感觉上课讲得不深，老师大多时候会举各种奇怪的例子（？）以吸引同学。可以理解，但有时候也会觉得这并非我所期待的心理课。

这学期10人一小组，每周三节课的最后一节一般会通过前两节讲的知识来讨论和分析一些人物行为。因为在一个都比较社恐的组里，个人感觉不是很好，总共实际上就讨论了一两次，剩下时间都在各做各的。所以如果和我一样是社恐，分到一个什么样的组将会极大决定你上这门课的快乐程度

去发言了一次，小论文写的是我真正感兴趣的“人物访谈”，在一个周末约了高中同学漫无目的地谈天，一直谈了3个多小时，删减整理出近一万字的访谈记录。

要说为什么即使感觉不太好也给了比较高的分数，大概是因为在确定选题不断骚扰（？）老师的过程中，发现yyq老师真的会那么认真地回复我的邮件，提建议的时候会那么认真地看一个人的眼睛……我在其中感到被“看见”，而这也许是我在目前一年的大学生活中最缺失的吧。还有就是给分真的很好，是本人这学期第一个满绩，感觉自己的兴趣和所付诸的行动都被“接住”了www

全勤+4k字有感而发的读后感（幸福的勇气）+不当组长没发过言从不听课=4

总之yyq是神

出分了，3.7。对水了一个学期课的人来说算是平稳落地了（乐）

所有课属于基本一点没听的状态（虽然老师讲得很好！老师对不起）对课堂的唯一印象是讲了很多科大的乐子情侣故事（雾。老师不管上课做作业的人。

没有当小组长，在一个不是很活跃的组里面。全勤。大作业约2500~3000字，是一篇读后感。写的乌合之众。个人没有什么人文素养，大概能优秀的原因是与实事结合了吧。但确实也比较水，没有问卷，也没当组长。所以也不能更高了，非常合理。

老师超好！想听课或者卷G都可选。

挺不错的，这个学期选到的课

上课全勤，是小组的组长，上台发言了两次，大作业差不多六七千字，总评4.0

      刚刚出分，因为是置课，学期初看了一眼之前的评课，第一反应是还不错？

      这学期有多次课堂讨论任务，其实是另一种签到（把姓名写在小组的讨论纸上）。印象中各个小组都去展示了，不知道小组表现是否影响个人得分？最后应该是只有一位同学做了课堂展示分享，这个应该对整体影响不大。期末考核是一篇大论文。

      全勤+论文3k+（线上调研分析，有图表，查重率3%，严格按照格式与引用要求），给了3.7，稍微有点失落（本以为能上4？）。现在想想，难道是小组整体表现也被计入总评了吗？那有点可怕，毕竟分组是随机的，要是这样只能祈祷开学分个比较社牛的组了。

课上小故事挺好玩的,好好听的话,会感受到妮可少有的人文气息

因为是必修课,大家应该比较关心绩,我感觉主要是到课(不怎么点名但是偶尔写东西),小组展示,论文,这三样弄好就ok,另外,大家论文其实都差不太多,小组展示做好可能会很加分

课程内容与收获：50%，10
作业量：20%，10
给分：30%，10
加权平均：10

1.关于上课：偏社会学，从精神分析讲起讲了关于心理学的简要发展、自我同一性的认识、依恋与爱情、自我认知、心理疾病的内容，娓娓道来。
杨老师经验丰富，举5例生动，帮助理解（虽然个人觉得略慢了一些就是了）。看起来是没讲完。很温柔体贴（午觉没睡好上课可能会困）。
知识点＋例子＋一些小组讨论（有点名作用），汇报有加分，今年课堂较活跃，部分组踊跃举手；开学会让大家团建聚一下，互相彼此熟悉。
没记错应该点了两次名，杨老师试图认识每位同学.jpg
2.作业：最后一次课上写自己的成长，并用心理学观点简单分析。
期末作业统一要求，本班级参考选题见文件
按照往年经验，据说写自己的真情实感（观后感+某角度心理分析之类？）会比较容易获得较好的分数（仅供参考）
3.给分：进行小组的破冰行动汇报以及一次小组讨论汇报，期末2k＋（没比要求多多少），加上问卷内容与问卷设计分析5k+，自认为花了不少时间，可惜样本可能不够典型，最终结果与预期不同，也是写上去了。A＋。

关于课程：

        刚开始会按座位顺序排号，序号相同的在一组（所以想在一组的同学可以不要挨着坐）；女生单独报号，确保每一组都有女生。

        每一节课都会有小组展示的机会，但是不清楚这个对于小组成员成绩影响大不大。本组是一次小组成员自我介绍（所有组都必须得有的展示）+最后只有我们组没展示过，老师点了我们组，要求我们组上台展示。个人觉得小组成员的配合度还是很重要的，本小组成员在自我介绍的部分准备的很充分，平常也会在群里提醒作业之类，氛围比较融洽。

        内容比较有趣，老师经常会讲一些好玩的小故事，写作业累了偶尔抬头听一下就会被吸引住哈哈哈哈。

关于老师：

      和老师接触不多，但是觉得老师应该是一个比较幽默且耐心的人。在确定选题时有咨询老师的意见，老师也对我的想法给予了肯定。

关于给分：

      本人上台展示过一次&不是组长&论文认真写了5000+&最后一节课的总结之类的东西写得很敷衍，总评4.0。

      （没有用老师给定的选题，写的是个人经历，分析了自己的防御机制，没有刻意去卷字数，只是个人感触比较深，也一直想研究一下主题，纯纯意识流写完，后来意识到字数太多了，专门缩减到了5k，查重率10%~15%）

