真绷不住了 5-6 次签到一次没用是吗？？太神了

再贡献一个3.3的样本😭

总体而言还是挺有趣的吧 一个拼盘式的课程 每个老师都有自己的特色（比如丁老师的大嗓门😂

每个老师也不要求抬头率什么的 不过签到的话后期比较频繁

全程坐前排+全勤，最后作业（见下）布置的实在有点太晚了，卷不动了，稍微认真查了查资料，字数也只水到了2k7左右，最后也就3.3，感觉给分还是低于预期的😭😭😭 

1. 论述中国科大一位1920年(含)以后出生的科学家的学术经历与贡献，及其所反映出的科学家精神。（不少于2000字）
2. 谈谈本学期《中国科学家的信念与征程》课程的听课感受与建议。（不少于200字）

最后贴一下整理的本学期的课程内容：

WEEK1 丁兆君老师        科学家 科学精神 科学家精神
WEEK2-3 刘锐老师 生命科学       遗传学 摩尔根学派 谈家桢 李汝祺
WEEK4-5 王安轶老师 钱式家族      钱学森
WEEK6-7 王程韚老师 改革开放后的科学春天      陈景润 基金制 陈春先与倪大石
WEEK8-9 刘欢老师 疾病和病毒       天花 脊髓灰质炎 小儿麻痹症
WEEK10 宫旭老师 静水流深 没有勋章的功臣            杨承宗 俞昌旋
WEEK11 付邦红老师 医学史         林巧稚 屠呦呦 裘法祖 
>（这里十周和十一周授课老师不知道有没有记反，欢迎同学批评指正
WEEK12 丁兆君老师 中国科大四代科学家    重点发展，迎头赶上 =》自力更生，迎头赶上

这门课我个人觉得很好，让我在为数不多的闲暇时间感受到了科大的人文关怀。来上课的老师都很有活力，人也非常好。

这门课是由丁兆军老师召集科技传播系的各位老师联合开设而成，内容覆盖各个科学领域的中国科学家故事和精神。七个老师每个人研究的领域不同，讲课的偏重和风格也会不尽相同，整体课堂可以说比较跳跃。这也是我认为比较大的一个缺点：整门课缺少一个主要的脉络。各位老师讲的东西之间没有太多内在的关联，一个老师也就两次课，没办法就着一个主题展开太多。

不过认真上这门课会有一些意外收获：有些老师会给大家准备小礼品，我就因为上课答题比较活跃得了两本书，是刘欢老师本人写的，挺好。

考核方式是平时的签到和最后的大作业，占比不明。考核由于分散在各个老师手里，次数很多，但是占比可能比较低。大作业题目是挑选一位1920年以后出生的中国科学家并论述其学术历程、贡献、反映的科学家精神（2000字以上），以及课程反馈（200字）。

如果想在大作业上做出彩，可以试着从回答以下几个问题入手：

1.你为什么选择了这位科学家作为自己文章的主角？（选材）

2.如果用一个词或几个词来概括ta，你会怎么说？（主线）

3.你和你选择的科学家有没有“精神交点”？（内涵）

4.是什么让ta成为了一位“科学家”？从哪一刻开始，ta真正成为了“科学家”？（人物弧光）

5.有没有至少一段内容，能够直接体现这篇文章是你写的？（思辨）

6.所谓“信念”和“征程”在你选择的科学家身上意味着什么？对你自己来说呢？（课程主题）

7.你的文章会不会被认为有AIGC之嫌？

丁兆军老师在课堂上特别强调了不要使用任何AI创作的内容，他是专业的科学期刊审稿人，AI写的他一眼就能看出来。我个人对AI创作持积极态度，即可以在创作中使用AI。文字的排列组合是可数的，同样的一句话从人嘴里说出来就是“非AI”，从AI嘴里说出来就是“AI”，我认为这种简单的评价标准是无法准确地评价一篇文章的。但是丁老师说的确实没错，AI写的文章“AI味”实在是很重，一眼就能看出来。如果你使用AI生成了大量文本，我强烈建议你一定要做一个paraphrase，也就是把AI说的话用你自己的风格重写一遍。这对你的文章会产生很大影响。

老师讲的都还算有趣，只是上午三节课比较折磨

有若干次点名，期末作业是2000字 科大科学家的学术经历 及其反映的科学家精神+200字课程感受和建议

水了一坨凑数交上去3.3感觉还行