保护一波zjj老师，大家还是把对于课程的意见发到另一个页面上吧

物院把为数不多的讲课好的老师拿去给信智学部开量子物理，是嫌自己学院的专业课教的还不够差？物院学生的专业知识难道比不上信院的数理基础重要？ 而且你要真想提高信院的数理基础，该上的是电磁学或者ODEPDE，没有理力和PDE基础就上量子物理能学会啥？要是信院大二学生都能直接学会量子物理，物院大三还学不会的学生直接紫砂算了。

这点道理我觉得物院老师不可能不懂，我怀疑做出这种决策的根本不是物理学院，估计是教务处。

我还看到有相关报道称物理学院的那几位老师一直在加班加点写讲义改教学计划。开课时居然都没有合适的教材讲义，是不是可以说明这就是上级的拍脑袋决策？你物理学院的老师把这些努力用在改善物院专业课教学，或者力热电的教学上，哪个不比这好。你再努力，这门课也还是只能被信智学部的同学比喻成一坨屎，这就叫无效努力。

给分不是针对老师，针对这门课，别天天想着装叉以为开一门量子物理很牛逼，就这内容量，真他niang的学不会 修改评定老师助教还是很好的 4-4-2比例4分给老师，4分给助教

----------

更新，之前态度不太好，期末考完了，老师给每个同学发邮件告知成绩，个人感觉老师很认真很负责，朱姐姐名不虚传。加分！

课程难度：困难

作业多少：中等

给分好坏：超好

收获多少：一般

评个分吧？10

群发邮件的部分内容： 

计算公式：

卷面平均 =期中卷面×0.3 + 期末卷面×0.7

卷面调整 = 卷面平均/0.916

总成绩 = 卷面调整 + (100 - 卷面调整) ×作业成绩×0.52

 

祝学业进步

朱界杰

	平均	中位数	优秀率	熵
期中卷面	61.2	60	0.08	2.69
期末卷面	55.5	54.5	0.01	2.66
卷面平均	57.25	56.9	0.01	2.59
总成绩	80.0	82	0.4	2.06

 

（卷面平均分布，班级共100人）

（总成绩分布图，班级共100人）

zjjnb！（破音）zjj，GPA之爷！怪不得物院同学都说好，希望你计某些老师学一学

zjjyyds，lzwlyydsb

今天事比较多，我晚上再更新详细评课和整活内容。已更新

帮同学发的：量子物理 - USTC评课社区 (icourse.club)

我的其他整活：量子物理（涂涛） - USTC评课社区 (icourse.club)

以下为整活内容，全部为本人创作，随便拿去用，要是放到公开网络上，那标个出处就行。不针对某个老师。因为那个量子物理（未知老师）那个板块我已经发过了，所以先发到这里。正经内容在整活后边。

量子物理期末考试

一 古诗文阅读

阅读下列材料，回答材料后的问题。

材料1

世有四点三，然后有万磁王。万磁王常有，而jwc之马不常有。故有时有马，一不小心又没了，不知是在奴隶人之马，还是薛定谔之马，不以经典马称也。

问：

• 1 在“卷”表象下，以经典赛马理论和绩点算子(GPA)列出jwc的马的波动方程。
• 2 假设绩点算子的本征值为1.0，给出jwc的马的波动方程的非平凡解。

材料2

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真jwc无马也！

问：

• 3 证明：当绩点算子本征值小于1.0时，(1)中的方程只有平凡解。
• 4 由你已观测到的绩点估算证明：0.997为绩点算子的本征值的上界。

二 现代文阅读

阅读下列材料，回答材料后的问题。

材料3 量物

技校的培养方案，是和别处不同的：别的学校啊，只会教点微积分，还有为了那点银子而急功近利的专业课。而技校则与众不同：我们要锻炼动手能力，顺带写好中国书法；要学习光学和原子物理。至于要是来这学Pyison、jawa什么的，那都是最低层次的需求，在庐州随便一个培训学校能学的，用不着在技校学。

