2019春 2018春 2017春 2016春 课程号：02216208
- 课程难度：中等
- 作业多少：很多
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
| 选课类别：计划 | 教学类型：实验课 |
| 课程类别：本科计划内课程 | 开课单位：物理实验教学中心 |
| 课程层次：通修 | 学分：2 |
一些无意义的话说多了也没用，干脆普及一下大物实验课到底是什么、怎么上。
地址是东区第一教学楼（不知道多年后先进技术研究院南边的新区会不会也搞个大物实验基地）。大部分院需要做一、二级（基础实验&综合实验），化院要做三级（现代技术实验），其中化学物理、物理化学专业还要做四级（研究性实验），物院还要做五级（物理学专业基础实验）和后续专业实验（理论物理专业没有），还有一个电子线路实验。（来自公共查询，可能有疏漏）
课程上的老师只是负责人，不一定是真的老师。真正带我们的老师有一部分还是高年级或研究生助教。
第一、二周没课（一、二周允许换课，所以老师要在大物实验时间不能换后才排班），第三周先上理论课，大概就是老师讲一下大物实验的意义（事实上对别的院不大），然后就是一些安排，接下来讲误差分析。基本上误差分析就是大物实验中最核心的一点了……其实我感觉好像并不怎么能马上懂，最后还得依葫芦画瓢。
接下来就有预习任务了。实验报告用纸，以及坐标纸可以从小卖部买，第一个实验都是“单摆的设计和研究”和“自由落体实验”。预习就是抄书……抄实验目的和实验原理，原理可以省略些，老师说了不能超过两页。
第四周再上一会儿理论课，然后到实验室开始做这两个实验。做完实验写实验报告，就是数据处理，有一些实验需要误差分析，最后完成思考题。有一些实验的数据处理工作量很大，比如硅光电池的伏安特性、光电特性，需要一个个数据输进电脑，然后算出功率，最后还要作出图来，基本上用的是Origin，科大的正版软件网可以下载。少数数据量不大的实验老师可能要求用坐标纸。
第五周到下一个实验的实验室交实验报告（第四周的老师会到那里），之后每周一个实验。第六周会讲评这两个实验，同时发回实验报告看第四周两个实验的得分，然后再交回去（难怪有人说跟没做似的）。听老师说每一次只能给一部分85以上，因为优秀率限制（要从每一个实验抓起？）但似乎有些老师不怎么喜欢把分给高，但我这学期没碰上，这得看运气了。
那么，从哪看自己下一个实验是什么、到哪做呢？
理论课老师会告诉大家这个网站，也就是大物实验的登录网站，输入学号和密码（默认是什么忘了，反正之后可以改），然后可以看到自己的课表，然后还可以下载讲义（那本发的书《大学物理实验 第一册》除了误差分析可以看看，别的可以被讲义替代，甚至有些要做的实验本来在二级实验，即在书的第二册，结果被改到这个一级实验了），讲义有可能会随着课程进行而更新所以一开始可能没东西下载。
课表会先按照实验时间区分，然后按照学号分成不同的课表（但前两个实验都是一样的）。这是我的课表：
| 实验级别 | 实验顺序 | 实验名称 | 实验室 | 实验编组 | 实验时间 |
| 1 | 0 | 单摆的设计和研究 | 1419 | 801 | 五下 |
| 1 | 0 | 自由落体实验 | 1419 | 801 | 五下 |
| 1 | 1 | 光电效应法测普朗克常数 | 1419 | 801 | 五下 |
| 1 | 1 | 密立根油滴实验测电子电荷 | 1419 | 801 | 五下 |
| 1 | 3 | 硅光电池光电特性 | 1428/1433 | 801 | 五下 |
| 1 | 3 | 配色实验 | 1428/1433 | 801 | 五下 |
| 1 | 5 | 匀加速运动与碰撞 | 1322/1324 | 801 | 五下 |
| 1 | 5 | 声速测量 | 1322/1324 | 801 | 五下 |
| 1 | 7 | 分光计的调节和使用 | 1303 | 801 | 五下 |
| 1 | 7 | 透镜参数的测量 | 1303 | 801 | 五下 |
| 1 | 9 | 直流电源特性（注：这个实验不需要预习报告） | 1402 | 801 | 五下 |
| 1 | 9 | 整流滤波及应用 | 1402 | 801 | 五下 |
| 1 | 11 | 密度的测量（注：未做） | 1413 | 801 | 五下 |
| 1 | 11 | 钢丝杨氏模量的测量（注：未做） | 1413 | 801 | 五下 |
一开始几次实验可能会有人提醒下一个实验是什么，但之后还是要看课表。有一些实验是光学实验，而大一是不上光学的，做的时候就会感觉就是稀里糊涂地做，按照给好的公式分析数据。甚至有一些实验，如密立根油滴实验的原理其实也很含糊，比如阻力的修正公式就给个结果，最后书上推了个很长很长的公式，再给我们一堆常数值，算就是了，意义何在？
