2024秋 2024春 2023秋 2023春 课程号：HS153104
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- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
| 选课类别：大学生心理学 | 教学类型：理论课 |
| 课程类别：核心通识 | 开课单位：心理学系 |
| 课程层次：通修 | 学分：2.0 |
考试与作业
韦正德老师的《大学生心理学》没有传统的考试，期末考核为一篇2000-3000字的论文，要求查重率低于15%。此外，课程包括三次平时作业，每次约300字，工作量相对较小，但迟交者只得及格分。同时，还需完成5分钟的小组报告，由同学互相评分。作业与报告的注重程度因人而异，有同学认为任务简单不需太多投入，也有同学认真对待认为可以获得更高的回报。
教学水平与课程内容
韦正德老师虽非心理专业出身，却试图以生动活泼的形式教授心理学课程。他允许学生自由度较高，如无需强制听课，但课堂内容可能较浅，类似于初高中水平，未能深入探讨心理学理论，对于想深入了解心理学的学生可能欠缺帮助。
给分情况
课程给分存在较大争议。部分学生认为评分严苛，即便全勤并认真完成作业与论文也只获得较低分数（如2.7或3.0），质疑评分标准的公平性。而也有学生在认为报告或论文表现较好时获得较高分数（如4.0或4.3）。总体来看，有学评论给分“随机性不高”，但对很多学生而言却难以预料结果。
适合人群与选课建议
整体而言，课程事少，适合需要腾出时间做其他事情的学生。但由于给分不确定性，如果GPA较为重要需慎重考虑选课。对于对此课程的话题感兴趣或旨在轻松修读的同学可能是一个合适的选择。正如有同学生动评价：“屁事少+给分好＝优秀选修课”。但由于争议性评分，建议学生在选课前衡量自身目标与期望。
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
- 难度：中等
- 作业：中等
- 给分：一般
- 收获：一般
平时作业一般，大论文限制字数，其实有效的在防止内卷，看评分我不敢说相比别的老师我不知道好还是坏，但确实是平时上课内容一般，甚至有些言论不是很合适在课堂谈起，对这门水课最后的总评很多人3.0-确实不太能够理解，建议是选课要谨慎
- 课程难度：简单
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：没有
- 难度：简单
- 作业：中等
- 给分：一般
- 收获：没有
利益相关，3.7，略超预期。 大心貌似从22级开始是大一的，但我是大二春自己选修的这门课程，一是本身对心理学有点兴趣，二是久仰韦老师在科大足坛的大名，想来听听老师上课是什么样子。
对于一门选修课，我的标准从来都是屁事少+给分好＝优秀的选修课。先说上课，韦老师上课的第一小节课是留给同学们做分享的，以小组为单位，每人都要上台做5min左右的报告，然后由同学打分。接下来两节课是老师自己来讲，基本都是讲ppt上的内容，总体而言中规中矩。
平常的事情除了上述的报告，还有每天的考勤加上三次作业，作业量不大，大概300字左右，半个小时左右就能完成，但是迟交就只有及格分，横向对比其他班应该也算还好。
期末考核是一个2000-3000字的大作业，查重率要求15%以下，我写的是论文，制造学术垃圾还算比较简单，但是因为有大段定义类的内容参考百度，还是要在降重上下一番功夫。写调查报告的同学应该不会有字数和查重率的担心，就是处理数据会比较复杂一些。 给分而言，我签到全勤，个人感觉课堂上的报告做的还算ok，作业全部按时交，做的还算认真，但是最后的小论文写的纯粹是学术垃圾，除了格式严格按照要求之外没有太多可取之处，最后获得一个还行的分数，推测应该是课堂报告所占的比重挺大。
最后说说这门课存在的一些问题。首先是在课堂报告所占比重（应该是）较大的情况下把打分权交给了（大多数不听课的）同学们。我是第二周做的报告，所以比较幸运可能还有相当一部分同学在认真打分，再往后的报告，据我的观察同学们大多都没怎么听，可能凭第一印象甚至随机地给出了自己的分数，导致了最后的成绩可能受到了一个很随机的波动。