           总体还是很推荐杨老师的。

出分前占坑。

很幸运第一学期抽到评分这么高的老师不然就只能置课了（）

不适合翘课的同学选，老师布置课堂任务的频率比较高（会要求小组成员签名用来签到），但任务都很轻松，各个组学期内要求只是有一次发言（但整组只要一个人发言就好），老师人很好，会讲一些平时接触的案例，布置任务后会下来转一转（u1s1影响自习效率）。

平时没有其他形式的课后作业（除了开学分组后要求小组团建并上台介绍），期末大作业是在多个论题里选一个写或者也可以写自己感兴趣的（但要和老师确认），2000字保底，本人摆烂因为懒得采访就写了不需要访谈内容或问卷数据的论文，但估计在拿分上不占优势，希望老师能捞捞吧（）。

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出分了，4.0，老师给分超好。本学期到课全勤但没有上台发过言，期末论文写的自我同一性之路，大概8000字左右，个人感觉比调查问卷轻松一些。

杨映秋老师的大心课是目前为止第一门让我每周心甘情愿地连听三节课的人文类课程。老师是做咨询心理学的，教这门课也有很多年了。老师上课除了讲解心理学知识外，还举了丰富的案例。

课程整体任务量不大，主要是以下几项：（1）每节课上会有小组讨论，每组需要把讨论出的内容写在一张纸上，讨论结束后可以自愿派代表上台分享；（2）最后一次课上当堂写了一篇小短文，题目我不记得了，内容就是用心理学知识分析自己的内心或者过往经历；（3）2000字以上的结课论文，老师给了一些参考选题，也可以根据自己的兴趣自选题目，形式可以是调查报告，也可以是综述之类的。

据我身边的同学反映，给分还是不错的。唯一不太好的地方就是这门课变成必修之后班级氛围略卷...

杨映秋老师的课

选就完事了，没什么好说的

杨老师讲课不错，给分很好。我已经在她的社会心理学和大学生心理学都拿了4.3。 杨老师思想很开放，最后期末我跟她课下聊天的时候，她还鼓励我选题“二次元在科大流行的原因调查分析”。最后访谈了七个同学和父母，写了九千字的论文，其中夹杂了一些社会学和二次元的私货，二次元的例子也举了很多（比如galgame这种例子都举了）。感觉杨老师对选题的歧视很小，更注重论文本身逻辑的严谨性和深度，所以我两次放飞自我的心理学期末论文都拿了满绩。 最后贴一个我的期末论文，以后选这门课想拿高分的人可以参考一下。

https://zhuanlan.zhihu.com/p/534552374

快毕业了，统一评课。

这门课我是20年上的，总体推荐。

第一，由于个人原因（ysxt不合），所以上这个课很煎熬。老师太右了……

第二，老师人很好。

第三，杂七杂八的课业任务又多有烦人；但是这也使得总评相对公平。你参与得多，得分就高，买卖合理。

关于这门课，我个人认为是体现情商的东西。

说比做重要。

总体推荐。

给分服从3.3/4.3的两点分布

要么多刷刷脸卡，要么做一次presentation就稳了，期末反正大家都是写一堆四六不透的垃圾，故无太大意义。

上课还好，反正你不可能学到什么心理学的东西，东一榔头西一棒子，不系统不深入，建议自学北师大心理系教程。

刷刷g就选吧，上课点过一次名，讨论的时候签过几次字，总体很水

很适合心理委员选的一门课，里面介绍了很多心理干预的方法和理论，认真听的话会很有收获。不给满分是因为老师讲课着实有点催眠，语气平淡听着听着就走神了。

期末考评是写论文，认真研究、有引用、格式严谨、有独到的观点或者结论的话就能拿高分，不过大部分人还是卡3.3。

杨映秋老师的课大概是我所有公选课中基本每次都认真听的课，不说给分的话（可能是本人最后论文确实太水了只给了B+），老师讲的超级有意思。杨映秋老师本身是在学校做心理辅导的，所以遇到过各种奇葩的科大学生23333，每次上课都会分享各种有意思的故事。还有就是课堂上会分小组进行讨论，最后还要提交讨论的人员和讨论结果（算是点名），如果完成度很好的话肯定会有加分。上课还会经常看电影或者电视剧，还是挺有意思的~

期末论文一定好好写！

老师说这课叫大学生心理健康更合适，没有太多专业的成体系的知识，都是围绕着大学生的生活来讲的。

期末作业：与课程内容相关的论文、调研或其它习作。50％   
    表现形式不拘泥，请发挥想象力，结合课程讲授讨论和阅读心得。除常规的文字报告以外，欢迎剧本编演、拍摄等另类作业方式。
课程参与情况。50％
    完成课堂作业，活动、讨论的参与，个人分享和展示。

个人分享与展示是自愿的，不去也不会扣分.....吧，我们班直到期末前两节课才有三个人展示。期末作业也很简单，主要是要用心。

上课的内容很有趣，课堂很活泼，有高中课堂的感觉。