但是，我发现第14周实验就结束了，意思就是没有做表中最后两个实验。第14周的实验报告老师另行安排如何上交。第15周是补做周，中途因病因事请假的同学需要在第15周补做未做的实验。
最后总评应该是每次实验得分的平均值。最后一次课老师会说那个网站上有一个问卷调查，做完了视为做了一次满分的实验进行平均，是不是真的就不知道了。
总评似乎会卡绩，比如84成群……我也不知道调分怎么调的
大概就是这样。
4个省队相互carry，60%的实验之前在高中都做过，有几个之前来过科大培训的人还做过一样的。我做实验的时候都在想：这原理他们都没学过，这群高考生怎么可能设计得出来哟。然而……每次成绩连85都吃力。我看以后谁还敢嚷嚷中科大文化课少。大物实验之硬笔书法，真香。
一直不明白为什么工科狗也要学大雾实验，虽然老师说大雾能提高动手能力，让我们更好的认识自然，然而对于大一工科狗，很多原理都没有学过，所以很多东西并看不懂只好硬着头皮照抄模板，并不能有什么提升。如果要锻炼动手能力，为什么非要做物理实验？设置一些更加有工科特色一点的课程比如机器人设计和制作什么的有何不可？ 而且作业量太多，对格式的要求非常严格，是实验报告的最主要扣分点，每周要花上一晚上左右来写大雾作业，学分还少，简直对不起付出。 最后祝废理兴工早日成功。
我在大二上的时候曾经把我的实验报告分享给比我晚两周的同学，还把老师讲报告的录音发给他。 结果成功把他带到89，似乎和我的85没什么区别 他室友抄他的报告，拿了90 hhhhhhh
其实做实验挺有趣的(真的，如果你不讨厌物理的话)。虽然每次写实验报告都能写两三天，一篇报告动辄十几页，但是只要认真对待就会有收获的。。。助教老师们都是挺认真负责的，尽管只有两次报告上了90，但到最后居然调了分，很幸运。另外要注意往年的报告基本没什么用，如果是抄的老师一眼就看出来了
大雾一直是科大饱受争议的课程，，确实作业量大，学分完全配不上一周几个小时的时间，就是抄模板，对实验完全不理解，物院好好学学，其他院就好好抄吧，只要没有杀手助教，抄的好还是会给优秀的。
我只想说废理兴工，很多认真自己写实验报告的同学还没别人抄模板拿得分高？这门课的意义何在？前半段大雾还是认真真真做了，发现并没有什么卵用，有些助教极其坑爹，幸好最好一个助教给分不错，勉强上了优秀，反正必修，大家也冇得拣啊，系唔系？
特别讨厌的一门课。。。也许因为觉得自己付出也挺多但收获却很小，内心有点不平衡？只能说唯一的作用是体验物理大学的清奇校风了。不过认识了很多助教，虽然没啥用，并没有师生情。。。提醒：助教算报告分其实是看你哪里没做好扣分，一般不会因为你板块多加分，给一分因为也许可以练字。。。
这门课其实没什么好说的，毕竟所有班级最大的不同可能也就是时间不一样。
做的实验，遇的助教会不一样但其实没什么影响。
这门课上你会做很多和你的专业毫无关联，做完就完，再也不见的实验。
助教两周一换所以摸清助教批改报告的套路这样的操作也是不存在的。
数据处理和思考题很烦，每周会占用掉一个晚上的时间。
但数据处理的要求可能会让你学一点Origin（以及Excel），对后续学习可能有帮助。
模板可以看一下，但其实错也挺多的，方法搞懂以后还是尽量自己写比较好。
可能是分数最没区分度的通修课。
4.0？tan90o。
Em...来自信院某实验废，这学期总共三门实验课，三门说实话做的都不是很好，也是这学期整体过的比较绝望的一个主要原因，就大物实验而言，首先模版作用其实不是特别大，模版对我的作用主要是前两三次教我怎么处理数据，之后基本作用就不大了，因为模版里面其实也有不少错误，而且有很多学长他们似乎是没做的实验。
第二这门课的评价标准确实比较迷，按照原本实验做出来的数据处理，明明实验报告也写了挺认真，最后分数还是gg，看到别人改数据拿的分比我高的时候也怀疑过是不是也该跟着改数据。。还有一点就是各个助教的评分标准很不一样sigh。。
最后这门课是拿了3.7的总评，我认识的人里最高有4.0的同学，他写报告写的很认真，而且实验数据都比较准确orz，最后还是觉得这门课其实碰到的助教挺重要的， 不止是给分，一个认真的好助教真的能学到东西，=。=特别是当你分光计做到7点钟的时候助教还耐心等你的时候特别感动~~
张力学长的报告基本没用，做实验的前两次可以看看。所做实验内容有很多是之前没学过的，预习报告除了抄写以外还要花大量时间理解预习。实验过程中接触新的试验设备是一方面，更多的是在数周期…数据处理应该是最有收获的一部分了吧，绪论课还是要好好听一下的QAQ，软件也需要学习一下。
写报告比较费时间，不过就当训练耐心了吧。这门课确实是一门你的付出与收获成正比的课。还有，字要写好，这个很重要。
