原来的评论删了，写一个稍微严肃一点的新评论。以下所有内容均为我在最后一个实验室（电子小制作+摄谱）的真实遭遇：
1. 在第一周的实验中，同时发了两个实验的预习小测。部分同学（包括我）在当天完成预习小测后上交，另一部分同学把预习小测带回完成，第二周上交。结果到了第二周，老师以“懒得找第一周的老师要小测试卷”为理由，让已经交了小测的人重做两个实验的小测，因此我也全部重做了一遍。
2. 摄谱实验要求打印实验照片，然后粘贴在实验报告上。实验照片来源于实验室电脑上的软件导出的图片，但是电脑不能联网，因此我用U盘把实验照片保存了下来。结果回来以后发现U盘中了病毒，U盘文件的正常入口被篡改成指向病毒的快捷方式。于是我翻遍百度，花了好几个小时才找到了恢复U盘文件的办法，虽然实验照片完好无损，但是U盘原有的不少视频和文档都被替换成了病毒文件，再也找不回来了。还好自己的电脑有Windows Defender，不然自己的电脑也凉了。
3. 众所周知，大物实验改革后，每两周只需要交一份实验报告。于是便玩起了文字游戏：我们这个实验室只需要上交一份报告，但要包括两个实验的内容，装订在一起上交。
4. 出分以后，我只有七十多分。和同班同学比对分数后，发现我的实验分比他们少了6-8分，原因仅仅是因为电子小制作完成时间比他们慢了3-5分钟。

综上所述，我完全搞不懂这种管理不当、传播计算机病毒、玩文字游戏浪费生命增加内卷负担、随机给分实锤的课有什么存在的必要。

想起了曾经能用修改器提交负分评价的童年，那是我逝去的青春。

小 心 张 宪 锋

呀咿shake it，一教是杀手老巢吗？

（译：张宪锋带的杨氏模量实验同组同学得分大多低于80）

^[1]

参考文献

[1]cosmos.大学物理-基础实验（韦先涛）[EB/OL].合肥：USTC评课社区，2020.

这是最无聊的课了，数院居然还要修二级实验真是不知道为何。

当年成功避开所有神坑实验于是总评92，有些老师/助教人很好，有些跟猪头一样(13级数院应该挺多人知道这位助教吧当年把我们坑惨了)，实在需要运气。

写实验报告唯一的好处就是磨炼意志品质→_→然并卵

各次得分如下。没有高分 也没有低分。一级实验最后被一个娘炮助教连给两个81弄的最后被卡分，所以这玩意完全看运气。有同学碰到蔡俊直接就得两个60多了

如上实验的实验报告可以参见 https://pan.baidu.com/s/1bpjlJVh 提取码p4qj. 文件里的报告均由本人完成，不要拿出去获利，也不要直接抄或者复制数据。完成的时间是2014年秋季学期，因此现在可能实验内容出现了变化。另外，介电常数报告的有效数字位数错了，需要自己改正。

给一半的分吧。

今年（指2019）开始大物实验改革了，两个实验写一份实验报告（大部分是自己选一个写，有的时候助教指定）。取消了预习报告，增加了预习小测。 个人认为预习小测实属没必要，很多实验做完了都不一定明白原理，在实验前看看讲义也不能完全弄明白吧。特别是各个实验小测方式、题型、是否开卷、难度都不一样，也不提前说，就很迷。甚至还有一次助教发现我们在翻资料，就提醒我们这次是闭卷，但由于声音过小只有他旁边的部分人听见了，于是有人开卷有人闭卷小测？？我是化院的，很多光学实验都在理论课之前做，做的时候一脸懵逼，基本就是按着讲义操作，根本不懂。 虽然取消了预习报告，最后写实验报告的时候我还是把预习部分写了。 大概两次实验只写一份实验报告是这次改革最成功的的地方吧（对没错我就是懒），但是遇到杀手了能比较尴尬。