还有是根据群里的反应，可以不完全统计推测出总体给分情况并不是很乐观。韦老师是第一次带大心课，同时他曾经也是在科大读的本科，曾经向我们提到过当时生院的保研线是2.4，可能他还不大了解这几年GPA通货膨胀的有多厉害，所以给分比较保守一些。这一点希望老师能和心理中心的其他老师交流一下？（当然也有可能是统计样本不够，分数不太高的人恰巧是在群里活跃的同学，但是根据我的经验这种情况的概率不大）
总体而言这门课的体验对我而言还是超过及格线的，毕竟是韦老师的第一次开课，希望老师以后的大心课能越来越受欢迎！
- 课程难度：中等
- 作业多少：很多
- 给分好坏：一般
- 收获大小：没有
- 难度：中等
- 作业：很多
- 给分：一般
- 收获：没有
啥比课，纯靠个人感觉：比整治课啥b五倍，纯纯浪费时间精力。老师还行，挺水的，比别的班貌似轻松点。但这课就是啥b
才发现出分了，3.7，论文写的还算用心，不知道整体情况。跟这个煞笔玩意拜拜了。、
给分貌似不太行，总体都低，慎选。
听说23级大心单拎出来不算通识学分了，只能给一分了
大心学就学吧，但是能不能学学整治课，找好自己的定位啊……给分还这么恶心人
填大心问卷抢了很多红包，评分提高一分。
- 课程难度：简单
- 作业多少：很少
- 给分好坏：超好
- 收获大小：没有
- 难度：简单
- 作业：很少
- 给分：超好
- 收获：没有
事少，签到都好几次找人代签的，没有刷过脸一直在后排，作为小组展示的重点贡献人员，期末论文只写了2000多字，可能是本人写的比较有深度，结合了最近看的《荒原狼》《变形记》，探讨了科大环境中人的神性与兽性的异化矛盾，然后让GPT编辑下观点加点心理学原理，最后喜提4.3，出乎意料，向来水课不刷脸不卷字数都是3.3的
- 课程难度：简单
- 作业多少：很少
- 给分好坏：超好
- 收获大小：一般
- 难度：简单
- 作业：很少
- 给分：超好
- 收获：一般
好评！喜提4.0 上课风趣，允许摸鱼，允许迟到，影响绩点的只有签到和作业
- 课程难度：简单
- 作业多少：中等
- 给分好坏：杀手
- 收获大小：没有
- 难度：简单
- 作业：中等
- 给分：杀手
- 收获：没有
杀手，快跑
全勤加认真写论文和大作业，给了2.3，重修大心了解一下
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：没有
- 难度：中等
- 作业：中等
- 给分：一般
- 收获：没有
近年大学生由通识课变为必修课，很多原来不是心理专业的老师也不得不走上大心大心讲台。韦老师就是其中之一，他是搞生物的，上课时会讲很多与生物有关的内容，涉及心理学的内容也显得不太专业，对想学心理学知识的同学没有什么帮助。不过他上第一节课的时候就说过可以不听课写作业啥的，属于是自我认识清晰了（雾
老师每节课都会以签到的方式考勤，以在教室里传名单签字的方式考勤，想操作也是很容易的。平时有三次400字左右的小作业，还有一次小组pre。期末考核是2000-3000字的论文，要求查重率低于15%，有一些限定的题目可以选（应该是课程组统一要求的）
关于小组pre的问题：老师将班级同学分为9-10人一组，人数过多的小组必然出现混子较多的情况，虽然老师也要求每个小组提供两个工作量较大的同学的名字方便加分，但个人觉得这个方式不是很好，毕竟决定哪两个人有资格拿到这个加分可能会带来一些新的问题。每个小组的pre都会由其他组打分，但其实这门课根本没有几个人听，小组互评也没能起到它应有的作用。
出分之后再来补给分情况（14周就结课了怎么现在还没出分）
出分了，苯人小组pre工作量较大有加分，论文写得还行，老师给了个4.3。估计给分是好起来了罢
- 课程难度：简单
- 作业多少：中等
- 给分好坏：超好
- 收获大小：一般
- 难度：简单
- 作业：中等
- 给分：超好
- 收获：一般
大心课程本身是水的，而韦老师的大心体验并不很差。
讲课中规中矩吧，没太多亮点，也没有坐前几排多互动加平时分这类变相强迫互动的机制，可说是来去自由了（本学期每次签到都是一张新的名单传一遍教室，自己签，操作空间挺大）。主要任务是三次小文章（300字/次左右吧）+大作业（2000字以上论文或调查报告）+配PPT的小组演讲（5min/人）。演讲是同学计分后统计给老师，当然越到后面的组听的人越少，同学往往写个“全满分”就交上去了，我觉得老师应该也看出了这个趋势，所以猜测这一项的总评占比很小。给分我觉得略超预期了。
