本来置课是kl老师的，后来因为课程时间冲突被迫换到了彭老师班上（但是听说今年kl一改常态给分很好，也不知我换班是福是祸）

老师是很漂亮的小姐姐，虽然年龄快是大一同学的两倍了哈哈哈，人很温柔，声音很好听，上课不点名（其他班点过一次但是到我们班正好网课了），曾经有一次下课和老师边走边聊一路聊到了快到西图。（现在想想这是在科大半年和女性聊天最多的一次🤡） 扣的一分就是上课是念PPT吧，课堂有点无聊（可能是因为老师比较年轻没什么经验？），但是我觉得更可能是这门课本身的问题，毕竟这门课讲的东西太官方了。看了看评课社区其他老师的评价，还是很庆幸没有听到gwm和yx那种逆天言论。

作业很少，总共两次作业。一次是当堂作文，大概500字左右，交了就能走。一次是关于二十大的报告，可以是PPT，也可以是1500字小论文（仅限个人），可以个人完成也可以小组（不超过4人）完成，网课期间还延长了ddl。

总评86 3.7，算是不高也不低吧，略微有点小失望，因为期末考试认认真真写了两个小时，手都快写断了，自认为答得还不错。不过这门课对我这种科大混子就是抬高将近0.1GPA的课🤣，还是很感谢老师捞我的。

最后，想对那些因为老师长得好看选了彭老师课但又因为没得到高分而说老师不好的同学说

这辈子没见过女的是吧😅你不会真想对老师怎么样吧😅

我大概能理解评课社区非专业课程部分老师普遍评分偏低，而专业课程评分只会有个别老师极端低而不会是多个老师评分偏低的原因了。

专业课的评课一般人大概会五分给课程，五分给给分罢，非专业课程呢，十分给给分罢。课程是有优秀率的，那么专业课程除非遇到奇怪的老师，那最多压你分，非专业课程在你很难估计平时分的情况下，你不知道自己受到的待遇是否公正。然而当你看到各大4+时，你会觉得，哦，这老师给分挺好，而当你只有3.3-乃至3-时，与你相同的学生，甚至并不如你一样全勤，前排并且提前两三天看复习资料（一般都是当晚看目录罢），考试写完全程，在抄完一堆课本上的点后还在论述题中如同当年考政治一般认真给上自己联系材料的补充理解的学生，却得了4+，并且在评课社区无所谓地写句：水，老师漂亮，给分好，建议报之后，总会有点淡淡的哀伤（譬如我有一个朋友，嘛(ノ￣д￣)ノ）。

理性来讲，如果以85%得分作为优秀的标准，这门课程在我眼中不足以优秀，然而75%得分（即7.5）还是可以给的，甚至出于这位老师作为科大稀缺的女老师，乃至确实如其余评论所说，是能影响评分的漂亮程度，还可以加给到8分。所以我的评分是有点主观因素的。

作为今年才开始开设的政治课程，考试自然不难，甚至大多数题能在课本或老师提前发的复习资料（这个可以在黑心书店找到打印好的，就不用自己打，省事）上很容易地找到原句，这与道法考试不同。然而如此之下，可以肯定的是各个同学得分都不会低（乃至于我能看到周围有的同学能在考试时间内因看错题目把可以不做的题也全做了一遍的，以后的同学们注意一下），那么如何区分成绩？我只能大胆猜想平时分了。但这位老师平时分点名又不多（少，有一次课堂练习做点名用的），加上仅有的一点点作业，我觉得平时分的给分方式堪忧。在此刻，我深刻的意识到我道法课程的汤俪瑾老师给平时分方式的优越性了。那么回过头来，在习概这么课上，是否会出现划水者得分大于不划水者？什么？你说所有人基本都在划水？那无所谓了，拼概率罢，40%，你如果并不如我一样非，还是可以拼到优秀的。那么这是关于给分的评价。

关于课程的评价，作为划水的大多数，我确实没怎么听。不过同为政治课程，道法讲课与课本内容相关性更大，基本能在课本上很好找到所学内容，习概则与课本有关，但老师的ppt的内容划分与课本其实并不一致，你在课本找所学内容，得多次翻目录，找页码，甚至用上排除法，或许喜欢对电波并且有点基础的学生会喜欢。不过我觉得大多数理科生不会太喜欢。什么？你说大多数人也不听课？那无所谓了。这是对课程的评价。

那么最后谈谈我自己给分的主观因素吧。我有一个朋友，这门课得分82，绩点3.3，考虑到估计是成为了优秀率的牺牲品，老师也不忘把这种牺牲品拉到3.7以下的最高绩点，没什么可腹诽的。然而当这门课成为这位朋友除因期末而炸掉的数分外的最低分数时，多少有些惆怅。当这门课在数分给的伤口上又砍了0.03的总gpa时，这份惆怅到达了极点。( •̥ _ •̀ू )

秉持着你拉我绩，我拉你分的互惠互利原则，打了这个分数，别劝我，让我任性一把。但这对于这位老师是有点不客观的，或者明确点说，我估计这门课大多数老师应该也就这样。所以如果你想选这老师，那么我的建议是：可以选，小心点就是了。╮( •́ω•̀ )╭