给分明显好很多了。一级实验我平均88.x调成90，这次平均87.8调成94。然而就算给分好也不能掩盖大物实验是事屑的事实。 硬笔书法，硬笔书法（

我的实验报告：复制这段内容后打开百度网盘App，操作更方便哦。 链接：https://pan.baidu.com/s/1HdaiAEfJ9FALprkqiXQlmA 提取码：vlnq 

不要乱传 不要用于商业用途 里面会有错误 最后感谢彦神和张力学长让我苟过这一学期（

为什么不能给零分？ 这不是我想要的实验课！ 总评没出，算了下大概84 作为少物学生非常反感大雾实验，这学期还上了工院的金工实习，相比之下，大雾实验教学从老师到助教给我的感觉就是“我要尽可能消耗你的时间”“花的时间越多就代表这个学生越认真”，属于科大最垃圾的课程(屑课）之一。

每学期的反馈调查我都会提出自己的意见，让人惊叹的是从大雾教学组的“统计数据”来看，学生居然是“感到有收获”的，请问各位老师真的不是在伪造数据吗？ 教授顽固，甚至讲的东西和教材矛盾。助教有很多非物理方向的研究生，水平低下。

本学期的教学改革是愚蠢而失败的，给分次数减半意味着只要有一次遇到脑残的助教和老师就会有很大的影响，此外预习小测对于组里某些同学来说只是让朋友拍照然后十秒钟填上的事情。

总之这门课是什么也学不到的，存在的意义可能就是浪费学生时间，形成一种“科大很难读”“科大很物理”“物理教学扎实”的假象。

实验的重点真的是那几张报告吗？曾经上绪论的时候，老师说所谓的教学目标包括培养学生严谨的态度，然而助教也在鼓励大家做快点，差不多就行了，现实情况则是不乏抄袭作弊伪造数据的现象。

大雾实验教给了我什么？ 原来数据是可以伪造的！（本人从来没伪造过！) 投机取巧！ 装出一副“我很努力很认真”的样子！ 热心帮助不需要大雾实验的管院同学！

这不是我想要的实验课！ 实验的重点应该是实验的过程，而不是写的天花乱坠的报告！这是本末倒置！所谓“小论文”的实验报告，简直就是在模仿为了评职称发表的学术垃圾！ 教务处的某些鸵鸟式顽固领导就该被阿鲁巴！ 

总评3.7

先表明态度，我觉得大物这玩意属实离谱（但我尽量不让我的评论里出现脏话），每两周必须浪费远大于这门课学分该有的时间来写报告，付出与获得完全不成正比

但我今天只是想给蔡俊老师正名，因为我今年“不巧”遇到了蔡俊老师的实验，实验前我已经遇到过**助教了（说的就是你，光纤传感器和双光栅Lau效应的那位**），但我在蔡俊老师的实验室里发现这里可能是大物实验少数的一片净土，首先，蔡俊老师上课讲解很清晰，（虽然讲的很久就是了），而且广为评课社区人诟病的蔡俊的给分超差和我体验完全不同，蔡俊老师有一套清楚明了的评分标准，报告30分六个5分每个说的清清楚楚，而且最后给分情况，以笔者所见，85分以上并不少，最后，实验报告除了给分标准也没有其他诸如**小论文格式、**思考题等除了要写很久没别的用场的东西，笔者完成该实验报告时间至少缩减一半（这还是建立在笔者需要学习如何使用Origin的基础上）

总之一句话，笔者在蔡俊老师的实验室感觉体验极佳。

当然，大物是屑的根本事实不会变，但大物的差不在于个人，因为一方面有各种**助教，但另一方面也有很好的助教以及很好的老师，大物的差在于整体的差，在于整体决策不行，如果我们把目光仅放在一些**的个人行为上，恐怕会在一片骂声中忘掉了真正该被批判的东西。

如果和你同桌的人是个妹子，那么你很可能离脱单不远了。 本人已经观察到了一个事例。(像我这种脸黑的就....

