陈小伍老师讲得挺好的，讲课很有自己的想法，我也很认同陈老师认为近世代数应该多用具体的例子来学的观点，学习过程中对这一观点的认识也是不断深入，感受很奇妙不好表述，毕竟自己学得不好，但是有一点可以确定，如果抽象的能理解，拿到具体例子就一脸懵，说明自己还是不太会，只能机械搬运老师讲的内容。个人感觉学近世代 >>more

叶班和王班的教学安排完全不同，王班按王新茂老师的《线性代数讲义》来讲，A1不讲线性空间理论，强调矩阵技巧，叶班大体按尚书来讲，A1讲了大量的线性空间和线性变换理论，用这套理论研究相似理论和矩阵方法有很大区别，很有意思，叶老师也很强调线性变换的方法。 叶老师的板书很工整，证明很详细，会仔细讲证明的想法 >>more

本人A1也是罗罗班，上学期评课写了很多，这次少写点。罗罗老师讲课语速慢，板书详细，大多数同学都能跟上老师的节奏；老师讲课补充内容不多，讲的不广但比较细，会提醒同学们很多命题需要注意的点，比如说适用的条件等，也会对条件和结论进行一些推广，让同学们更深入地理解命题的证明细节和内涵。A2和A1相比内容的复 >>more

上课态度认真，课前来得早，为了完成教学会拖堂，态度还是没得说；讲课的话比较无聊，而且经常结巴不知道咋讲，有些问题老师自己也没搞懂，教学水平不高；课程有完整一套PPT，结合教材学习很方便，当然其实有教材也足够了；老师在群里，比较活跃，力学和热学考试之后有点破防，但是可以理解；给分一般，调分通过调平时分 >>more

上课态度认真，课前来得早，为了完成教学会拖堂，态度还是没得说；讲课的话比较无聊，而且经常结巴不知道咋讲，有些问题老师自己也没搞懂，教学水平不高；课程有完整一套PPT，结合教材学习很方便，当然其实有教材也足够了；老师在群里，比较活跃，力学和热学考试之后有点破防，但是可以理解；给分一般，调分通过调平时分 >>more

大雾懂的都懂，要求复杂耗费时间给分一般能划就划，本人课堂实验还算认真了的，预习测出门测比较随便，不追求一定要满分，实验报告巨水，能不画图就不画图，也从没用过origin之类的软件，画图纯手画，相当逆天，最后有个3.3都不太好意思了哈哈，就当体验了一学期大雾是什么感觉，只是不理解下学期怎么还有个二级实 >>more

王老师脾气很温和，一般不会凶学生，课上的训练要求不高，课下的锻炼任务也实际上是自我监督，但是老师上课也是认真负责了的，每节课点名，训练内容完整，也会经常教和鼓励我们进行有效的日常锻炼。体适能课有一项好处是不用费什么心，课上老师怎么要求就怎么做，不像学球类课程那样学动作比较麻烦，考试也能更有预期，毕竟 >>more

课程内容很硬核，可以学到很多真东西，只是这学期因为疫情影响，原计划的一些讲座没了，没上够课时，有点可惜。大作业有两项，微观一篇论文，宏观一篇论文，李林子老师还要求每节课交课堂内容要点顺带点名，所以不好划水，会占用一些精力。给分的话个人感觉比较严格吧，划水大作业的分数真的会很低，好好写有理解应该才能比 >>more

老师讲课算是按部就班吧，讲课声音轻而无起伏，也不太会带动课堂氛围，基本是照PPT念，发表的观点也不够有力，听的人比较少，不过老师年轻，刚开始教，可以理解，起码态度挺好，比较温柔，也没有大作业，平时成绩就是不定时点名和交一篇纸质小文章发表点观点，也没什么硬性要求，上课也基本不走动，课程的实际占用时间比 >>more

先给出我个人的课程评价，分列成以下几点：1.随堂随机点名，哪节课点名看老师想法，16次课点名4到8次，点名方式是在老师给的一张纸上写名字和学号，这种方式虽然不遗漏但是效率很低，一般要耗费20分钟或以上。2.老师喜欢四处走动，偶尔也会到教室后排，做作业或玩手机有点不自在，但是老师看到了也不会怎么样，有 >>more

课上体能训练比较多，但强度也不算大，课堂开头和结尾会组织统一跑步，课程结束时一般会空出10分钟左右。课上的活动前期不多，后期多一些。老师太极拳教得很认真有水平，太极拳考试三人一组打一遍，给分也不低，考试还有12分钟跑和引体向上，这些是全校统一的。老师对同学们也不严厉，不会给人很大压力，比较推荐。本人 >>more

尹俊老师的课堂氛围比较浓重，原因是老师比较古板，说话又很直接，不留情面，不太注意同学们的感受，原因可能是老师认为对习惯不好的同学应采取敲打的方式，要让他们感到羞愧，这方面我觉得老师做得不太好，应当变通，同学们有时也有各自的难处。老师好的方面也有不少，比方说认真负责，在课程群里会日常提供大量适合L2水 >>more

陈澄老师备课充分，表达清晰，内容充实，课堂节奏紧凑，课堂上师生互动多，学生相互之间的互动不多，课堂气氛轻松，作业不多，作业反馈及时，有几次单词小测，有两次作文大测，一篇argumentative writing，一篇normal writing。本课程使用了两本教材，一本综合教程，一本原生态阅读，老 >>more

把以前的解析几何改成如今的几何学基础，最重要的指导思想就是引导同学们从一个更高的层次理解几何，而不是仅仅学会线性的解析几何，这有点像术与道的区别，术是必要的，道能让你走得更远，在以后的课程中继续为你助力。盛茂老师主编几何学基础讲义，用自己的想法讲授这门全新的课程，就是为了能充分贯彻这一指导思想。事实 >>more

本人是21级数院的学生，代基是必修课，置课置到马老师的班上。 马老师课前的备课工作比较认真，课上细致地写板书，罗列章节内容，对于以前没接触过整数、多项式和群环域理论或者没有充分预习的同学们很友好。不过以我个人的观点来看，马老师的板书和讲解还是以“罗列”为主，说难听点就是照本宣科，有些深刻的问题也讲得 >>more

本人是大一年级学生，2021秋在罗罗老师班上修读数学分析A1，以下为我个人观点，仅供参考。 首先，罗罗老师的教学节奏比较缓慢，具体比方说：（1）语速较慢，口头语言表达严谨清晰，同学们容易理解，容易跟上老师的思路；（2）板书完整清晰，基本不跳步，同学们即使理解有困难，或者是暂时走神，也能通过板书重新连 >>more