我从十八岁起，就在电三楼的前排听jwc老师讲课。老师说，光学原子物理什么的太落后了，量子这玩意对你专业有用，但是你们肯定是学不了量子力学A的，于是给你们开一门新课罢。他们看这着光的偏振，加上玻尔理论，别忘了有物理算符，最后还得来点量子信息。在这要求下，不整一本新的教材也很为难。所以过了几个月，他们又觉得不找几个人便开不得，便安排了个课程组，顺带起了个名叫量子物理。

我从此便整天捣鼓着我的vivado，瞅着我的计算机系统概论。虽然也没学到什么，但是想到安老板开学第一课便也感觉很开心，仿佛马上就能捏出一台计算机来。这时，只有选课开始，才可以笑几声，所以至今还记得。那天中午十二点，我很清楚啊，啪的一声，很快啊，我上来就是一个教务系统的进，左手一个进入选课，右手一个换班申请！天下武功，唯快不破。虽然eduroam不讲武德，网络拒绝接入，但我全部防出去了啊！便从老病号那里换到了朱姐姐班。选课这事自然是点到为止，想到马上就能学习量子物理，那我自然是赢了千百遍。

量子物理便是一门有意思的课。想到第一个星期没有，我坐在3C101的教室里郁闷。终于，第二个星期来了，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。量子物理算是一门不同寻常的课。它没有课本，也没有考纲，这也算是世界第一了，因为别的学校都没这个课。虽然我们没有课本，但是我们有PPT啊！有人在厕所问老师，说，老师，你这学期来西区教甚么了？老师也很亲切，说：“我来给自动化的教光学与原...哦不，量子物理了！”

说到这“量子”这俩字，我也微微抬起了头。即便我是低绩点的南七人，我也为技校的课程感到自豪。这人虽然学过理论力学A，但是这可是没学量子物理的乡下人啊！想到我年纪轻轻就能会解3200种薛定谔方程，我不禁感叹道：量子的力量，真好。

它对人说话，总是满口“布洛赫球”，什么“ket/bra矢”什么的，教人半懂不懂的。因为这门课姓量，而且说起来满嘴跑火车，呜呜的，于是人们便替它起了个绰号叫量物。量子物理一开课，所有课程都对着它笑。有的叫道，“量物，你怎么连教材还没有啊！”他不回答，便排出一个通知：“第四周我们就能把教材发下来。”他们又故意高声嚷嚷，“量物，听说你的教材难懂，能有我陈老师操作系统的实验文档难懂吗？”量物睁大眼睛说，“听说你们要学自旋？自旋，不还得看我量子物理”（编者注：自旋锁，计算机操作系统中为保护共享资源的一种机制）“什么看你？来，认大哥，我先介绍一下，我叫计算机组成原理，我会写流水线CPU，来喊大哥。”量物便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“什么线？水流线？什么乱七八糟的，你有没有听说过量子计算机？量子的事，能叫线吗？”接着便是难懂的话，什么量子比特，左矢，什么琼斯矩阵之类，引得众课程都哄笑起来，说着这没用的课还这么嚣张。量物便说道：“意义丁真，鉴定为比你们都有用。”信智学部里充满了快活的风气。

听人背地里言论，这量物是考虑了信智学部实际情况而降低难度的光原课程，但终归没有取消，虽然没做好开课准备，好在狗仗“人”势，弄得混进信智学部来了。幸得会解点薛定谔方程，便替人求解下物理题。这课虽然被很多人骂，但是在jwc那里，表现却比别的课都好，就是格外受到尊敬；抑或有信智学部的乞丐质疑“课程太难”，什么“没有讲义”，以至于“学习难度太大”，便会被东边某处的姥爷们回复一句“物理学院召开了专题研讨会并已将相关讨论结果向教务处、信智部做了反馈，并已联系教材中心印制了纸质版讲义陆续发给学生”给搪塞过去，自己也说出一句“拎不清自己几斤几两”，让他们露出不安的模样，如此便可消停几个月。

量物在这里住了几个星期，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“你量物真的有用吗？”量物看着问他的人，显出不屑置辩的神气，说道：“人家谷爱凌都喜欢！”他们便接着说道，“你怎的连教材还没发就安排期中考试呢？”量物立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可全是“四月份就能发下来”，什么“课程组统一要求”之类。这时候，众课程也都哄笑起来：肥西路两侧充满了快活的空气。

