1.这门课的上课风格。lrd老师绝对是目前为止我见到过的最奇葩的老师了甚至没有之一，论其奇葩的上课风格可能一天一夜都讲不完。这里就挑几个重点讲讲吧。

1）思维的极大跳跃。我印象最深的差不多就是这几句话。

“首先，焓是内能和朗道相变参量的泛函其数学表达式为H=H(u,λ)。泛函就是函数的函数，这个概念是理解起来非常困难的，这就是为什么你们学泛函分析感到很痛苦。” “其次，对称性大家应该都懂。现在物理学家越来越注重的是自发对称性破缺，就是表面现象遵从一定的对称性但是究其深层原因就没有相应的对称性了。” “综上所述，我们可以看到一个分子就相当于进了一个坑里面。有的时候它能出去，有的时候它不能出去，这就是相变的本质原因。谢谢大家！”（掌声）

听到了这一番分析，我感觉我对相变的理解掉进了一个坑里面，至少一年内都出不来了。类似的例子还有很多，我就不一一列举了。让人一言难尽。

2）内容的极大混乱。

一方面：他觉得zym那本教材应该没有“先讲微观再讲宏观”而不可取。 一方面：他觉得我们用的zxd那本教材太 “新”了所以结构不对。 解决方案：就是用了一个谁都理解不了的讲课的结构直接把大家都绕晕了。

直到我有一天上图书馆闲逛，我才找到了lrd老师真正对照的教材：秦允豪的《热学》。感觉总体来说lrd老师的讲课和秦允豪的《热学》的相似度是最高的。至于为什么没有用那本教材，我觉得原因应该是科大出版社吧。

3）数理的极大脱窍。总体来说我觉得老师从思想观念上还是挺注重数学基础的，但是讲课方式真的让人一言难尽。

首先在数学概念和工具上，老师只是浅尝辄止的提到一下。比如说微观部分最重要的概率密度函数和累积分布函数的概念我一个学期结束了都不知道是怎么回事，导致我量子力学如果不是因为smj老师期中之后才讲无限维空间会直接寄掉。又比宏观部分偏微分的关系，本质上来说就是一个镶嵌在多维空间中的自由度为二的系统，确定了一个不变量就是一个自由度为一的系统。但是我在上这门课的时候一直理解不了。

其次是在物理的内容上。一方面有各种推导，那些本质上来说是非常非常不严谨的，但是老师还是会这么推，并且也不会在后面给出严格化的修正。另一方面一些比较重要的公式老师也不会讲，比如四个麦克斯韦关系式和这三个关系式。

\(\left(\frac{δU}{δV}\right)_{T}=T\left(\frac{δP}{δT}\right)_{V}-P\)

\(\left(\frac{δH}{δP}\right)_{T}=-T\left(\frac{δV}{δT}\right)_{P}+V\)

\(C_{p}-C_{V}=T\left(\frac{δV}{δT}\right)_{P}\left(\frac{δP}{δT}\right)_{V}\)

老师说了不会考，或者即使考也可以用卡诺循环做只不过有点麻烦，但是期末第一道大题就是它的直接应用。我也不确定那些用卡诺定理做的同学有没有做出来…

4）上课谈论哲学等等。就是经常会讲着讲着就讲到了一些有关人生哲学的部分。具体讲了啥我一点印象都没有了，可能是上课学期的化原听腻了的缘故吧。其他的趣事。首先就是课间的“Everybody Stand Up!”，为了让我们课间不要一直坐着，有一说一我觉得这种方式还真的不错起码可以避免大家太困。还有就是每当我们问一些问题的时候，答案基本上就是“你这个问题问得很好，你可以回去自己想想”…

5）总之，上课体验真的不好感觉到了，后来听的都不太认真了。评课的时候翻到了我刚开始上课的时候那两节课的笔记，那个时候记的还真的挺认真的甚至令我有点感动。后来基本上就是上课就看看秦允豪的《热学》或者就做做数分，下课就做一下书上的题基本上也都能掌握。不过有的时候听听还是不错的吧。

2.作业、小论文、考试、给分

1）作业就还是挺简单的，第一次不知道为什么得了七分，但是后来还好可能是评分标准变了吧。题量比较大但是没有什么特别难的，并且有很多数值计算，总之不是我喜欢的风格。小论文可以写，可以加分，具体情况我也不确定。

2）最后就是考试。期中比较简单，期末比较难。总之感觉讲的部分都和考试有关，但是就是单纯凭借听课就是学不会相应的知识点。因此如果真的迫不得已选上了的话，就采取自习为主听课为辅的方法吧。

