的香蕉轴和苹果轴）。于是，学期初的两三周就这样愉快地度过了。王翔老师讲的回归问题就是梦开始的地方（）我还记得最大似然估计第一次在课上冒出来的时候，王翔老师讲得很卖力，我听得很懵逼，下课了我还在怀疑是数学基础课讲的时候我睡过去了。事实是，数学基础课跟后面没有半点关系，并且越上到后面我越听不下去课。老师上课应该是把内容完整讲解了一遍的，但是总是感觉太急了，之前没看过相关内容的同学有点难跟上节奏。在讲解完一部分内容后，我经常就看到ppt上放了挺完整清晰的模型结构图，老师却大多只是翻过去，没有在图上更直观地推导一遍。后半学期我在这门课的学习基本靠课后对着ppt自己学，属实是课上得绷不住了。最后，比原计划多上了三周课，老师们终于是把课赶完了。可见，不是老师们急，是课程安排不合理，想讲的很多却没时间好好讲完。

实验课方面，孙广中老师首先带我们花了四次课速通python，基本全靠自学，虽然跟上课堂进度学下来难度不大，但略显草率。后面安排了几次机器学习的实验，都是助教把绝大部分代码写好，从头到尾写了解释，中间挖几个空行让我们填。填写的内容很少，基本就是照着助教写的抄一抄（给ai一秒解决）。不用想都知道这样子对能力没啥提升，除非把助教的代码从头到尾啃一遍，但那工作量有点大。

作业方面，平时上课随机留作业，作业量更是随机。令我印象深刻的一次课后作业，神经网络那一章，我认真用latex写了四五面pdf，肝了大半天。大作业！本学期大作业有很多选题，有的选题画的饼有点大，有的选题要自己写好些代码，有的选题要做挺多小任务，感觉要选一个好做的并不容易，工作量普遍不小。我偶然见证了一位同学在大作业ddl后一周多仍然在为其破防

总体来说，课程安排不愧是第一次开课，但老师们都很尽力。

另外，本学期的课最后优秀率超过40%是同学们反馈意见，老师们向教务处申请的。鉴于这门课是试讲，同学们选修时都承受着不确定因素和风险，最后选中这门课的也大多是对自己能力有信心的同学，整体水平应高于学校平均水平，故考虑了提高优秀率。

接下来我想讲讲我对培养方案的看法。

大家都在气愤jwc给自己硬塞了一门与专业毫不相关的课。作为计科专业的学生，我只能说习惯了。

说实话，大一刚开学时，我曾满怀期望的看我的课表，感觉自己真的能去学那些知识，而不是现在选课先看哪个老师给分好，选修先看哪个课好水。。。我入学考太差被分到力学A(L)，我不甘心，申请学正常的力学A。想着为后面学习打基础，我还选修了代数学基础，也没管老师咋样，主打一个热情。

后来便发现本来的数分和力学都够我受的了，我当初选课纯是给自己添麻烦，除了拉低绩点，好像没额外学到什么东西。

当我知道了其他学校的数学物理都通修了些什么课程，我便放弃了此般追求。中科大引以为傲的数学物理基础，于我而言，只是学习中与绩点中的拦路虎罢了。

我们来看看中科大在计科的培养方案里塞了什么，力学、热学、电磁学、两个大物实验，还有量子物理。量子物理，现在还在榜三挂着，已经被喷成什么样了。

计科如此，信智如此。如此多的物理课真的对信智学生有什么用吗，就为了那数理基础扎实的口碑吗，jwc是觉得放了什么课学生就能受到什么知识的滋润吗。我越来越赞同一个观点：少点数学物理课就是对信智专业的最大支持，不论是为专业学习省出时间还是提升绩点。

22年132名信智学生关于量子物理课程的联合请愿书交给jwc就那样被糊弄过去了，现在关于人工智能课程，jwc怕不是又是量子物理那套说辞，说些什么所谓“跟上ai时代潮流”。

希望安排培养方案的领导们能够明白，培养方案是为了更好地培养各个专业的学生，而不是为了展示优秀的办学理念，更不是为了走个形式。

最后来说说我为啥给两分，一分是因为这门课的开设让我们更好地认清了jwc，而我给不了零分。

另一分我要给认真负责，尽自己所能为我们传授知识的老师们（此处排除jwc

比起突然加入必修课,我更质疑的是教学质量的问题.