在这些时候，我可以附和着笑。量物自己知道不能和他们一样，便只好向乞丐们说话。有一回它说道，“你学过物理么？”这些人似懂非懂的点点头。它说：“学过物理，……我便考你一考。电子绕原子核运动的时候是怎么转的？”他们想，牛顿定律的事，用得着费口舌吗？便回过脸去，不再理会。量物等了许久，很恳切的说道，“不会做罢？……我教给你，记着！这里有个薛定谔方程，分离变量解出来的这个叫球谐函数，……这是内禀角动量，……可以解出来这个精细结构常数，……用泡利矩阵表示。记着！”我想到这跟我有啥关系，又好笑，又不耐烦，合上课本走出教室。量物见我不愿看了，排出一条群公告，在BB上传上作业。见我一点都不会写，便叹了一口气，显出极惋惜的样子。

有几回，隔壁物理学院几个苍蝇听得喊闹，也赶热闹，围住了量物。它便给他们个性化选课的通过。选了课，仍然不散，眼睛都望着成绩表。量物着了慌，伸开五指将成绩表罩住，弯下腰去说道，“没有他们信计的乡巴佬对比，哪有大人的4.3呢？”直起身来又看看成绩表，自己摇头说：“量信计之智力，结大人之欢心！”于是这一群苍蝇都在这笑声中飞散了，临走前也不忘说：“这课我要是没4.0，那也没存在的必要了。”

量物是这样的使人快活，可是没有它，别人本可以过的更好。

有一周，大约是期末的前两三周，信智学部一个代表正在慢慢写提案，他写着“禁止物理学院的人选量子物理”，便有一旁的苍蝇急了，说道，“你怎么能这样干涉别人的选课自由……0.4的GPA劵给了我我就能拿国奖，给了你你啥都不是，说不定总绩点还不如我。”，我才觉得这位友人好久没有说话了。“哦，这是个优秀提案。”在姥爷们的大礼堂上，这个西边的夷狄似乎看见了希望。“后来怎么样？”“怎么样？后来可是入了姥爷们的法眼了！”“入了又怎样呢？”“同学，你好！我们将在回应大家的提案时一并回复你关心的问题。谢谢你对学校教学管理的关注。”于是首陀罗们便不再问，仍然慢慢的算积分。

临近期末，作业更是一天难比一天，看这马上要考试；我整天的看着书，也看不出什么。晚上我翻来覆去，打开vscode，逆转录一下那电子版的PDF，这课本没有章法，歪歪斜斜的每叶上都写着“可以解得”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人”！”。

一天的上半天，没有一个课程，我正写着我的Verilog；忽然听得一个群公告：请到教材书库自费18元购买一本量物教材。这声音虽然极低，却很耳熟。我赶忙跑下去一望，那《量子物理》讲义便在教材书库门口放着。那书黑黢黢的，封面和排版都不成样子；不过披着姥爷们的圣光，来沐浴清化的也络绎不绝。见了我，便说道，“你不买，便没有了这成绩！”旁边一个同类喊道，“我淘宝上打印一份加上邮费也才13元钱呢！”量物很颓唐的仰面答道，“这……这能一样吗？我们是最新版的，加了几道例题！”我们便笑着对它说，“你的作业答案还没发呢，是不是你也不会做啊？”但它这回便十分不耐烦，单说了一句“不要取笑！你不会量子物理，不还是因为你不努力？”“取笑？你要是能发，怎么会有人取笑？”量物低声说道，“量子的事，怎么能叫不会做呢？那是不确定！要是给你们发了，把答案泄出去，那下一届抄答案怎么办？这个概率有多大？”他的眼色，很像恳求我们，不要再提。我写了作业，提交上去。见我们啥也不会，量物便甩出链接，写道，“这个有效期只有10天，增加了你们复制传播的成本。”不一会，便发下了考试卷子，又在一片无奈与失望中，收了卷子慢慢的走去了。

自此之后，又很久没有看到量物。临近期末，代表们打开邮箱，“东边姥爷们还没回复呢！”有人说道，“已经召开专题研讨会，结果已经和jwc汇报了！”代表们便以为，“有用乎？无用也。”到了第二周的周五，又说，“东边姥爷们还没回复呢！”到期末可是没有见到，再到下学期还是没有。

