2026春 课程号：PHYS101010
- 课程难度：困难
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
| 选课类别：计划内与自由选修 | 教学类型：理论课 |
| 课程类别：本科计划内课程 | 开课单位：物理学院 |
| 课程层次：通修 | 学分：3.0 |
- 课程难度：困难
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
- 难度：困难
- 作业：中等
- 给分：一般
- 收获：一般
崔金明老师今年是第一年自己带课，确实有一些地方讲得不够明白，但是能看出来备课是下了功夫的。时不时还会掏出来几个好玩的光学小玩具（激光笔、狭缝、方解石），不过后面讲到量子部分应该就掏不出来了（
刚开始几节课老师为了让大家听课会提问，还让助教记了名字说能加平时分，不过后面慢慢也就不是很提问了。
说回这门课本身，本课程是一门神秘的缝合怪课程，不过我是AI专业，非常擅长在吃大粪的时候荤素搭配。AI本学期一共有三门三合一的缝合怪：壳方法（数值代数，数值分析，运筹学），散装数学（数理逻辑，代数学基础，图论），还有量物，不过和上学期的某个人工智能与机器学习基础比起来也只能作为三幻神。
这门课开得一点也不好。这不是同学们的问题，不是助教的问题，也不是老师的问题。
当然，jwc肯定会死不承认是自己的问题，并把一切话术的重点放在“提高学生的数理基础”上。
第一，量子物理这门课本身就是一门很吃数理基础的课程。从波函数积分的离散化到狄拉克算子，再到哈密顿量的引入和定义，以及坐标空间和动量空间之间存在的傅里叶变换关系……一切的一切都需要巨量的数理基础。但是我们的数学分析和线性代数并没有完成这门课前置知识的教学。完成这门课所需的数理方程并非全校通修，而傅里叶分析、酉矩阵等淑芬现代课上涉及的知识则是浅尝辄止，蜻蜓点水。
第二，量子物理真的对学生有用吗？我想起我的力学课。老师是做经典力学的，讲到相对论的时候直接跟我们说“其实我也不懂，因为我是做传统力学的。我每年也就这一两天琢磨这个事。”现在回到量子物理，全校每届2000多学生，以后难道都要从事量子理论相关的行业？力热光电原都是高中物理或多或少涉及过的内容，在大学的物理中是微积分和线性代数引入后的延申，志不在此的学生学起来也会相对轻松。量子物理则是没有任何基础的新领域，它和前面的物理课都不一样。前面的物理课虽然学了也不一定有用，但学起来比量子物理简单得多（或者至少可以说是看得见摸得着），而量子物理真的是恶心的一β。
第三，量子物理真的能提高数理基础？不说别的，这门课一上来就是大量的新概念和完全看不懂的算符和推导，让试图理解这门课知识的同学陷入不可名状的混沌。上课听课的同学寥寥无几，因为这门课几乎没什么正反馈。想听课，结果连问题都理解不了，想看讲义，一坨，想问AI，AI还是用看不懂的那一套算符解释。我们没有抽丝剥茧的精力，或者说我们的精力已经被专业课的屎山代码搞得七零八落了，哪有时间再来认真学这样一门又硬又多的课程。所以上课不听考前突击就成了最优解，“提高数理基础”的宏志也就在这种下有对策中消解了。