诚如其他点评所言，老师很漂亮而且看起来很年轻（我一开始甚至以为她大约就研究生的年龄，没想到居然三十几了）。BTW声音也蛮好听的。如果是颜控那真的可以直接冲。

上课不点名，不过有过一次类似点名性质的课堂作业（大概也是为了方便给分），所以假如想翘课还是要三思的。平时没有作业，期末的时候有一个小论文或者PPT的作业，我当时和别人合作水了二十几页看起来很丰富的PPT交了上去。照最后得分的话感觉可能PPT稍微卷一卷还是有必要的。

期末考也算简单的，我当时只带了书和一个二十大相关的资料，事实证明这也够用了。可能答题会需要一点高中政治的小技巧罢，例如什么结合题目分析之类的，好像如果光是抄书并不是很沾光。

给分的话彭老师给了我4.3所以我也给她拉满。好像也没有很极端的两点给分，我有同学得的是3.7。我个人认为给分蛮好的，但基于幸存者偏差无法完全客观，所以给分这项仅供参考。

老师长的很好看，虽然已经35了（）

上课很适合划水，因为是早八我甚至有几节课没到，原本会点一次名但是因为设备故障和疫情原因不了了之，有且仅有一次作业，是写二十大报告的。

考试方面，老师考前在瀚海教学网发了个100页左右的pdf复习资料，这个资料非常nb，考试的问题有几道和这资料上的一模一样。因为考试是简答8选4论述2选1，我就把这些能找到答案的题写了，而且因为时间充裕我就一字不落的篆抄了上去，最后喜提4.3。

说下政治课给分的问题，我认为，抄书写简答题不一定你就是对的，一个问题有时候要进行多角度的分析，这点大家如果了解过高中政治的都知道，你可能会犯了多个点答一个角度这种错误。而且你几乎不可能考虑到了所有方面。思政我只有课本抄，虽然我注意过这些问题，但是还只勉强过了3.7（我机考100+全勤），而习概是抄答案，二者形成鲜明对比。

个人认为，水课这种东西，应该以花最少时间拿最高的成绩为目的，而不是什么都不做然后抱怨老师给分不好，毕竟有优秀率限制，肯定要有一些角度进行考核。（u1s1，我觉得给分在3以下属实是老师难为学生的行为）

2024.1.5更新

资料

习近平新时代中国特色社会主义思想概论（笔记）.pdf

强烈推荐彭老师的课！

彭老师看起来比较年轻，对学生的要求也不是非常严格，人美心善。

老师上课会强调重要知识点，并且会举出相关的例子，这次期末考试论述题就是老师课上举出的原例子（虽然课件好像是全校统一的，应该是全校都举了这个例子，还是得看个人上课有没有好好听）

至于给分，优秀率肯定是给满了，彭老师几乎不点名（好像就点过一次）有两次小作业，我们这届一次是课上完成，一次是课后完成，平时分主要看作业，一定要认真做好。彭老师最后还会带同学复习一遍知识点来备考期末，非常尽职尽责。

（本人全勤+平时作业认真完成+期末考前翻了一遍题纲目录后裸考=95，喜提大学第一个4.3。）

地空的置课，感觉还算可以

刚刚出分了，喜提4.3，是我这个学期唯一一个4.3，我GPA终于上3了，不容易啊

先说结论，课程本身不怎么样，但是老师很和蔼漂亮，9分是冲着老师给的。而且这门课本身也是置课，如果分到了彭老师的班个人感觉是没有必要特意去换课的。

这门课程是大一上的必修课，应该是今年新加入的课程。平时的话，课堂点名只进行过1次还是2次，不过有一节课让当堂写感想下课交上来也算是变相点名了。学期快结束的时候还布置了一次线上提交的二十大观后感。上课的话大部分人应该都是去划水的，别的课是抢不到前排的座位，思政课是抢不到后排的座位。考试之前老师分享了很多资料，对备考是比较有用的。期末由于优秀率的原因并不是所有的人都能拿到4或者4.3，这门课评10分的同学应该都是拿到了比较不错的成绩。我最后的总评是3.3，但是不知道老师是否会把大部分卡优秀率的同学捞到3.3。还有一部分同学是评分比较低的，我也可以理解，毕竟这是一门3个学分的课程，大家同样上课没怎么听，同样是考试的时候抄了2个小时的书，有人拿4.3，有人拿3，有人靠这门课提升了绩点，有人因为这门课拉低了绩点，自然会感到不公平。相比于数分，线代等课程主要是靠期中期末成绩来确定总评，答案具有客观性，对就是对，错就是错，这门课程的答案则具有一定的开放性，很难定义对错，也不知道具体的评分标准是什么，不知道平时分是如何来确定的。相信大部分人和我一样在出成绩之前对自己答卷的情况都是不清楚的。当然这也不是老师的错，和课程本身的设定有着很大的关系。包括评课社区里大部分同学的给分其实并不是参照老师讲课的水平，而是参照最后的总评。

其实感觉思政这种课程没有必要去特意限制优秀率，大可以放开。也希望期末评分的时候能够让评判的标准更加客观透明一些。

以上仅代表个人观点，难免会有纰漏，具体情况请以上课实际内容为主。

樂   思政优秀让我理所当然的认为习概也能优秀 结果82 甚至得感谢老师没卡我绩（卑微）

全勤，有一次课堂小作业写的还挺认真，期末甚至认为抄的比思政还好，结果给笑嘻了。

p.s.室友两个4，难绷，什么红砖宿舍。