我到现在终于是没有看见——量物和姥爷们的马大概率是死了。

问：

• 5 已知这位同学的学号前6位为PB2004，而学号可能有PB2000、PB2006、PB2011三种状态。现对这个学生的学号进行观测，请问各种状态的可能性分别有多少？
• 6 假设姥爷们的马的状态为高斯波包，请估算其塌缩扩散的时间，用普朗克时间表示。

三 西方文学阅读

阅读下面材料，回答材料后面的问题。

材料4 美国校长（中译版）

许多年前，在美国有一位学校校长，为了名声好看，不惜把所有的钱和精力都花掉。他既不关心他的教学质量，也不关心学校的就业情况。他每一天每一个钟头要想一个酷炫的办法。

有一天，他的学校来了两个骗子，自称是教授，说能开一门人间最有用的课程。这种课程名字十分响亮，不来听课的学生都学不会，而且学不会的人，包括学生和其他人，都无法质疑。“那真是最理想的课程！”校长心里想，“我开了这样的课程，就可以做最靓丽的宣传，对外宣布我们是全美国最好的学校，吸引越来越好的生源！”他给这两个骗子许多报酬，叫他们马上准备开课，并且要求尽快在培养方案里加入这门课。

他们摆出两个办公室，装作是在工作的样子，可是他们的电脑上连一点章法也没有。他们急迫地请求发给他们一些课程调研经费和宣传人员。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两台乱七八糟的电脑上忙忙碌碌，直到深夜。“我倒是很想知道这门课程究竟组织得怎样了，”校长想。不过，想起凡是学不会的人就不能质疑这门课，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。

全校的教职工都听说过这课程有一种多么神奇的力量，所以大家也都很想借这机会来测验一下：他们的同事究竟有多落后。“我要派诚实的学院院长到老教授那儿去，”校长想，“他最能看出这课程是什么样子，因为他计算机学得最好，就称职这一点，谁也不及他。” 这位善良的院长就来到那两个教授的屋子里，看到他们正在混乱不堪的电脑上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”院长想，他把眼睛睁得特别大，“我什么有用东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。

那两个骗子请求他走近一点，同时指着那一坨符号和推导。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么有用东西，因为的确一点用都没有。“我的老天爷！”他想。“难道我是愚蠢的吗？我决不能让人知道我觉得这东西没用。”“哎，您一点意见也没有吗？”一个正在写教材的骗子说。“哎呀，最有用了，真是未来的前沿科技！”于是他们就把授课内容和课程大纲描述了一番，还加上些名词。老院长注意地听着，以便回到校长那儿可以照样背出来。事实上他也就这样做了。

这两个骗子又要了更多的钱，更多的经费和宣传，说是为了开课的需要。他们把这些东西全装进了腰包。当然，下个学期到来，学生们都上了这门课。

校长就很想亲自去看一次，他就到那两个狡猾的骗子的课堂去。这两个家伙正在以全副精神摆弄课程内容，但是一点有用的东西也看不见。“您看这课程厉害不厉害？”那位诚实的院长说，“陛下请看：这门课叫Quantum Physics！这名字是不是冠绝世界？”他们指着那令人眼花缭乱的PPT，他们相信校长一定知道这是前沿科技。“这是怎么一回事呢？”校长心里想。“我什么有用的也没有看见！难道我自己都学不会这门课吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀，我们马上就可以成为全美第一学校了！”校长说。“我十分满意！”

于是他点头表示满意。他仔细地看着学生们学习的样子，他不愿意说出什么有用的都没看到，甚至连课本都没有。跟他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像校长一样，也说：“哎呀，真是厉害极了！”他们向校长建议用这种新奇的、先进的课程作为宣传，这样就可以吸引更好的学生，提高学校的声望。每人都有说不出的快乐。校长赐给骗子每人一个先进个人的头衔。

过两周之后，期中考试就要举行了。头一天夜晚，两位骗子申请了自习室要通宵开灯，人们可以看到他们在努力准备，学生们学习这门课都饶有兴趣。第二天早上，校长亲自带着一群最高贵的先进个人们来了。两个骗子拿出一套卷子，说道，“这些题目可以让学生学会光学，这些可以让他们像诺贝尔数学奖的那些人一样，拥有最强的计算思维！”