1.少院第一学期的实验课程由5名以上的老师分自己擅长的部分授课,我想知道突然改为必修之后学校的教师资源,教学水平能否支撑这样一门知识面极广(从实验班课程内容得出结论)的课程?毕竟编程都有这么多教不出什么东西的老师

2.这样一门专业程度极高的课程势必不能大面积的由外院的同学担任助教,而信智学部的同学大部分又在高新区,助教任务如何完成?而且实验课共安排了7名助教,助教资源是否充足?

3.学生适应能力如何?如果不安排同时修读会不会出现"我数院学完机器学习再学这种课"的情况?

三问sb教务处

今年年初的时候唐突断更了，本来不打算回pksq了，没想到还能碰上这种事

虽然作为23级侥幸逃过一劫，但现在想来仍然感到震惊、愤怒与后怕。今天敢在人大二的时候改培养方案，还一下塞四学分的课，甚至有的院加到了大一的必修里，那往后你教务畜还有什么不敢干的？是不是大三下要保研的和大四出国/考研的也可以忽然多一门大二必修课？你踏马还是人？

据pksq评论，这门课在数院被塞到大三秋，我只能说教务畜的大脑是我见过最光滑的流形👍🏻踏马的三秋专业选修都挤爆了，因为是“选修”所以不如你这“必修”高贵是吧？糙你马，泛函微几课改后才3分，你同一学期塞个4分的人工智能？

教务处有没有问过同学们课表塞不塞得下？有没有问过同学们需不需要这门课？

24级学生已经上了一年大学了，这个时候改培养方案，教务处的脑子里进地沟油了？

加一门ai通修的确是有意义的，但你能否考虑一下24级同学本就拥挤的课表，能否考虑一下学校有没有这个能力开设一门让学生满意的课？

从量子物理到大雾实验，教务处根本没有做到为学生提供优质的课程，也从没想这样做，无论多么好的本意，拿给教务处执行，都只会让情况变得更糟。

有这样的教务处，科大的本科教育只会越来越烂。

只会跟着别人屁股后面吃翔，拿什么去建设世界一流大学！可能有人不知道，从去年开始培养方案在非校园网环境下需校内统一认证登录才能查看，也就是说：培养方案不再直接对外公布。有人在座谈会上质问jwc为什么这么做，得到的答复是：因为别的高校都这么做了。藏着掩着干什么？是害怕别人揭下可怜的遮羞布吗？

看到人工智能大火就全校性通修人工智能，却处理不好与其他课程的关系（内容重叠，安排倒序），甚至连人工智能专业的课程安排都迟迟没有下文。推而广之，你科在科研中是否也是像这样追热点、赶时髦，跟着别人后面亦步亦趋、邯郸学步？

学校召开秋季学期校教学督导委员会第一次工作会议

武晓君介绍了本科教育教学相关工作，重点包括本科教育教学审核评估整改工作进展、基础与前沿交叉学科贯通培养工程等。他还详细介绍了2025年春季学期《人工智能数学原理与算法》通修课的教学与评价情况，该课程反响良好，目前已分“A/B类”适配不同学院需求，将逐步推广至全校。

自由讨论环节，委员们就人工智能通修课的定位与优化、学生到课率低的原因调研、本科毕业设计与论文写作支持等议题展开探讨，并提出多项建设性意见。

\(\Huge{\textcolor{red}{\textbf{23级的先别偷着乐}}}\)

听说这门课给大三下开课，摸不着哪天就进23级培养方案置一个课了，\(\Huge{\textbf{搞不好影响保研}}\)