更新于2020年8月31日：我上面观察到的那对分了。

大物，再见

虽然我平时很划水，也不在乎gpa

但想到为了应付写那些报告，做着自己极度不喜欢的事， 比如实验故意升温升得慢，一些简单的重复操作等等， 就觉得浪费生命

计算机系的还要做大物二级实验……没有理论背景就去做实验，完全是照着操作规程照猫画虎，学不到什么东西，每周还要花三个小时做实验 + 三个小时写实验报告。

实验报告基本上是硬笔抄写训练了。到最后不确定度的算法也没完全搞懂。话说少院的张力师兄可是帮了我们大忙（你们懂的）

讲道理，王中平老师还是一个非常优秀的老师，给分也很好，最后总评97（此给分评价仅限王中平老师，不针对二级大雾）。我有幸分到了IYPT的组，正好是王中平老师跟随。

王中平当时跟我说他批报告不看数据，就是瞎鸡儿算的、瞎编的数据也无所谓，他主要看内容和实验过程，而且还让学生在他讲过实验的第二周再讲一遍王老师平时还会讲一些有趣的事情，还会吐槽四级大雾有多恶心（物院菜鸡瑟瑟发抖），还旁观过老师和另外一个女老师的吵架现场（滑稽），最后做完IYPT报告后还给我们讲了他组内有一个博十的学生，因为一点小挫折（失恋了）就一蹶不振了，并告诉我们遇到什么困难都不要怕，~~微笑着面对它，奥利给​~~（总感觉在暗示着什么）。

这个学期大雾改革了，虽然少写了一半的报告，而且课前小测占一小部分，但我认为改得很乱，反正是王老师经常吐槽。而且有些器材是真破。

另外，我从王老师口中得知：年年有人投诉蔡俊，学校也没办法。蔡俊之前评上了“百人计划”，也是一个比较优秀的人，但他有一套自己的评分标准，和学校的评分标准很不一样，我有个同学一级大雾碰到他，给了一次60多，一次70多（虽然我目前还没碰到过蔡俊）。

可惜王中平老师没有实验室，不然我一定去碰碰运气。

这学期出成绩最晚的一门课

记得有一个实验的老师曾在课堂上说过：“大物实验的目的并不在于得出怎样漂亮的数据，写出怎样整洁的报告，而是在于对动手能力的锻炼，这里的动手指的就是，在做真正的研究时，能够临危不惧，能够掌握一些基本的方法来解决眼前的问题。”

这种基本的能力，大概才是与“理实交融”的真正契合，才是大物实验真正需要带给我们的吧？自然值得每一个院系开设。可现在的大物实验，或许并没有真正起到这样的作用。那么回头来看，究竟是学生没能正确对待，还是学校并没有给予正确的引导呢？

无聊到写评论，反正全校通修，不如写写怎么捞分，以下内容可能比较功利：

1.大物一二级都是有模板的，去大一点的群问问一般都有，或者评论区戳我也可啊2333

2.这学期开始改革，两周交一份实验报告，增加了课前小测，我遇到的助教都是允许查手机的，还是提前把PDF打印出来好好看一遍比较靠谱，不然挺浪费时间的

3.一些助教看实验速度一些不看，还是早点完成比较好

4.做实验的时候最好有一份模板可以查阅，实验数据做个大概得了，按照趋势编一编收工（我是觉得没什么必要较真，反正也没什么收获）。有时候你忙活半天可能是仪器问题，早点回寝室写其他作业不香吗。。。

5.实验报告的话尽量多写一点，写全面，反正有那么多模板不是，，，助教讲解的PPT上面一些内容可以拍下来写写心得体会。误差分析比较重要，原因影响和改进方法最好都写一写。画图的话Excel基本够用，可能用到origin，记得把图做得美观一点，标注也写上。