那些学院的老校长们，以及一些兄弟学院的人，看着这些题目顿感质疑，怀疑起自己的能力来，以及没课本的学生怎么学习。一位德高望重的副院长说道，“哦，上帝！看来是我本科母校——旧金山气象学院的水平不行，我本科的时候竟然没有学这样厉害的课程！我们学校未来会像中国一样拥有谷爱凌这样的人物！”

这样，期中考试就举行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！这门课的内容是这么的前沿！校长的决定真是太英明了！”谁也不愿意让人知道自己学不会这门课，因为这样就会显出自己落后且愚笨。学校之前的课程没有获得过这样的称赞。

校长亲切地问学生：“你们觉得这门课怎么样？”学生个个欢欣鼓舞了起来，唱道，“听我说谢谢你，量子物理，温暖了四季。谢谢你，量子物理，世界更美丽。我要谢谢你，量子物理，跨进新世纪。谢谢你，量子物理，把智慧传递。”悠扬甜美的歌声飘散在天空下，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。

有一个学生没有唱，因为他正在思考一个问题，正努力试图从Quantum Physics这坨shi中寻出一点美来。“不要命辣！”身旁的人打断他的思考，于是他也跟着唱起来。

嘘声传来，有人小声说：“有一说一，这件事大家懂的都懂，不懂的，说了你也不明白，不如不说。你们也别来问我怎么了，反正我也不会只会瞎说，说了对你也没什么好处，当不知道就行了，其余的我只能说这里面水很深，Quantum Physics的学习资料你们自己找是很难的，网上大部分都被删干净了，所以我只能说懂的都懂，不懂的也没办法。”扭头一看，原来这是这门课的助教，于是他无奈地走了。“你不要命辣！”旁边另一个人也提醒道。于是不和谐的声音都被压了下去。

“可是这门课什么用都没有啊！”一个学生最后叫了出声来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”班长说。于是大家把这学生讲的话私自低声地传播开来。

“这门课从来就没学会过！有个大佬说，这门课什么用都没有！”

“这真的什么意义都没有呀！”最后所有的学生都说。 校长有点儿发抖，因为他觉得学生们所讲的话似乎是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这课程举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，所有的改卷老师在后边走，在推特上宣传量子兴校、专业交叉，身边所有人都在为了这门实际上并不合理的课。

问：

• 7 请结合我国网络谚语“美国这是搬起石头砸自己的脚！”来简单分析美国校长的愚蠢行为是如何发生的，以及对这所学校的教学有什么影响。
• 8 我国如何预防这样的事的发生？如何能够进行合理、高效课程改革？

四 地理常识

阅读下面的材料，回答材料后的问题。

材料五 凉雾

凉雾乡，隶属于湖北省恩施土家族苗族自治州利川市，坐标(30.2676°N,108.8302°E)；其所属利川市素有“贡米之乡”等美称。

凉雾位于深山之中，当地交通条件不良，曾被著名铁路工程师詹天佑认为是“筑路禁区”。不过如今凉雾已经有一座铁路车站（凉雾站），该站有三个方向的铁路，成为扼守川渝出入通道的重要车站，如图1所示。

• 向东为宁蓉铁路南京南站方向（曾称宜万铁路宜昌方向），可以通达上海、南京、合肥、武汉、宜昌等城市；
• 西北为宜万铁路万州站方向，连通重庆市万州区、四川北部达州等地，也可前往重庆、成都；
• 西南为宁蓉铁路成都东站方向（曾称渝利铁路），可以不经万州直达重庆城区的火车北站，是该地往重庆、成都的主要方向。

图1 凉雾车站附近的铁路线路示意图

问：

• 9 写出凉雾的基本行政区划，并查询其经纬度剖面海拔信息，任选其一进行极坐标的Fourier分解。
• 10 凉雾的一名中学生希望去全国最前沿的计算机系学习，请问他应该乘坐以下途径凉雾站的哪一趟车在哪站下车？
  • K502 长沙->成都东​（后续车站：重庆北、合川、成都东）
  • Z95 北京西->重庆西（后续车站：万州、达州、广安、重庆西）
  • D958 重庆北->上海（后续车站：恩施、宜昌东、汉口、合肥南、南京南、无锡、苏州、上海）
  • Z50 成都东->北京西（后续车站：恩施、宜昌东、汉口、郑州、石家庄、保定、北京西）