此次应该是jwc首次对执行中的培养方案进行大幅修改，事件发生之唐突，内容之敷衍，结果之荒谬，无不揭露了jwc只顾应付上级政策，不管学生实情，懒政怠政的丑恶本质。

jwc走到这一步，属于是演都不演了，鬼知道后面又能用它们的权力对学生干出什么➗生事！

据说因为这课还把隔壁程设重开了（无替代关系），学分减了，搞的23，24级程设没法重修，有些带助教的经费也惨遭扣减

本人AI，上学期刚开这门课的时候觉得还不错，挺想上的，结果发现不是给我们开的🤣🤪😇，目前我们AI培养方案整个大一期间没有一门涉及AI的课，连导论，概论都没有，全都是可爱的数理基础呢。要不是我自己对AI有点兴趣，自己了解一些，我是真的一点人工智能的知识都不会学到呢。jwc请解释一下你们给可能完全不需要AI理论知识的人赤石，给我们真正需要AI的人饿着的操作吧！

我认为给不需要AI的人开AI课程，这是对于目前我们全校学生的课程需要都是相悖的。如果说这门课的目的是为了让大家真的了解AI的算法，那无扎实的编程基础，数学基础直接接触AI原理，理解AI的算法，而且还是在一节课之中完成，最后学到的知识无异于管中窥豹；如果说这门课的目的只是激发学生的兴趣，又为什么要在一些院的大二大三才让人学呢？让他们到时候再转AI吗？6。

搞AI的人才需要尽早地认识AI，激发对AI的兴趣，尽早地投身于迭代极快的AI行业中，掌握发展先机，不需要搞AI的人需要的也不是AI的算法，而是如何高效利用AI，在工作中用AI提高生产力。现在jwc出来这么一门课，不给我们AI上，强制给不需要AI的人上，成功在两个方向上都走错了路。

那我们有没有非常基础，非常需要出的课呢？显然是有的，就拿编程语言选择这方面来说，大一上的C语言可以接受，但是你得有Python和Java的基础课吧，至少计科需要吧。少学点人工智能算什么？非AIDS院的同学真正有需求的时候会自己找的，AI这方面对他们而言是没有后续课程的。但是对于计科和我们AI，编程不教基础，我们AI上到某个时候直接进阶讲人工智能原理，默认Python编程你都自学过了。自学得怎么样呢？不知道，反正没学过的就过程淘汰掉好了。

虽然我来科以后越发觉得上课没有，应该自学了。但是明确需要开什么课，如何有效开展课程，这是jwc的责任，然而看到众学长同学纷纷放弃听课，转而自学，并还能取得不错的效果，我不禁怀疑jwc的缺位。如果jwc连课程设置的责任都担不起的话，那我们学生要jwc干什么呢？让你给我们卡寄吗？？？🤡

首先，作为一个AI专业的学生，我为大一下没有尝到这门课表示遗憾。不过这也没什么，因为AI专业到后面还有专业课。不过身处信智学部，大一下没有任何一门课和计算机或信息有关系（面向科学问题的编程实践属于选修，很不幸，我没中签）也是比较奇葩。

其次，AI专业的培养方案改了又改，甚至到大二置课结果公布当天，原定的数据结构A仍然是数据结构及其算法，得亏教秘联系要不课都排不开。还有杨青老师的概统（STAT2002.10）明明写着授课对象是24级AI和DS专业，优先抽签条件却没写AI？这种最基本的工作也能出这么大岔子？

还有我不知道jwc爆改大二大三培养方案是不是真的。我们学院的老师说应该不会，但如果是真的，那就等于学生在正面用脸痛击jwc大嘴巴的时候还得在背面用钢门猛攻jwc的大*8。

综上，jwc请全校l2同学吃答辩正式进化为jwc请全校同学吃答辩

我建议教务处的老师下来和同学们一起选课，学一个学期并考试，GPA不上4不让洗澡，每一门课没考到优秀扣60%工资，扣下的钱给同学们当洗澡的水费。

科大的校训是红专并进，理实交融。我们不谈jwc到底够不够红，这种乱改学生培养方案的行径能体现任何教育者的专业性吗？有任何科学的理论作为支撑吗？最重要的，这符合广大学生的实际需要吗？或者说，这对学校的教学实践有一点好处吗？