再提下课程内容，这门课不重视理论（事实上我认为即便有理论知识，这门课上也往往只是通过孤立的例子、鲜少的数据支撑、过度简化的结论呈现出来，所以没啥区别），主要是老师和同学分享心得，可能对心理健康有点启示。
最后，希望之后的同学能不能不要总是举数分线代力学的例子试图渲染科大的内卷氛围和把自己表现成一个卑微的受害者了！！！这种东西偶尔来个人讲一下引发引发共鸣就行了结果次次都有人讲，每次还都有骂科大男女比的，有本事当年别来。
- 课程难度：简单
- 作业多少：很少
- 给分好坏：一般
- 收获大小：没有
- 难度：简单
- 作业：很少
- 给分：一般
- 收获：没有
这种课只看给分也就是了。根据身边统计学给分随机性其实不高。重点是小论文选题要吸睛，排版要美观，格式要严谨。这么看按照新传的范式来着笔最是合适，事实上从高考应试到这些浅尝辄止的人文社科大作业只怕都应着这般规律吧。
- 课程难度：简单
- 作业多少：很少
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
- 难度：简单
- 作业：很少
- 给分：一般
- 收获：一般
感觉给分挺随机的…不像其他老师一样两点给分
有听说3.0/3.7/4.0 老师本人第一节课也说了不会两点给分
因此建议能不选就不选（）不过事少也是真的 适合摆烂（？
- 课程难度：简单
- 作业多少：很少
- 给分好坏：超好
- 收获大小：一般
- 难度：简单
- 作业：很少
- 给分：超好
- 收获：一般
韦老师很和善，体贴学生，并不强制听课，你确实有什么急事必须在课堂上做，只要不影响别人，老师都不会干涉，最后给分自然不能让所有人满意，但是实话说，这不是老师的问题，课程安排如此，
- 课程难度：简单
- 作业多少：中等
- 给分好坏：杀手
- 收获大小：没有
- 难度：简单
- 作业：中等
- 给分：杀手
- 收获：没有
水课，整个学期3次小作业1次大作业，给分极差，快跑
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：超好
- 收获大小：很多
- 难度：中等
- 作业：中等
- 给分：超好
- 收获：很多
个人体验挺好的，老师心态还是比较好的，考勤和课堂都很松，说实话上课听得不是很认真，但是作业都非常认真的完成了，最后论文也花了非常多时间，写了很多，从最后的评分来看我也觉得自己的付出得到了回报，谢谢老师。
- 课程难度：中等
- 作业多少：很多
- 给分好坏：杀手
- 收获大小：没有
- 难度：中等
- 作业：很多
- 给分：杀手
- 收获：没有
全勤全作业论文也按时交的给我个3.0我不能理解，作业少交一次也给3.0使我更加痛苦，4.0，4.3我真看不出来标准到底是什么。如果是随机赋分那为什么还要搞这么多标准。破通识还能做到什么程度呐？一堆2.7的就更惨了，自己说不在GPA上为难，真正给分的时候像要了他的老命。建议别选，极耗阳寿
- 课程难度：简单
- 作业多少：中等
- 给分好坏：杀手
- 收获大小：没有
- 难度：简单
- 作业：中等
- 给分：杀手
- 收获：没有
老师人挺有趣的。但上课上的内容几乎没有什么深度，都是初高中的时候心理老师讲过的，最后给分也是杀手
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
- 难度：中等
- 作业：中等
- 给分：一般
- 收获：一般
不吹不黑，老师真的是心理老师中的好老师了，单纯是这门课逆天
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：杀手
- 收获大小：没有
- 难度：中等
- 作业：中等
- 给分：杀手
- 收获：没有
22届开始置课，不少全勤作业全交2.7 3.0 你细品 真没必要把这课搞成zz课
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
- 难度：中等
- 作业：中等
- 给分：一般
- 收获：一般
难绷，上次上这种一上来就让学生分享大半节课的课还是评分巨低无比的哲学导论。学不到啥东西，，，快跑。。。不如那种大作业是论文的课。
- 课程难度：简单
- 作业多少：很少
- 给分好坏：超好
- 收获大小：很多
- 难度：简单
- 作业：很少
- 给分：超好
- 收获：很多
推荐！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！1
