2025秋 2025春 2024秋 课程号：PHYS270101
- 课程难度：困难
- 作业多少：中等
- 给分好坏：超好
- 收获大小：一般
| 选课类别：计划内与自由选修 | 教学类型：实验课 |
| 课程类别：本科计划内课程 | 开课单位：物理实验教学中心 |
| 课程层次：专业基础 | 学分：4.0 |
课程内容与特色
《物理创新能力提升实验I》注重培养学生的创新能力和实验技能，强调对CUPT（物理对抗赛）的参与。该课程被描述为“大物实验pro max”，包含多项复杂的实验任务，学生需要花费大量精力准备。同时，这门课与“科学与社会”“物理创新能力导引”等课程有联动。
教学与评分
课程的评分机制被认为公平，CUPT的评分机制得到了积极评价：“绝不会冤枉任何一个好人，也不会放过任何一个坏人。”选手之间关系和谐，素质较高，但有学生反映成绩发放迟缓。
教师表现
点评中提到的教师朱文光“人很好”，受到推荐。课程涉及到多位教师的支持，他们在CUPT竞赛的准备和实施中发挥了重要作用，并受到学生感谢。
总体评价
学生认为CUPT是一个有趣的竞赛，尽管挑战性较大，体验值得肯定。建议选修此课的同学做好充分的时间管理准备，以应对可能的繁重任务。
恭喜在CUPT 2025国赛中拿下前五轮总分第一，决赛得分第二，得到亚军。（2025.8.18）
真是一年又一年。在这一年的比赛中，各位同学的表现可以说是非常值得肯定的。感谢参与这一项比赛及其准备工作的各位老师、同学们！
也希望能在之后的时间中，这项比赛能以学术工作应有的正确态度被认真对待。
上面S同学已经说到了我们校赛队伍的一些事情。从组队那天开始，我一直强调的就是：不管别的队伍、别的学校以怎样的方式去参加这个比赛，我们自己首先必须做到学术上的态度端正。也希望各位同学能带着正确的态度在将来的工作中取得问心无愧的成绩。
下面 ＠几何爱好者 已经有了很好的模板；我对正方经验比较多，反方和评论方经验较少，因此只提供正方的 PPT 模板。晚些整理好发。
去年的比赛怎样了呢？请看比赛回忆：https://icourse.club/course/23177/#review-88403
- 课程难度：困难
- 作业多少：很多
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
- 难度：困难
- 作业：很多
- 给分：一般
- 收获：一般
让我们一边顶着20+学分的课，一边来做CUPT，是不人道的！
by the way，为什么不能在选课的时候就在教务系统上标注上课时间？？选课截止后我才知道计算机实验课和十个大物实验的时间完美重合……最后还要我自己联系计算机助教解决这个问题……无语了。
- 课程难度：困难
- 作业多少：很多
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
- 难度：困难
- 作业：很多
- 给分：一般
- 收获：一般
cupt真是太好玩了，cupt是世界上最好玩的竞赛，给分机制公平，对局和谐，选手素质高，cupt的评分机制，绝不会冤枉任何一个好人，也不会放过任何一个坏人。
之前本想写一个长一点的评论，但是写累了，只好套了下磊哥公式，吐槽一下了事。现在回头再看这系列课，可能也更客观了，来评价一下。
这门课的任务量是很惊人的，能力提升+导引共7学分，可能还要加上科社就是8学分，200多个学时，内容很多，首先是第一学期的正常大雾实验，相较于正常大雾，这个系列的大雾没有入门测，没有出门测，实验内容完全是老师安排，无法自选，且实验内容应该是一二级大雾。虽然名义上要写预习实验方案，但实际上只检查过一次（很遗憾，那次我没写，不过好像最后也没什么事），检查也只是看写没写，其实只需要ai糊弄一篇就行，保存到手机上完事，最后算分的只有两个实验报告，也就是实验做的怎么样完全不影响分（理论上），现在来看，这部分比正常的一二级大雾要好。
然后是实验的主体，cupt，这部分内容问题很多，比如难度过大，大一学生并没有学过多少物理，有很多实验可能涉及理论力学，甚至量子力学的内容，虽然不多，但是显然高年级同学来搞才更合适。还有就是一教提供的仪器其实并不算好，一共17个题（没记错的话）校赛之前，据助教说，做出实验现象的好像并不多，整个比赛占用的时间也很多，给同学们带来的负担较重。cupt比赛本身也有问题，就如同我分割线前写过的，评分机制并不公平，比赛时有四五个评委评分，有的评委其实并不懂实验内容，甚至不懂物理，有的评委一直在玩手机，有的评委，评分时只是观察前面的评委，前面的评委给分搞高，ta就给低点，前面的评委给分低，ta就给高点。各个评委的下手轻重也各不相同，你遇到谁都是运气。这是校赛情况，省赛的问题更多，包括外校PPT照抄科大，外校评委针对科大等，使得省赛第一名落到了安徽师范大学，十分可笑。总之，这个比赛本身就不是什么好比赛。
