2024秋 课程号：MATH5016P01
- 课程难度：困难
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
| 选课类别：基础 | 教学类型：理论课 |
| 课程类别：研究生课程 | 开课单位：数学科学学院 |
| 课程层次：本研贯通 | 学分：4.0 |
教学水平与课程内容
张磊与王振建老师的《代数几何初步》的教学内容被评价为深奥且要求高，涉及variety, scheme, sheaf的基础知识、射影平面的相交理论、Riemann-Roch定理等复杂主题。一些学生认为内容讲解顺序与Hartshorne的书一致，但课堂上某些结论解释不清，使得课程难以理解。少数学生在scheme部分找到条理，其他部分则感到听课易于混淆，不理解老师解释何为“显然”，因而多依赖课后自学。但总体来看，课程内容被指不“初步”。
讲义与作业
点评普遍对讲义质量不满，指出内容简陋含糊，错误频出，定义不够清晰，助教并未提供解答。作业题设计不合理，难度大且缺乏参考，尤其在处理抽象题目时陷入困惑。尽管部分学生通过讨论和查找外部资料解决问题，但仍认为课堂与作业之间的衔接不足。学生普遍感到疲惫且学习效果不佳。
考试与给分
考试形式开卷，以考察概念理解为主，但由于课程内容广泛且复杂，学生普遍感到考试时间不够，无法充分发挥。尽管考卷被评价为困难且不自洽，但老师似乎采取了较为宽松的评分策略，多名学生提到考试“捞分”，最终成绩较预期有提升。一些学生对老师的给分原则表示理解和感谢。
助教支持
助教在该课程中被评价为不够负责，尤其在答疑与作业支持方面，助教缺席令不少学生感到孤立无援。助教的缺位显然增加了学生对课程的负面体验。
学生建议
多名点评者建议降低课程复杂度，增加课程的清晰性与连贯性，以及提高定义与例证的自洽性。他们期望增加作业及其解答的透明度，加大助教支持力度。强调目前课程内容与学生接受能力的不匹配，或许需对课程大纲和教学方法进行调整以适应更广泛层次的学生群体。
总体上，这门课被评价为对初学者不够友好，但对已具备一定代数背景的学生可能颇具挑战性和价值。选择该课程的学生需要做好额外投入时间与精力的准备。
- 课程难度：困难
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：很多
- 难度：困难
- 作业：中等
- 给分：一般
- 收获：很多
代数几何笑传之初初步
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写这周的作业写到快要天亮，心血来潮写写pksq
这学期选了zl老师的代数几何初步这门课程，本来是抱着如果成绩差就放弃成绩的态度听的，不过在这门课下倒是越来越想学一些具体的内容。
开学到十月中旬主要讲的是代数簇和代数簇之间的映射，并且对奇异点和曲线给了几个结论，作业题给了几个例子。这里需要的交换代数有点太多了😭😭我有些不是很熟练，导致每次听课的时候容易听着听着就听不懂了，尤其是zl说那些结论很“显然”的时候（事实上他自己也认为某些结论并不是那么显然），不过好处是作业还算是有一些例子，每次写作业我都当作把这个课重新自己学一遍，（有动机地）看看对应的交代，再看看 Hartshone 第一章，再看看 stackexchange 上面的部分问题，每一次写完作业感觉自己是最懂这门课的时候🤡🤡。这部分不知道是我的问题还是老师的问题，听的时候挺云里雾里的，感觉还是需要看着 hartshone 过一遍才能习惯，不过zl讲课的顺序也大致是 hartshone 的顺序，所以看起来也容易。
scheme 的部分是十月中旬开始的，刚开始肯定要讲 sheaf，在这里我感觉到的是 zl 讲课变得有条理多了，他并不认为某些结论“显然”了，反而逐一验证某些结论了，这对我这种人简直是天大的福音！这个时候再对着 Hartshone 做作业，就感觉真的好多了，希望能接着好下去😭挺喜欢这门课的😭所以给个 9 分拉高一点点。
- 课程难度：困难
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：没有
- 难度：困难
- 作业：中等
- 给分：一般
- 收获：没有
zl老师也上过不少代数课了，讲的这么差还是头一遭，其实一直感觉zl的代数学就没有把概念讲明白，总是用模糊的感觉去代替动机，这一点其他老师做的好很多。我不知道zl老师今年的代数几何是讲给谁听的？？？？？总之一点也不初步。。。。。。。。。。。
看讲义写作业破防了，这是讨论班而不是一门课！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
属于是给你概念，然后让你自己造工具
助教能不能*********，头一次见作业答案都不写的助教
- 课程难度：困难
- 作业多少：很多
- 给分好坏：一般
- 收获大小：没有
- 难度：困难
- 作业：很多
- 给分：一般
- 收获：没有
我拉黑掉了同学的评课社区,我删掉了shafa的衔接,我披星戴月我奋不顾身,只为证明我命由我不由学生.终于,我写出了讲义,我写出了应该缺点东西的讲义,此刻,我离梦想只有咫尺,但这样还不够,我要更加努力,我要坚持我的目标,让同学们一点都学不会,绩点暴死,因为只有这样,我才配得上代数几何这门高尚的科目,才配得上科大的挂科率,才配称得上是一位中科大的优秀青年教师。
