伟大，无需多言！

先刷好评了，

后面考完期末我再来展开说说！！

助教今天又做了总结，突然觉得有些伤感：

      回想一个学期在王老师班上的学习经历，禁不得感慨万千。作为物理四大力学的一门课，电动力学本来是大二下的课程。考虑到量子信息专业用不到太多电动力学，遂打算提前选修掉。王老师的课简单易懂，老师有自己许多独到的见解：比如在介质中的色散关系时，王老师补充了用复变函数的留数定理进行围道积分推导；在电磁波传播一节补充了如何解柱坐标系下的贝塞尔方程，我也顺道学了一部分《数学物理方法》。
​       关于本科生物理教育方面，王老师的很多话也让我受益匪浅。“你进入科大来干什么？你离开科大去做什么？”第一节课上王老师向我们问出了这个问题；“我希望大家能够明白近代西方物理学家的很多发现也并不是神乎其神，很多物理规律也是实验数据猜测出来的而不是凭空想出来的”；“今天我们念物理大多是‘跪在’那里念的，我希望大家能够有自己的思考，而不是一味地顺着教材的思路走”……
       ​ 课程结束，我想，这大概是我在科大遇到过最好的老师吧？“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，《选择性必修二·语文》的《伶官传序》也作为结课寄语出现在这门课中。还有什么能比这些话更加催人奋进呢？

当我考上大学以后发现课堂还是像从前一样——不过是教师大了些，老师疏远了些，同学散漫了一些的时候

当我开始适应甚至自得于期末速成的备考模式，沉溺于这种很不扎实的病态学习方法的时候

当我快要失去自我变成学习机器的时候

我遇上了王老师的电动力学

从前的学长告诉我说， 电动力学就是麦克斯韦方程组+数学推演

期末的时候，王老师指出了还要加上洛伦兹力公式（坏笑）

但这其中，有着太多令人惊叹的思路和物理学洞察一切的美丽

而王老师的电动力学，我以为，是以一种尊重物理学发展史的态度，带着我们领略这探究的奥义。

有的同学诟病课堂讨论占用时间太长，不巧的是，我还以为讨论还不够充分。

只有当你投入到每次问题的讨论，仔细盯着黑板上每一个问号和公式、每一个定理那完备的前提条件（印象很深的就是学期初数理知识基础是亥姆霍兹定理和唯一性定理条件的差异），努力去跟紧甚至试图领先老师思路，每节课后都思考老师上节课布置的思考题之后，你方能感觉到一种上下求索的激情、颠覆传统的困惑以及最后豁然开朗的快意。

期末题目，相较于课堂本身而言，几乎没什么价值。

看似虎头蛇尾的电动力学课程，又或许是对现实功利心的抗议？

我选王老师的课是因为看到了给分超好，但是这个学期，王老师说以前给分太好了，现在要压一压。于是就杀疯了。102人的班级，总评及格78人，挂科率高达24%，4.3给了两个，总评80以上给了不到40%。是我见过最杀手的了。。呜呜呜。

撇开给分，老师的课上得还是不错的，会把基础根本的物理讲的比较透，会有一定的拓展，但是不会像严班老师这么难，毕竟都大二了，也不是人人都适合学多一点的，大家量力而行（当然大佬们还是去学潘海俊的吧）。老师有点公务员，按时上下班，绝不多待一分钟，如果有问题要问老师，建议下课别收拾书包，直接去找，不然可能一抬头，人就不见了。中途下课5分钟，老师必要抽一根烟，不太会回答问题。

今年线上教学，所以没见过老师真人qwq。

据老师说今年难度较以往大一些，其实后面选课的同学上课过程中有想法也可以尝试直接给老师提出来的，比你想象的有效一些。

今年考试题也是非常简单，个人觉得合适，毕竟强调的是体系构建而不是做题家养成。王少杰老师讲课很有风格，配合讲义非常清晰精炼，个人收获很大。至于想要难度和习题，我刷完了Jackson的前10章，还是感觉主线老师讲的已经很清楚了，很多细枝末节的东西真的只是看个人需要。