还有，为什么已完结课程的总评频频不出？中国近代史纲要，6月15号就考完了，这都7月24号了还不出，是教务处没有上班还是忙着改同学们的培养方案？难道是老师还没有改完卷子？

到底是谁把课塞进了全校同学的培养方案？

同一件事从上往下看和从下往上看天差地别。

密码的jwc能不能放过我这一次

下辈子我只想做一个脱科的孩子

真的，我很建议把这个课程的页面截图下来挂在各位高中的大屏幕上然后什么都不说

作为一个被科大抛弃的临床医学专业的学生，我可以说jwc就是一个草台班子。

先从置课上说起，临床医学专业的培养方案跟生命科学的是有很多不一样的（不过jwc也习惯把培养方案当废纸了，属于是张伯伦再世了），前几天我点开选课的时候发现我莫名其妙被置了一大堆类似生物化学这些培养方案上没有的课，结果就是系统解剖学这样的必修课和这置课时间冲突了，甚至系解只有一个时间，然后我还需要紧急联系老师去通过退课申请才能选上一些必修课。那如果说老师处理的晚了，一些课选不上了怎么办，那我问你。

从这一点上jwc无疑就是一个巨大的草台班子，这门课的评论下也有3+4＝8这种当代陈景润的操作。让这样的虫豸排课，怎么能搞好教学，我不禁想问。我严重怀疑这一次很可能是某个人一拍脑袋想出来的狠活，没有经过任何的考量。

这是上一届的学长大三的课表，那我问你，如果你一定要上这该死的课，我是不是应该在解剖课上把自己剖成两半，然后再下一节解剖课再缝回来？回答我！除非jwc调整这该死的培养方案，否则学生是很难买账的。

写到这里，我突然脑海中有了画面，就是jwc站在台前，挥舞着培养方案，说：“我带来了一整个年级稳定的排课。”

岁月史书与宣泄情绪环节可以参考这门课程下LanCang的高赞评课或我在知乎相关问题下的回答（https://www.zhihu.com/question/1931393087730595065/answer/1931457944228180157），主要内容大致相同，各自补充了一些细节与评价。

对于课程本身的评价，笔者收集了几位选修或旁听了这门课的同学的评价，现总结于下：

1. 这门课程的核心内容有很大的拼凑嫌疑，但是作为一门导论课程，内容没有大的问题。
2. 主要内容包括Python，AI相关基础算法及其分析、概率数学基础。
3. 作为一门少院限选的试点课程，在考核方式和课程给分方面同学普遍反馈存在较大的不满。
   占总评40%的考试以概念背诵与计算为主，叠加少院卷度导致平均分膨胀至80+，在科大特色的一般课程优秀率（85+）不超过40%限制下难以给出恰当分数，必须向下调分。
   ——现在，选修了这门课的学生正在向老师争取突破优秀率限制的给分。

                          《无马说》

         世有四点三，然后有物理通修课。通修课常有，而jwc之马不常有。今有司牧马者，不辨骐骥之能，反效饕餮之贪——忽以铁策贯颅，强系玄铁于马背，美其名曰：“此AI通修之辔也！”

        至若大二突降大一课，犹见阎罗倒判生死簿！今日塞一AI，明朝塞几何？待到大四，尔课表当如饕餮之腹——吞天噬地，惟余延毕冤魂遍野！
       策？无可策之马！食？无可食之才！惟闻科男哀鸣如虫洞悲风，司牧者执空策临虚空，叱曰：“此乃教育之奇点！天下本无马！”
       科男怒极反笑，拔AI光刃指苍穹：

   “无马？甚善！今日便以尔课表数据库为祭，铸尔jwc之名于耻辱柱上——永世铭刻：此地，

本！无！马！”