五 数理基础

下表数据来自于USTC评课社区于2022年5月31日的统计。阅读下表，回答后面的问题。

问：

• 11 分别计算：课程名字数能被4整除的课程，与课程名字数不能被4整除的课程，两种课程的评课社区平均分数与样本方差。
  • 为了简便计算，假设某门课a人评分，平均分为b，则认为这些人的评分都是b；
  • 每个汉字、英文字母均视为一个字。
• 12 通过卡方检验，验证评课社区评分与该课程名字字数能否被4整除有关。

整活结束，接下来说正事。

量子物理这门课的问题，这位大佬已经把问题分析地很好了。除此之外，我再做一点补充。

这门课的其它问题

首先，这学期信智学部各专业的压力都不小。以我所在的计算机系为例，本学期必修还有：计算机组成原理、操作系统原理与设计（英才班甚至是H）两门硬核专业课程，实验又多又烦；同时大部分人还有若干数学课，包括但不限于概率论与数理统计、数理逻辑基础、运筹学基础、随机过程B、数理方程B等，我认识的人中很少有少于两门的，甚至有不少要学三门的，比如说我（我个人选了数理方程B、运筹学基础、数理逻辑基础）。而在信院、网安等院系也发生着类似的事情：大多数人都要学习数理方程B、随机过程B两门数学课，同时还有计算机原理与嵌入式系统以及信号与系统(B)两大硬核课程，一些专业比如自动化，其自身还有3门必修专业基础课。加上去年这时候数学分析B2给分差，不少人都去重修。我认识的一个人说，“课表20学分上出了40学分的感觉。”

不仅如此，信智学部的专业多为热门专业，由其他院系转入的同学人数多、占比高，而这些同学有不少需要补课的，比如计科，很多人还需要上程序设计2、代数结构、热学B等课程，这也都加大了负担。而这门课存在大量问题，更是把人们搞的很愤怒。

据我观察，这门课开学后的前几个星期内，同学关于课程内容学不会等问题的反映较少，此时对这门课的怒火则主要指向一些物理专业来选这个课的卷狂；随后则主要指向学不会等问题。那么请问前两周是否存在“学不会”呢？舆论问题仅仅是因为物院卷王吸引了怒火吗？我认为并不是；这件事情恰恰说明了教材问题。

据我所知，这个垃圾的不能再垃圾，甚至比计嵌课本还垃圾的教材，其前两章（光学、玻尔原子理论）主要是由朱老师编写的；后边的几章我就不说是谁编的了。个人感觉，前两章授课时，同学大多也能跟得上；对比于后面的“跟不上”，我认为原因主要有两点：一是朱老师编写的部分确实相比于后边的质量高出不少；二是因为这部分可以通过参考光学B、原子物理B的教材来勉强学会。事实上，我认为后边的量子部分并不能说是比前边更难，只能说这个教材质量，是代数结构、线性代数B教材的Super Max Pro Plus Ultra +，人为拔高了学习困难程度。

除此以外，期中之后日渐增加的学习难度，以及某些人的回复，看了真是可以用“悲愤”来形容。有人在知乎上有提问，于是得到了“大学生多学点没关系”、“你们中科大的就应该学量子物理”、“不学这个找不到工作”、“现在大学生还是太轻松了”等回复，很难不怀疑学校是不是在这里下了功夫。

关于朱老师的个性问题

众所周知，量子物理开课后，涂涛老师的评价直线上升，说明这样一门烂课也可以让老师免于被讨伐。那么朱老师怎么样呢？

朱老师是物理学院的老师，根据评课社区的记录，他一般秋季学期会带物理学院的理论力学A，以及研究生课程“物理中的群论”，春季带信院的光学与原子物理（很巧的是，这门量子物理默认置课也是信院的系）。这位老师在物理学院的评价很不错，不少物院朋友都给我推荐这个老师；这个老师怎么样呢？