老师上课确实喜欢跟同学讨论，我觉得这点怎么也不能是缺点吧，要是平时预习思考过，有见解大胆跟老师交流就是了。如果大佬觉得普通学生和老师的交流不堪入耳赶快绕道，不适合你。

综上，个人十分推荐。

助教私聊传信来，今日方知爹是爹

王老师上课内容就个人了解，属于nico教的比较简单的那类。不涉及场论之类的很多东西，关于因果律的讨论如果能直接引入希尔伯特变换的数学理论可能效果更好。但是这门课基础的东西倒是一点没落，就是北大郭鸿硕那本书的内容的增减，一部分拓展内容不同，但基础内容近乎一致。此外，老师讲义写的不错，但是缺少说明性语言，过程有时跳跃，符号有时候有点让人迷糊。总体而言，因为不是每个人都需要一门讲的十分深入的电动力学，所以王老师的课还是很有价值的。

至于考试问题，本学期的总评计算是Max（0.7 考试+0.3 平时分，考试），而且如同大多数点评说的，这门课考试很简单......就那种简单到你复习的时候甚至不会想到要去复习的那种简单。从而导致有的看似简单的点没有复习到，然后惨遭翻车。

现在是7.6，总评未出，出了再看看。 ——————————————

王老师的讲义和北大那本，都有一种工科的美感。对电磁波的传播部分（比如波导）感兴趣的同学不妨去看点通信工程的书，比如什么电磁波原理与微波工程基础，对辐射感兴趣的呢，也不妨去看点天线方面的书。这样的话，王老师的讲义和北大郭鸿硕（不包括带星号的拓展部分）里面的大约前六章你就都学到了更详细版本（捂脸）。 ———————————

总评已出，87->90。（如果我知道平面波是全平面就好了，痴心妄想中）

——————————— 欠下的没学好相对论和场论的债是要还的。

王少杰老师上课比较喜欢和同学讨论问题吧，上课内容就是讲义上的内容。总有同学说他讲的太过简单，我觉得中规中矩吧，参考书就是郭硕鸿的电动力学，但讲义上的内容比它多，比如电磁波的衍射和基尔霍夫公式，因果律和Kramers-Kronig色散关系等。我学下来最让我心动的一是从麦克斯韦方程组出发（加上洛伦兹力公式和电荷守恒的条件）推导出电磁波的传播，推迟势，辐射，散射和吸收等；还有就是基于洛伦兹变换的四维时空。王少杰老师讲到李纳-维谢尔势时没有放在相对论里，而是放在了电磁波的辐射场那一章，并且认为是李纳-维谢尔势启发洛伦兹提出洛伦兹收缩解释。老师用了一个月的时间去讲相对论，我觉得我相对论逆变、协变基矢那里学的比较好，比我在力学里学的相对论要理解的深的多。

  考试只有期末。8道题7道作业题，最后一道题是考相对论形式的哈密顿量，并推导带电粒子的运动方程。考试不难，总评3 7 不调分。最后满绩的有5人，共63人。其实只要上课认真听，作业好好写，拿个优秀轻而易举。考试后老师说每年有1/5的人不及格很不理解，捞人前。

最后，王少杰老师是一位很不错的老师，好好学能学到很多东西，考试基本作业题。说实话这学期写电动的作业还是费一番心思的每周至少5、6个小时写一章的作业吧。最后卷面96，总评97。也算是既有收获、又有绩点的一门课了，很满意。

这是我在校见过对课程很认真的教师，自编讲义，不断接受学生意见并且更新，学生的问题非常诚恳回答，会就是会，详细的讲自己的认识的思想，不会就大概提出一个合理的猜想，给出可能的调研方向，再和学生讨论。王少杰老师就像一个比较厉害很多的学生大佬一样，非常愿意放下身份和你讨论问题。这个学期课上课下和老师相处都让我感到非常感动，等考试后更新给分情况。