参考文献： https://icourse.club/course/21426/#review-48047

只问一个问题，中科大能找出来这么多有本事教人工智能的人吗

中科大，吃屎都赶不上热乎的

今晚起，多地用户反馈，中国“长城防火墙”（GFW）疑似对 443 端口实施高强度干扰，主要表现为严重丢包和连接超时。

具体情况如下：

境外访问境内：通过 443 端口（常用于 HTTPS）连接中国境内网站时，出现频繁丢包和中断，无法维持稳定连接。

境内访问境外：境内用户同样报告无法经 443 端口访问境外站点，HTTPS 连接建立失败率显著上升。

80 端口正常：相较之下，使用 80 端口（HTTP）的访问仍然基本正常，说明干扰主要集中在 443 端口。

目前，技术社区普遍推测，该现象可能与网络策略调整或防火墙规则变动有关；具体成因尚待确认，其影响范围与持续时间仍有待进一步观察。

反正凭空突然开个要求必须的新课我觉得不是很好

纪念一下

蹲一个课程群

谢谢各位

what can I say？

       结论是下辈子上大学一定要去个正规大学😅

建议我校有关领导没事多去下穿隧道走一走看看两边墙壁上写的是什么，再仔细想想现在这个课程设置极不合理、绩点制度屡叫不改、行政效率人神共愤、人文关怀聊胜于无的学校配不配的上dxp和xjp两位党和国家领导人的高度肯定😅😅

现在是2025年7月23日，置课早就结束，多数同学都完成了预选，课表都排出来了。现在只等三天后抽签，然后补选未中签的课程。结果万万没想到死吗jwc在离正选仅仅三天的时候开了这么一门全校通修课。抛开课程本身的问题，80学时的ai课程开成全校通修就已经很离谱了，没想到更离谱的是不从25，26级开始执行，在24级临时更改培养方案，硬是给这门课塞了进去，甚至塞到3秋的都有（大三第二学期还在学通修课？）更更离谱的是部分院直接排在了2秋。现在2秋千辛万苦把课都选好了，课表都排出来了，只等着抽签了，你告诉我突然要学这么一门课？而且到现在为止什么消息都没有，不知道是置课还是选课抽签，甚至还没有老师开这门课，什么都不清楚，就是一种醒来发现梦里被喂了史的感觉。现在加一门课，整个课表又要全部变一遍，真的傻逼。

更新，实验进行到一半左右，感觉这课评分还是高了😇

留名，见证历史了

我相信出发点是好的，但是这把的步子迈得实在是太大了，我觉得可能会适得其反，总之先心疼学弟学妹们一波（

没什么可说的，留在通修里面就是石。

怎么还有jwc的狗？

7.25更新：

jwc将25春少院试点课优秀率突破80％，明显是为了拉回该课程口碑并将矛盾转移至学生内部，因为很多柯南就好这一口。

你说得对，但zkd jwc似乎仍然没有意识到自己的信智部早已经落后于华五其他学校，更不用提世界上的顶尖水准了。

本身zkd信智部的同学就业就没有任何优势，一而再地制定匪夷所思的培养方案只会让同学越来越失去对zkd的信任。我不好说未来还会有多少对计算机感兴趣的同学会进入zkd修读，而本科不幸来到zkd的同学又有多少会愿意留在zkd进修。

干脆以后把信智部全部砍了好不好，这样jwc就不用费尽心思为同学们端上来一坨。

毫无疑问地对科大学生的背叛

从什么时候开始，学校就和学生群体脱离？为什么不以学生群体的利益为主展开行动？所作所为若不为学生是为了什么？难道世上竟有损伤学生利益而利及学校之事？

jwc的逆天操作，哎哎

看到pksq里的同学说，这门课的推荐教材是d2l，去从零开始学习神经网络相关内容，对非信智学部的同学是毫无帮助的。在缺少充分的调研和咨询的情况下，强制添加一门几乎不适合90%学生的课程，这jwc真是愚蠢至极。在添加这门课后，只会给大多数学生对ai留下极其不好的印象，就像是计科的学生得去吃力热量物这样对自己毫无帮助的课程，最后只会更加讨厌物理这门学科。