3）感觉一个学期学的还行不过不够认真，两次考试发挥还不错，写了一篇很水的小论文。期中考的不错，期末不知道考了多少也不允许查分就出分了。最后和我预期相当吧。

更新：一年后的春季学期学了统计力学。首先我发现这门课没有完全学会偏导数真的是害了我，因此把评分从五分下调至四分。其次我感觉这门课没有以比较高的观点审视热力学的体系，比如热力学第二定律的变分形式和利用勒让德变换联系四个函数，其实是一个挺大的败笔的。最后我总算理解了最开始的相变中的“泛函”“自发对称性破缺”“一个坑”是怎么联系起来的了，虽然上面说的每一条都很合理乃至很准确，但是真的会有人指望一个没有接触过这方面的人听了那几句话就能理解相变了吗？

省流：对竞赛爷适合水但给分差（高分不奶），对非竞赛人课太烂但给分不错，不建议选。

课程之臃肿，作业之随意，前人之述备矣

考试评分之事，则吾将其娓娓道来，后人自行评判。

考试卷其实是这门课唯一可称道的点，总体来说不难，但会有很多抽象的反套路题，深思起来还是挺有趣的，可以看出来老师出题还是很用心的。

但是，必须指出，卢老师的语文水平和他的课一样烂，我考试一半的gap都是在对题目的理解上，我两次考试都因为这个扣了分（也有可能是我的问题，悲）

期中91，期末83，总评92，没有调分. 小论文是对书上根号二那个自由程推导的质疑（我认为从自由程的定义来看，应该对相对速度的倒数取平均而非直接求相对速度的平均，欢迎有不同想法的同学探讨）最终由于角度项在根号下，积分变的非常繁杂，但在锲而不舍的两次换元下，最终积出了非常简洁的函数形式。这样的篇幅，可以认为论文分是给满了，那么对我来说就几乎没有调分。

卢老师的课堂，确实很多时候会出现那种忽然引入某些前瞻性知识然后讲个皮毛让底下诸位半懂不懂茫然四顾的情况出现（让人很难受啊这种云缭雾绕的感觉，先扣一分），但总体上而言还是可以听到些干货的；但是由于大家水平参差不齐，注定了老师讲课不可能讲太快，有的时候就容易让一些理解的比较快的同学感到水。为了防止水的部分干扰个人体验，我个人建议是老师在上面讲的时候你提前看书，因为前期一般是对知识点的基本阐述，书上都有，这部分自己看个人感觉远比听老师讲更容易理解，看的过程中间歇抬头看看ppt找找有没有啥自己漏的不会的地方就行了。大学毕竟和高中不一样，我觉得更依赖的应该是自学吧，想要完全凭借老师上课讲明白个人觉得不太现实。就自己而言，我一般就是老师台上讲，我在台下看或者写作业。

说到写作业，不得不提一下作业是真的多，基本上一章二十多道题，每周都疲于奔命。因为我电磁学选的也是卢老师，于是两门作业连轴转，真的心累。不过写完了也大致能掌握书本上知识的基础运用了；稍微拓展一下感觉应对考试已经足够。老师课堂上有的时候会布置课后练习题，据说上交可以补分，不知道是不是真的。

本学期听课感受不好可能与老师用的教材和学生教材版本不同有关（因此再扣这门课一分），课程中间有一段时间老师教材的内容顺序与学生教材大不一样，导致他的第三章包括我们的三五六章，上课翻来翻去挺烦的。我想这是一些评价感到上课混乱的重要原因。不知道下一年会不会好一些。

卢老师上课的一个亮点应该是趣味性，我个人是比较喜欢听他口嗨的（讲讲实验史物理学史啥的），还有那个每节课必有的“stand up，站起来动一动”，喜欢有趣老师的可以考虑听一听。

个人对于先微观在宏观的热学上法没有什么恶感，反正都得学，能搞明白找到联系就行。

关于考试，包括填选题（有部分题很奇怪），讨论题（不记得是啥了，反正就和小学数学应用题那种感觉差不多），证明题（奇奇怪怪的式子让你证明，记住宏观部分那几个典型微分式没问题），计算题。期中很水，期末感觉比较难（似乎不少人两道证明题一道都没有证出来，填空题也云里雾里的）。然后写小论文好像可以加分。个人期中97，期末空了两道填空，大题第一题感觉好复杂就列了几个方程上去不想解，大概扣20左右？水了一篇小论文，总评98，感觉应该是期末调分了，调分应该还不少。总之选这门课期末考试心态一定要平和。

也许适合喜欢水课酷爱写作业热衷扯论文的卷王选？至于倾向于完全认认真真听课的就算了，没时间自己理解消化一下可能真的会混没的。。。

再说一句，感觉复习课一点用都没有。PPT里有些题还是可以的。

哦，对，还有一件事，这门课罕见的期中期末全半开卷。