小吐槽：王老师课间不要抽烟就更好了（

期末出分补评：老师后半期确实没抽烟了，但是后半期的相对论部分没有完全按讲义上去讲，四维表述的一些问题有些零散，让人感觉抓不住重点，其他部分比如将推迟势和李纳维谢尔势放在相对论前讲，确实对于其物理图像的理解更有帮助。其本质不是相对论效应，而是经典运动产生的推迟势。

给分一般，优秀率貌似给满了，平时分和期末是4/6开，期末卷子还出的特别简单，今年的话100分里有60分原题，剩下的也比较水，如果期末比平时高的话会将期末卷面直接算总评（870.4+920.6->92）。

整体推荐！（

王老师很注重概念和思想，考试题目比较简单、给分也很好。他的课很值得选。附上回忆版考题：

/uploads/files/8227946bdc37e1bcebc880ce37f1ca8ff2d6fcf0.pdf

        我觉得王少杰上课太简单了，跟着他学对后续的课程理解会出现一定困难。

        上课的时候喜欢和同学们讨论我觉得没什么意思的问题，喜欢把我认为没什么大不了的事情说得十分严重，另外闲话过多，而且他表达的对问题的看法和我基本都相反。比如他说对重修同学要区别对待，从严打击，点名有一次没来就扣5分；但我觉得应该平等对待。因此第一个月后就不听他讲了。

        传说考试题目有点诡异，灌水灌成太平洋。这个卷子完全是因为考完试没收所以才共享一下，看看有多水。

上课一节课没听，就考前突击了一晚上，期末考试出题有点怪（属于很简单的那种），最后给分挺好的，还上4.0了

收获还真没有，背过的公式考完就忘了。。。

上课不听讲派上这门课的心理历程：

前面怎么又在激辩，下次躲后面坐着

讲义写的什么东西，还是郭硕鸿的书能看懂

作业怎么不发答案，那么强调物理图像能不能少出点数学题

（看往年卷）这不全是作业题吗

（考试）全押错了

槽点：

1. 虽然讲义上第一章是数学基础，但他似乎还是高估了学生矢量和张量分析的能力，讲义上的作业题写得非常折磨。
2. 讲义思维过于跳跃，只适合用来复习，很多物理图像还是得借助教材上的解说才能看懂。
3. 助教会写一份作业题解析，但是不发到群里，必须上习题课去拍，可能是因为考试大部分题目都会从作业题出。太弱智了。
4. 考试很怪，如果你能把作业题全弄会应该就稳了，不要尝试押题，建议全都会。
5. 22春只给前40%的人调分，后面的人不管

我从来不听讲的，从前排的激辩程度来说应该是想学的人还是能获得很好的上课体验的。拿高分的话拿命啃完作业题肯定没错，我尝试押题反正后悔了。

我虽然成绩大翻车但是还是很喜欢电动力学这门课本身的，非常高雅，能学到很多东西

一言难尽，老师上课时很喜欢问大家觉得课该上成什么样，还会不停地强调这课不适合重修的选（除非点名能到否则扣分）。课上的内容不多，没什么拓展，作业就是郭硕鸿书的大部分题目，不见得特别多。

就这样没什么压力地学了过去，然而考试不是统考，老师出的题很有老师自己的“特色”，然而有些题不像电动力学主线的内容。让我有点怀疑听他课记清楚笔记不是为了能把电动力学学得很好而是为了应付其考试！印象比较深的是上电磁波在介质界面的反射与折射时提到了书本上没给出一个东西的证明，然后讲了下，然后留了作业证明这个，作业是做出来了。然而复习时没怎么仔细看作业，结果真考了……在被前面一道勒让德函数比较系数题折磨得有点晕的情况下没有做出来。

一言难尽。

量化系数：4+5+5+4+3=21=>9

老师讲的还是不错的，不过难度确实不高，其实老师是很愿意跟同学们交流的，所以如果觉得简单应该直接告诉老师这门课讲简单了，那样老师自然会增加难度，然而一直没有人提。。。

王老师专门研究等离子体领域，对电动力学的理解还是很深刻的。