大家一定要像当年的量子物理的学长一样，积极发声，不要让新的“使”留在培养方案中，成为科大“优良传统”。

从建议力a分级教学多开点基础班，电磁a移出少院必修，到地空和中法班同上一门量子力学c，再到现在这逆天培养方案，意见提了不少，座谈会去了不少，也没见改过。科大的培养方案就是在立贞洁牌坊：我们的课主打一个又难又多，数理基础主打一个扎实，事实上呢？生院化院的人以后简历上写一个我学过电磁学A？加通修可以，你要是从25级开始开一个1学分的ai使用教学课，教学生怎么下ai软件，怎么用ai写代码、用ai写歌画图，我相信没人会喷。thu的新生在学一门名叫计算机文化基础的课，抄作业都不会抄吗？

另外真心求问，有没有哪个院的培养方案是没有bug的

2025.7.31更新：说点可能振奋人心的话？

（评分肯定不会改变。）

我们首先看一下量子物理：2022春这门课首开，🐴声响彻肥西路两岸。经过22春、23春、24春三年的沿革，到25春时，这门课在老师、助教和学生的共同努力下颇有改良（当然也包括某笠博士的重大贡献），尽管课程本身可能谈不上多有用，但在相当大程度上已经可以接受了。

（在量子物理的课程介绍里也可以看到）

再回看AI数学原理与算法：25春这门课给sgy"试点"，25秋、26春再试两次，总计3次，到化学院规定的3秋（26秋）时，也应该会有改观。希望之后这门课的助教与同学也能积极分享资料，帮助同学们度过难关。

2025.7.24更新：

（至少化学院）此课程改为3秋修读。

似乎可以等待喘息一年了。

不过这改变不了这门课差评榜一的事实。

但愿一年后这门课能开好吧。

有人修改一下课程简介吗？谢谢。（急需！）

https://icourse.club/course/21426/#review-48047

https://icourse.club/course/21642/#review-47270

据此已经预感到下学期的状态了。

恭祝这门课在2025年7月23日击败大物实验、量子物理和计算方法（wxm）荣登榜首！！！！！！！！！！！！！

开香槟🍾🍾🍾🍾🍾🍾🍾🍾🍾🍾🍾！！

这是大家共同努力的成果。这一天值得24级学生永远铭记今。

如图所示。

作为一名提前修课量信壬，量力A被我放在2秋，我看到多出来的课程才知道提前修课有多么好，减轻压力，提防jwc背刺，何乐而不为呢？

可能有人要说大三课程挺少的，但是jwc不能假设学生没有计划之外的安排是吗？

我没有上过这门课，但是一副画面出现在我的脑子里。

学生在辛苦选课，上课，jwc负责满足学生的需求，本来一片和谐，这时jwc的某些人坐不住了，下发了第n号密令，多出来的通修课拿着冰镐对着学生就是一下，幸亏学生反应快，及时跑开了，像啊，太像了。

更新：本来呢，量信就有不少计算机的课，但这些课质量并不咋样，我不知道这门新课什么情况，但可以确定的是为了高绩或是为了收获什么，大部分计算机课都要高替，就会远远超过167学分。。。

