我先声明 老师绝对是好老师 抱着热忱来给我们信智学部上课 上课也很认真 不好的是谁大家都懂

今天正好评教了 还没考试 先评着先 以下是我的评教评价：

我不知道领导们想的什么要在这么仓促的情况下开设一门广度深度都极大的课程 或许他们也有他们的难处 但是我还是想问一下为什么教材可以写的这么垃圾
一版版迭代 到期中考试才出了最终版暂且不计 但是你这讲义存在大量的错误是什么意思
我细数一下目前为止我发现的问题：
1. 给出概念而不加任何解释：在某次作业中出现了本征态和本征值的概念 但是到当时教学内容完全没有解释过什么是本征态和本征值 全靠我猜。厄密算符的物理意义也没有解释 泡利算符处直接给出定义而不加任何解释
2. 证明因果颠倒 证明错误：在第四章氢原子 求解氢原子波函数的时候直接使用了下标为m的波函数符号 最后求解的波函数里面也含有字母m 我看到这我的问题是这两个m是一个m吗？ 后来发现确实是一个m 这就变成了先有爸爸还是先有儿子的问题 是因为求解出来的波函数里面有未知参数m所以才有下标m 懂？ 6.2章例题 你看看你在证明什么好吗 整了一堆东西 存在严重跳步不说（y上的本征态基矢线性变换到z上 结果你连z上的基矢量矩阵形式都不愿意写） 最后写个展开系数就没了 你看看题目求的是什么可以吗？ 是在y上的测量值和几率！
3. 教材内容与习题严重脱节。你找个人来试试 不要是你高贵的物理专业学过量子力学的人 你让他学一下 看看作业能做出多少 不过半把 因为他根本就联系不起来教学内容和习题 确实使用的东西证明了 但是不知其意义 根本不会使用

由于评教字数限制只写了这么多 补充一下第三点 例如P154页 很神奇的展开了之后 确实知道了sigma算符在空间单位方向n投影的结果 但是然后呢？到作业题里面 会用吗？我能看懂已经是万幸了 根本不知道他是怎么想的 又要怎么用 原来sigmax算符就是取n=x啊 那还真是显而易见呢 p162页耦合表象而是抽象中的抽象 上来给我两个基矢量 不加下标 正常人能知道这两个是属于不同空间的基矢量 全靠猜？真的是脑瘫。

我不怪罪编这本教材的老师  毕竟时间真的很紧迫 据说春节加班开始写 我想问的是为什么教务处不好好把关一下这本教材的质量 教材问世前都不需要找人来看一下的吗？

更新：

1. 回应提案的人似乎和我犯了一样的错误 把量子物理叫成了量子物理B 乐

2. 量子物理确实能给我们打开一扇全新的大门 我的建议是这种好课必须全校同修！中科大学生不修量子物理，修了牛顿经典力学又有什么用！（手动狗头） 这门课我的建议是加入更多让人理解的部分 学生不理解怎么算 同时需要平衡教学难度 不是每一个人都懂这种东西 如果大多数人都学不懂 这门课还不如开个量子物理英才班专门修 你要开专业必修 你就得做好教学难度这方面的事情

3. 似乎隔壁某门量子物理也有个hxd写了很长的点评 他逻辑比我更清晰一点 也附有讲义图片 大家可以去看一下

4. 这门课以后大概率还是通修课 我对后来人的建议是 务必找一本量子力学课本 书上讲的基本里面都有推导和解释 并不难懂 需要看的也只有小几十页 但是对理解会很有帮助