2024秋 课程号：MATH5016P01
- 课程难度：困难
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
| 选课类别：基础 | 教学类型：理论课 |
| 课程类别：研究生课程 | 开课单位：数学科学学院 |
| 课程层次：本研贯通 | 学分：4.0 |
教学水平与课程内容
张磊与王振建老师的《代数几何初步》的教学内容被评价为深奥且要求高，涉及variety, scheme, sheaf的基础知识、射影平面的相交理论、Riemann-Roch定理等复杂主题。一些学生认为内容讲解顺序与Hartshorne的书一致，但课堂上某些结论解释不清，使得课程难以理解。少数学生在scheme部分找到条理，其他部分则感到听课易于混淆，不理解老师解释何为“显然”，因而多依赖课后自学。但总体来看，课程内容被指不“初步”。
讲义与作业
点评普遍对讲义质量不满，指出内容简陋含糊，错误频出，定义不够清晰，助教并未提供解答。作业题设计不合理，难度大且缺乏参考，尤其在处理抽象题目时陷入困惑。尽管部分学生通过讨论和查找外部资料解决问题，但仍认为课堂与作业之间的衔接不足。学生普遍感到疲惫且学习效果不佳。
考试与给分
考试形式开卷，以考察概念理解为主，但由于课程内容广泛且复杂，学生普遍感到考试时间不够，无法充分发挥。尽管考卷被评价为困难且不自洽，但老师似乎采取了较为宽松的评分策略，多名学生提到考试“捞分”，最终成绩较预期有提升。一些学生对老师的给分原则表示理解和感谢。
助教支持
助教在该课程中被评价为不够负责，尤其在答疑与作业支持方面，助教缺席令不少学生感到孤立无援。助教的缺位显然增加了学生对课程的负面体验。
学生建议
多名点评者建议降低课程复杂度，增加课程的清晰性与连贯性，以及提高定义与例证的自洽性。他们期望增加作业及其解答的透明度，加大助教支持力度。强调目前课程内容与学生接受能力的不匹配，或许需对课程大纲和教学方法进行调整以适应更广泛层次的学生群体。
总体上，这门课被评价为对初学者不够友好，但对已具备一定代数背景的学生可能颇具挑战性和价值。选择该课程的学生需要做好额外投入时间与精力的准备。
- 课程难度：困难
- 作业多少：很多
- 给分好坏：超好
- 收获大小：没有
- 难度：困难
- 作业：很多
- 给分：超好
- 收获：没有
现在总评出了我来重新写一下这个评课
综合评价来说,比起逆天的微分几何H,这门课在助教上可以说是不逊色与wsr先生,而在老师讲课方面,4倍内容加上极其多的口胡和很泛的证明和需要大概一大半的交换代数前置知识使得听懂极其极其极其困难,极其不推荐.(但是判卷和给分确实很奶,适合学过的人刷绩点)(鉴于给分不错所以多给两分)
仿照一下 蝶恋之诗 在微分几何H的评课
<转生到科大,然后学习数学原神初步>
序章:大三上虽然只会近世代数,但是我要当代数人
第一章:我是代数人,必定让代数几何初步大败而归
第二章:听说代数几何初步讲的浅评分也高,选它!
第三章:我要讲概型
第四章:他讲概型归讲概型,但是也扩充不了多少东西吧
第五章:构式讲义定义不明没有证明(与下面某章将会遥遥呼应)
第六章:没关系就算讲义很恶心我看ha或者shafa也可
第七章:"我的讲义比shafa简单"
第八章:就算zl嘴硬但是只要能写作业就好
第九章:这作业是什么东西???
第十章:"我的讲义是紧连作业的"
第十一章:大不了找助教要答案
第十二章:重生之wcn和zyh是我的助教
第十三章:助教没写答案
第十四章:没办法找老师反馈一下吧
第十五章:"确实有点快,先学会用结论,有些基础慢慢补"
第十六章:算了看看期中考试怎么样然后决定退不退课吧
第十七章:"很遗憾我们不做期中考试"
第十八章:算了努努力看别的书也可以
第十九章:你八周讲完了上学期的全部内容?!?!?!
第二十章:除子是什么东西啊
第二十一章:"遇事不决问知乎,其实我是百度的,百度推荐了知乎"
第二十二章:问题不大大不了就是微分几何H顶多两倍内容
第二十三章:你10页讲义讲完概型现在直接开始相交理论了?
第二十四章:一定是我选课选多了
第二十五章:讲的代数比隔壁4秋交换代数和3秋代数学加起来还快?
第二十六章:学不好概型≠学不好相交理论
第二十七章:沉淀
第二十八章:概型:"你 好 , 又 见 面 了 "
第二十九章:我作业定义呢?我问你我作业定义呢?