2025/7/24 18:46更新：zkd规则怪谈

我和舍友住在中区宿舍，我们在中科大度过了平静的一年时光。

那是一个明媚的下午，我正在床上刷手机，看评课社区，等所有的绩点出来；舍友们有的在打游戏，有的在床上睡觉。

忽然，我们四个人都拉入了一个群里面，发现这个群无法删除，群主是一个空白头像的人，他发布了消息：
@所有人
由于未知原因，我校决定封闭一周后正式放假，学生在校期间请遵守以下规则：
1.大学物理基础实验因为高分段密集，优秀率超过百分之四十，因此要进行期末考核，请学生在明早上午九点整准时到达一教进行考试。
2.大学物理实验考试仪器短缺，部分考场环境较差，学生可能会看到穿着防护服的监考老师和实验台上的锅碗瓢盆，请不要质疑，不要质疑，大物实验是国家精品好课，遇到后请自动佩戴医务口罩，沉着开始实验，尽管误差会很大。
3.大物实验考试要手写报告，当最终误差超过百分之一时判定学生考试无效，后果自负。
4.信智学部学生需要参加量子物理考试，你可能会看到其他学院的学生进入考场，请告诉自己这是正常现象。
5.jwc新出品一门课程：人工智能数学原理与算法，该课程自24级开始全校通修，选课时要考虑这门课，无论是叠课还是别的方法，请一定在毕业前修这门课。
遵守规则，不要让它们发现，否则……<span style="color:red;">不要犹豫，加入我们。</span>
jwc祝所有中科大学生暑假快乐。

怎么还能有人在今天给wxm刷好评，那只能这门课刷好评咯。

只要他们能有一个人改回来，我也改成1分。

说到做到，改回1分

已知校车从高新到东区需要40分钟，我想这门课一定出现下面至少一种情况：

1.高新区教授和助教每次上课通勤80分钟；

2.东区，西区同学每次上课通勤80分钟；

3.改为线上课，见面课通勤80分钟。

不管怎样都是对校车部门的重大利好，但愿不是为解决司机就业难问题而开设的课程。

慕名而来踩一脚，每学期jwc乐子这一块

写个没评分的点评吧，毕竟这门课暂时还没上过（。

一午觉醒来天塌了。23 号上午看到各个群广泛传播的聊天记录，下午打开教务系统时这门课已经加入培养方案，成为必修课的新史坨坨，晚上各个群聊和 pksq 已经炸锅。

按照官方的说法，这门课将从 24 级（不是从本届入学开始）开始成为全校通修，依据专业（和入学年份）不同分别安排到不同学期学习，数院这里是 3 秋——然而从这个设置就可以看出来，所谓的“根据专业安排“根本上是见缝插针式的侵占学生时间。有哪所大学敢在大三时给学生继续加通修课的？绝大多数大类专业（包括数院）的专业分流都在大二下学期（2 春）结束后进行，大三完成专业分流之后学生除了学习本专业课程还需要花时间摸索后续学习的专业方向，以及为进一步深造作准备（参加标化考试，准备论文还有各种材料），很明显没有很多时间再花费在一门不管是看起来还是学起来都让人感觉不出有什么明确意义的课。更何况作为一门通修课可能还有各种繁复的手续，很显然只会把正在为专业学习作准备的学生的时间压榨干净——要知道，同时来学这门课的可能还有大一学生。

那为什么说是见缝插针呢？这就要说到这门课遭到口诛笔伐的第二个原因：不管从什么方面来看，“加入通修”这件事都像是一个一拍脑门的决定。

我们来看数院从大二开始的培养方案。先看 2 秋，一个多月前它刚刚经历过一次改动——从 2025 秋开始，计划了几年的《微分方程引论》拆分终于落地，这门课从 4 学分增加到 3+3 学分，分为 ODE 和 PDE 两部分。同一个学期还有数分 A3 和线代 A2 以及电磁学 B 共 4 门按培养方案必修的硬课，合计 18 学分，课程容量很大；2 春则包含四门专业硬课，可以说是后续一切学习的基础，合计 12 学分，还包含 4 学分的物理课。这两部分显然 jwc 不能改动，于是他们是怎么做的呢？看起来大三专业课不多，那就塞大三吧！很明显在做这个决定时 jwc 只是大概溜了一眼培养方案——您真的不考虑专业选修的吗？

如此鲁莽的决定带来的是十分滑稽的课程组合。笑点解析：机器学习 A 和这门课是一个学期修的。有没有高替都要上两遍了属于是，首次在培养方案内出现（可能的）替代关系是吧。

