严查部分老师学历水分。核磁共振那个女老师分不清核电荷数和质量数，一直和我争氟是第19号元素，这也说明她根本不知道氟是几号元素，同时她也分不清质子的g因子和核的g因子。黄双安的β吸收，他对仪器的问题束手无策就不说了，本身仪器年龄也不小了，问他问题还持续用极其不清晰的语句嘟囔着说他怎么知道。他讲课水平有 >>more
本学期的内容主要是李群和李代数，前四周会提到群论基础和有限群表示的基础，之后会先介绍几个简单的李群有关的定理与例子，但主要的内容放在李代数上，特别是根的分类与从Dynkin图构造李代数，以及从基础表示出发的张量形式和相关的计算。参考书用的是Georgi，留的作业也是Georgi上的题。ppt可以作为 >>more
陶老师的讲义的经典场论部分写的真的挺好的，非常适合自己看，不像某些量子场论前面的经典场论部分两句话就给带过去了。建议当做一个朗道场论的注释版本使用。 >>more
想知道非完整约束的四种求解方法怎么写吗？ 想知道Routh，Whittaker，Jacobi方法的关系吗？ 想知道辛流形的Lagrange子流形是什么样子吗？ 想知道Appell- Cheteav 和 Herz-Holder方法对虚位移定义推广的异同吗？ 想知道Vakonamic变分公理化力学为什么 >>more
自救：细节上的东西看浣熊讲义，想了解基础理论看石老师的讲义。cqj那破玩意扔的越远越好，看一秒钟都是对自己的折磨。直接开始背曾书原题罢。 第四章作业量，可能是我比较菜的缘故，但一周19道题让人难以不破防。以目前的感受来说，先放个五星占坑，期末之后再说怎么批判这个讲义罢11.14更新：第六章作业量令人 >>more
期中刚考完，进行一个课的评 老师备课比较认真，上课的时候会带一本自己的备课笔记，到推导的时候一般会在黑板上推一遍。ppt倒和其他班的区别不大，有时候会多讲一些书上没有的内容。期中考试前小测过两次，小测考的几乎就是作业题，可以看书。期中有8个选填，2个简答，5个大题，难度比作业略难，干涉部分出了很多原 >>more
抽象课程，抽象教学，抽象老师 几乎处处在说和概统课程无关的事情，常见意象是自己的儿女，之前的学生出国留学/创业，“我们这些老教授…”，自己的给分好坏，以及各种无关的东西。每三句话必须偏离主题一次。 即便不偏离主题，也是以极其跳跃的方式和几乎没有逻辑联系的方法扯书上的内容，扯的速度极慢，目前别的班普遍 >>more
期末刚考完，期中没查成绩，总评未知，估计优秀不了。 这门课唯一一个屑的点与老师无关，而是热学A的课程设置和课程目的以及这本书的编写都是很模糊的。前三章如果只是作为“普及”热力学定律的话，那大概热学B已经足够了。如果要让大家熟练掌握推各种关系的话，那估计只有热统里再过一边热力学才能做到。现在的热学A由 >>more
这门课的设置的对于学物理来说没有什么帮助，可能比较大的作用是获得一些基础的解方程的方法，大概会对之后学一些具体的物理有些微作用。 给这门课打8分的原因是这门课的教学让人感受到的困难程度其实远远高于本身的困难程度，期末复习的时候其实会发现这门课内容并不多，但在每次上课时（尤其是特殊函数）都会让人感到很 >>more
作业：三个小作文（300字到500字），题目依次是：1.谁是你的重要他人：ta是谁；关于ta，你记忆深刻的事情；ta对你的影响？2.假如你有一个心理学实验室，你会用它来研究什么？3.描写我的一天（客观时间/主观时间）。这三个是在一个月内布置的。课堂的分享ppt，以组为单位。本来让讲一节课左右，结果后 >>more
在一级大物突然通知要考试的今天有感而发：妮可本科教育思想里的落后成分，一直以来被压抑的气氛导致的极端内卷和一些科研上的成绩给掩盖住了。以至于教务处似乎从来没有认识到，他们引以为傲的培养方案已经正在与落后于时代，而这种问题在物院表现的尤为明显。这种思想落后在对他们以为的“基础课程”的偏执，比如大物（以 >>more
老师真的人很好，讲课很认真，如果认真听的话肯定有收获 不过就像妮可所有政治课一样，给分基本上随机，希望通过政治课来稳定绩点的话基本上别想了 >>more