第三十章:讲义没有,翻遍了整个录播课才找到
第三十一章:Riamann-Roch定理和一章只有两页的奇点解消曲线正规化是什么东西
第三十二章:原来zl讲了4倍的往年内容啊
第三十三章:马上要期末了总该给作业答案了吧
第三十四章:没 写
第三十五章:那考试范围总得说一下吧
第三十六章:怎么考试范围随着zl讲课逐渐变大啊
第三十七章:算了问一下考试题风格吧
第三十八章:"考试风格比较朴素,没有技巧,重点考察概念的理解与基本功"
第三十久章:你概念定义的我都不敢认我怎么理解啊?
第四十章:算了2号考试31号好好跨个年吧
第四十一章:12月31号晚上上课点名!
第四十二章:开卷考试我们有救了!
第四十三章:"其实带不带(资料)区别不大"
第四十四章:所以老师知不知道讲义不太行
第四十五章:"讲义就应该缺点东西让你们自己补"
第四十六章:我就不信上学期的代数簇考的不多!
第四十七章:纯考代数簇只有15分
第四十八章:这个定义是什么?
第四十九章:在讲义上找到了但是讲义上面的是什么意思?
第五十章:尽力了!
第五十一章:代数几何如此强大拼尽全力亦无法战胜.
第五十二章:判分好松,好像有救了
第五十三章:六四开给分我又活了
第五十四章:学了一学期我怎么什么都不会啊
终章:所以我放弃了原神
感谢蝶恋之诗先生的授权(喜
笑话几则：
1.
一位同学复习时抱怨道：“这种助教真差劲儿！！！！！”
结果被一位老师听到而遭逮捕。
同学辩解说：“我根本没讲是哪个助教，你怎么可以随便逮捕我呢？”
” 你少骗人，”老师咆哮道，“我在这里工作十多年了，哪一个助教差劲我不会知道吗？”
2.
——什么在代数几何初步是最常见的？
——长久的听不懂。
3.
昨天合肥市发生了地震，但学者们对此表示怀疑，因为合肥处在非地震带上。最后经过研究，并非是地震，而是今年代数几何初步的学生为了理解zl讲义写的所有笔记和购买的参考书掉在了地上。
4.
wcn和zyh对其他助教夸口说：“我能解出你习题课补充的所有难题！”
那位助教说：“那又有什么，我能一秒钟内写出你未来4个月习题课要写的所有作业答案。”
5.
“我的室友已经在代数几何初步学了三个月了。”
“哇，那他的代数簇基础一定很扎实咯？”
“没有，他们刚开始寻找第114514个曲线的正规化。”
6.
wcn和zyh在路上看到一个人华班基数人扛着一本GTM回家。他停下车，招呼那人，要那人把书卖给他。
“好吧，助教。”那人说，“您选一本吧。”
“可只有一本书啊。”
“我们选您的时候就是这样。”
7.
两个数院学生对话：
——“我学过代数学”
——“我学过代数几何初步”
——“我学过交换代数”
——“我学过代数几何初步”
——“我学过代数簇”
——“我学过代数几何初步”
——“我学过相交理论”
——“我学过代数几何初步”
——“我学过Riemann-Roch定理”
——“我学过代数几何初步”
——“我学过曲线正规化和奇点消解”
——“我学过代数几何初步”
——“我每次习题课都去听助教讲作业”
——“我...我们助教从不写作业答案”
8.
一位同学为了展现自己的聪明才智，提到：“我选了代数几何初步。”
面试官微笑到：“原来你是华班的同学啊，失敬失敬。”
同学解释到：“不是，我是普通班的。”
面试官连忙改口：“那我想，你一定是想从事代数方向的学术研究吧？”
为了表现自己涉猎面广，同学骄傲地回答：“并不是，我是其他方向的。”
面试官瞬间沉下脸来：“那还选代数几何初步？你的决策能力不满足我们的要求。下一位！”
- 课程难度：困难
- 作业多少：很多
- 给分好坏：超好
- 收获大小：没有
- 难度：困难
- 作业：很多
- 给分：超好
- 收获：没有
我自认为这学期大四了有点放松没有认真学，但是为什么很认真学的室友和我掌握的内容差不多？对于一门数学课来说，清晰和严谨是首要的，内容的取舍应该是次要的，讲不完就讲不完吧，不要赶进度，慢慢讲，学生也慢慢学，慢慢欣赏才是。讲的模糊，作业略多，学生提不起兴趣做，找助教要答案，抄答案，啥也没学到，恶性循环。
- 课程难度：困难
- 作业多少：很少
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
- 难度：困难
- 作业：很少
- 给分：一般
- 收获：一般
有些定义有点混乱，讲义内容太少，没有合适的参考书，我把刘青的除子那一章读了一遍看讲义还是有地方看不太明白。
考试还行，虽然1(2)我就没太看明白，总体如果定义理解的话难度还好，但问题是内容太多，大部分同学理解不了。而且考试时间不太够，思考时间不够，两个小时写不完。
不得不说，改卷确实送了很多分，直接按照卷面分算总评已经打到我的预期了，如果最后总评还调的话给个六分吧，两分扣在助教，两分扣在课程体系。
查分的时候发现第二题第二问看错了，口胡的题基本都没怎么扣分（估计是改卷的时候发现大家都在口胡，为数不多真正会做的题反而扣了一半分😢