我一学物理的干嘛要学ai😅

jwc不考虑学生压力和课程情况，随意加必修。jwc,你们这些弱智废物屎蛆，父母男盗女娼生出来的，就应该被杀全家诛九族，母亲暴毙，全家死光光😅

tmd大二了告诉我大一有门没修，幽默jwc全家暴毙

冲榜专用，主要是jwc，内容与这门课本身无关。

本人24AI专业，应该有这门课的高替要学。但是jwc我请问了，这么随随便便的改大家培养方案？正经事情你不做，让学生学习更难受的事情倒是一堆堆。AI专业说要改新培养方案，教秘说上周五已经提交最终方案，然后你选课预选都开始了，还是旧培养方案，改这种培养方案咋就这么慢呢？我预选都不知道啥课要选啥课不选，然后等着到时候正选了给我再置课是吧，再来个时间冲突，真的有点意思。改全校的说改就改，正经要你改的你磨磨唧唧审核这个审核那个的。真的无语…

为什么量子信息科学的置课是B？

我要学A😡😡😡

果然和预料中一样，要搞成通修必定和大物实验一样被喷得体无完肤

（挺好一门课，真不理解jwc为什么要通修找骂）

jwc你就是刚洗完的棉衣，没叠又没麻，架子上一挂全架都湿辣

总结：你他娘的在这么作死就等着哪天再弄出来现代安重根或者尹奉吉

aids的孩子们，快来刷绩！

：这是在干什么，就不能让我们上正常的课程吗？

：一页一页，这样就与普通的大学没有区别了。本方案是特制的，明白吗？

噗叽啪~

嗯~嘛~啊~

bushi这么一出可以说是跟人不沾边了

教务处随便拍一拍脑袋就影响学生课程的事情不应该存在了

私募jwc，吃大份去吧😅

我问你我一个工批学这个干嘛？

还jb2秋开课，是准备让我选完课之后退课重新选？

在暑假才放出来消息，是怕学生都在校的时候把jwc砸了吗😅

22级来支持了，傻逼教务处，司马东西

硬要凑这个ai🤪恶心23 24级学生，纯纯有病

见过脑子不带褶皱的，没见过jwc你这脑子打结的

我就问你到时候这课你给我塞哪？顶掉我的置课还是顶掉我的必修课？

玩MOBA游戏不能打野，不能清兵，不能推塔，不能买装备，不能走路，不能选英雄。

为什么呢，因为那些都是次要矛盾啊孩子，你要解决的是主要矛盾才对，所以你只能推水晶。

至于你怎么在不打野，不清兵，不推塔，不买装备，不走路，不选英雄的情况下推水晶，那就不归我管了。

反正你记住：玩MOBA游戏不能打野，不能清兵，不能推塔，不能买装备，不能走路，不能选英雄。

以上

作业，实验不算多

神秘培养方案改动，我说上午怎么培养方案消失了

估计是大水课（numpy实战），陪一个半星

不用多说了。本来其实科大开人工智能导论，为了赶上这个人工智能浪潮，当然可以理解，而且只作为导论选修，也是不错的。

然而变成通修，并且25年竟然还可以让24、23级也一起通修人工智能，如何呢？我二秋的课都排好了，现在让我三秋去学，如何呢？三秋学通修？关键是还不让我二秋学，为什么呢？因为课还没准备好开……

一门没开的通修课却能进入大三的课表。

不要对自己人工智能课程的质量期望过高了啊。不会真因为这门课科大会教的很好吧？还是很担忧的。

别的什么都不用说

期末79  排名第64%

总评91   绩点4.0

这是什么给分?这是我们的神!

冲冲冲冲冲冲

给本就课表塞满的大二大三雪上加霜，jwc你是这个👏🏻👍🏻

23级地空，来凑个热闹。

感觉不是很能理解这个课程设置为通修的原因，硬给24级培养方案里面加课也没有一点道理可言。

jwc不当人子。

请文明用语

jwc的蒽芹还不完✋😭✋

jwc噎噎用人工智能通修击落我的课表😡

我是史官，这就史实

思慕jwc

给教务处打个差评，也是给量子物理的差评。

虽然我已经毕业了。

我觉得没办法从这类课里学到半点知识的。