当然，这个比赛也并非一无是处，它的组队机制，使同学们能认识更多同学，其中可能还有强者，另外还可能让你学到更多技能与知识，比如科研软件的使用，实验仪器的操作，也算一个科研小练手。可是我认为它的弊还是大于利的，本科生想锻炼科研，可以直接找老师进组，何必上这个课呢，想认识强力的同学，也有很多别的渠道，没必要打这个比赛。
这门课的给分比较好，优秀率极高，我校赛拿了二等奖，校赛后的第二题和报告也是糊弄的，最后拿了大保底8个3.7，站在现在的角度看，如果让我当初选择是否选这个课，我可能还是不选的，我更希望省下我的时间，哪怕一二级大雾给我拉了一拉GPA。但是，一二级大雾也不是什么好东西，这门课在很多地方还是胜过一二级大雾的，现在我拿完了这8个学分，也不得不承认，这系列课给我带来了很多好处的。
- 课程难度：困难
- 作业多少：很多
- 给分好坏：超好
- 收获大小：很多
- 难度：困难
- 作业：很多
- 给分：超好
- 收获：很多
几点注意：
1.该课程须与物理创新能力导引同选。共一学年。
2.该课程须参加CUPT校内赛，总是安排在清明节。
3.课程小班内组队，不能自选队友。
4.该课程由物理实验教学中心管理，与之不同的是，物理创新能力导引由物理学院管理。
5.课程包括秋季的10个面上实验+三个报告，春季提交的三道次iypt题目研究ppt/报告，春季的小班iypt汇报给分在导引课程中。
6.面上实验为置课。每周四晚七点（不是七点半）。
7.无省赛及以上奖项同学绝大部分是3.7，除非缺了报告。
8.会有百人以上的大课，讲解赛题或培训，无点名。
9.非严班/强基同学选课可以把科社移来，课题可兼用。若不移来这边会导引课安排到一教教主的班。
10.面上实验无出入门测，除单摆外无预习报告，老师不会在操作分上有区分。
（欢迎补充）
以下为主观内容：
虽然这门课绝大部分人上的都很痛苦，但实际上对于7个学分的课程来说，任务量依然偏少。同时给分也很好：导引课绝大部分是4.3，实验课是3.7（23级75%优秀率，24级88%）。如果以合适的心态面对，是不可多得的刷GPA的水课，同时，卷省赛的收益也很高。（具体参考＠Selena的评课）
しかし，这门课存在严重的不足：
首先，课程的人员方面：24年CUPT校队10人中2人来自本课程（此二人非严班/强基），25年校队7人中2人在课程中。本课程培养的学生并未在CUPT高级比赛上体现出更高的参与热情与题目完成水平，相反，我身边的同学对校赛都毫无热情。或许是由于严班/强基必修的原因，进一步的，可能与严班高考招生+大二分流的操作有关。
其次，课程的时间安排方面：秋季的面上实验需做到14/15周，然而在18周前就得对一题进行初步PPT汇报，与期末考试时间冲突；类似的，春季的第二题PPT汇报也在16周。第三题的报告也在考试后一周须提交。
最后也是最重要的，课程的内容方面：这里不去探讨CUPT本身的内容，单说10个面上实验，其广度是否可以覆盖1、2级大学物理实验的培养目标？有些同学连直流电源都不会使用，把直流电源叫示波器（这是两个人的事）；其深度能否培养一个人的物理素质？没有出入门测，基本没有预习和反思。报告也与大物不同，没有反馈。其连续性可否很好地衔接物理学专业基础实验（对于创新实验1和2）？没有大物在实验与报告方面所形成的良好习惯，怎能在实验上有所探究？“基础宽厚实”，可能对新工科须有所变通，但对物理学不应放松。
当然，如果希望在物理实验方面有更扎实的积累，可以同时选择创新实验与1/2级大物，一个更取巧的办法是：在大物系统选课后在教务系统上退课，就可以在无分数/报告压力的情况下愉快地做大物，找回高中时对实验室的激动。
24年课程还是比23年好多了，也希望课程未来会更好。
- 课程难度：简单
- 作业多少：很少
- 给分好坏：超好
- 收获大小：一般
- 难度：简单
- 作业：很少
- 给分：超好
- 收获：一般
刷GPA很爽（这门课优秀率87.59%），省一几乎等于7个学分4.3，但是谁能大一刚入学就有信心稳拿省一呢？
2024年比赛不匿名，科大参加省赛的四个队排名是rank1、2、3、4；
2025年比赛匿名，科大参加省赛的四个队排名是rank3、5、10，加一个队省二；
和人打交道的事情都比较复杂
建议不得不选这门课的同学能取其精华（狠狠刷G），去其糟粕（纠结得分，弄虚造假）
- 课程难度：困难
- 作业多少：很少
- 给分好坏：超好
- 收获大小：很多
- 难度：困难
- 作业：很少
- 给分：超好
- 收获：很多
简单说一下，本人担任2025春与2025秋本课程助教，同时参加2023年cupt国赛并获特等奖；话说就是我们那年之后这比赛才在科大火起来了。
本课程立足于培养大家分析问题与设计实验的能力，祝大家玩得开心（