首先，朱老师在西区授课的时候往往把在东区教物院人的思路照搬来西区。朱老师授课的时候喜欢细致的推导和深入的讲解，我猜他教物院也是这样；根据评课社区的记录，他之前带光学与原子物理也是这样：

课程进度很赶，很多东西没法细讲，但是朱老师还是把讲到的东西的来龙去脉讲得非常清楚。也结合了部分严谨的数学推导（朱老师的数学很好啊膜膜膜）。

上文出处-光学与原子物理

朱老师上课会拓展一些知识点，比如光学拓展了光具组的系数矩阵、原子物理拓展了对易子的计算、波函数的求解等，这些拓展内容都挺考验数理基础的，期中期末也都出现了，建议上课这些部分要好好听，不然书上都没有，复习起来非常麻烦。（不过朱老师数理基础真的好，吾辈楷模）

上文出处-光学与原子物理

首先，朱老师的光原和别的班相比会补充不少别的知识。……他喵的书后习题不需要这些东西鸭，理解了这些原理，轮到做题的时候不会用公式还是不会做题。同时朱老师也会依照课上补充的内容，补充很多相应的作业题，做起来也十分痛苦。

于是我陷入了沉思：我只是个西区人，对物理没啥兴趣，只想水过光原，学这些原理干锤子。所以说，强烈建议和我一样对物理无感、觉得光原无用、想水过去的同学最好不要来朱老师班。

上文出处-光学与原子物理

据我个人体验，朱老师确实在努力给我们传递这样的思想。他并不了解我们的需求：他的授课风格，也许对于物院人是好的，但是对我们来说，大多数只想着糊弄过去这sb课，毕竟物理通修课是科大特色；但是朱老师希望我们能学到很多东西。好在他出卷没那么阴间，PPT也尚算阳间，否则我就一点好话也不想给他说。

建议朱老师开两门课，物理方法A和物理方法B，A是面向物院人的专业选修课，B是面向非物院人的通识课程。

至于为什么之前光原评价好而如今量子物理评价差，我认为除了量子物理这课的问题以外，还有一个原因，就是我认为20级及以后的人参与评课社区的积极性提高了不少，无论是注册人数、评课数量还是评课质量，而且越来越多的并不是很强的人也愿意来评课社区分享想法（比如我这种巨大菜鸡），于是有一些人愿意说之前没人说的话，这也是一件好事。

选课建议

不建议任何必修没这门课的人选这门课，尤其是物理学院的卷王们，差不多得了。

必修为这门课，想摸鱼的，建议大力润去涂涛班；润不过去的，或者真想学点东西的，可以考虑朱老师班。

学习建议

以下学习建议仅针对朱老师班。另外我成绩一般，大佬不必考虑。

前半学期建议找光原课本看看，后半学期跟上老师授课节奏，课下及时复习PPT和作业。考试作业题占比巨高，如果半开卷，可以考虑把作业答案抄上去。

本来打算毕业统一评课，但是看到zjj评分好低先占个坑平衡一下，等出分再调整。

不对课程设计本身评价，zjj老师讲的好认真，就是对我们信计专业的同学来说还是难了一些，虽然可能没有tt班讲的浅显易懂，但感觉学到知识可能会多一些(？)总之真心觉得zjj是个很好的老师。

考试前两天助教在群里答疑也很及时，答疑场面堪称壮观(大抵可以类比流水线了)。zjj考试形式比起有些考填空宛如政治的班，我觉得还算好的了，然后也有很多原题可以送分(虽然本人不爱记原题可能是送命)。

先老师4分，助教5分吧，等考完所有试再回来细细评。

期末成绩出了选择错了好多尝试询问一波错题未得到回应只是重新核查了分数，但随后出了调分公式及总评(可以参考其他同学的评课)，调分非常给力！

但抛开给分zjj也是个好老师，奶力更是锦上添花。调整为10分继续平衡给分：)

先给个习惯一分好评。

老师讲课很认真，我在后面摸鱼也很认真。。。。

只听过两次课，其他全靠自学，期中突击了几天，分数前30%吧

期中以后再也没学过了，期末突击一天，速成失败。除了原题啥也不会。

“jwc规定不准发习题答案”那咋别班就能发呢？

然后考前直接把bb上的习题全删了，偷袭一手，乐

等出分再来看看