6.推荐找一找刚刚做完你要做的实验的同学，问问一些坑，and他们老师是怎么讲解思考题的。。。思考题写得好分数一般不会差的

总之还是有点花时间的，愿意刷分的同学不妨试试。

给你分10期的五星好评，再见

对 得 起 我 们 吗 ？日 你 妈 ，退 钱 ！

虽然我有幸4.0，我还是要来喷大物

二级比一级还要恶心114514倍，我基本没一个实验看懂了原理，但是并不妨碍做实验，建议对带物实验本质深深反思

本学期二级大雾，中规中矩吧我觉得

首先是要看助教/老师怎么样，个人感觉要是遇到很好的助教/老师，起码不会时时刻刻拿着个表看你进度盯着你操作的，其实也还可以……

现在已经是两周一次交报告了，自然而然地，不少同学（有时候我也是）会在交报告前一天爆肝……但是任务量确实是比一级大雾大得多了……所以得干好一段时间……

建议：对实验有想法的话，下课可以去找老师交流，也可以写进报告里，确实对个人能力提升有帮助的！

二级实验，没有理论课了，第二周选课结束后出课表，可以在大物实验登录网站上查询，第三周开始做。不要想着国庆放假会放掉一次实验，但可以寻求选会遇到中秋节那天的课。有可能遇上“教员不随学生循环”，意思就是连续几周老师不变（2018秋是2下和3晚有）。下面附上我的课表：

那本课本没什么用，完全可以被网站上的讲义替代。所以干脆别买。

二级实验和一级实验的区别之一是，因为每个老师/助教负责连续两周，所以第二周老师/助教讲的内容会少一些，会问第一周做过的同学一些实验有关的一些问题。

总体来看，二级实验出现了不少光学实验，对于数院（大二下才学光原）来说几乎就是不懂原理地做。就算是别的院的，也不一定真能掌握光学课讲的那些原理，最终还是这样的循环：

预习，省略性地抄就是→听老师/助教讲原理然后演示→做实验，记录一堆数据，要个签字走人→处理数据，有时要误差分析→至于思考题，会的就写，不会的就上网乱搜，或者找一些学长分享的实验报告，再或者瞎写→下一个预习报告，继续抄。

一般来说，预习报告都会选择一些不想做其他事情的时间写，比如无聊的课上。国庆期间如果闲着无聊，甚至可以多写几周的预习报告。真正要做的时候，可能会想，自己真的预习过吗？虽然实验过程各种各样，但实验结束后那个误差分析，已经严重机械化了。然而还要求算个标准差要写出过程，算个平均值也要写出过程，虽然过程可以不写确切数字，就写个比如

但还是显得很死板……

难以评价重复性地误差分析最后到底是为了什么（特别是对于其他院的），不过还好有一部分实验不需要误差分析。

下面来具体评价几个实验。

摄谱：用到了电脑来拍摄，然后实验后根据像素位置来确定某个光谱的位置，并通过线性关系得到对应的波长，比起某些实验来说比较现代化。建议带上U盘，不然拷出图片会很麻烦。

电子小制作：做做焊接，感觉不错。

（所以我前两周感觉还行，然而之后两个实验要求误差分析了，然而我经过一个寒假有点生疏，最后B类不确定度忽略了K因子，而第一册的课本似乎没讲清楚那个东西）

导热系数：做的主要事情就是看计时器，每隔一段时间记一下数据，所以变成了聊天课，然而要是忘了记数据就不太好了……

迈氏干涉仪：光学实验，要数环数，对眼睛伤害极大。而且要求每吞吐50环记录一个数据，这样记录10个数据，如果少数或多出……抱歉，从头开始。

偏振光研究：可以用偏振片对着讲台前的屏幕看……

凯特摆：这次遇到的老师讲完原理拒绝演示！得摸索着做！然而凯特摆这东西，运气好的调完后很快走人，运气不好的调了半天，正挂倒挂周期还是不能做到一样，最后老师会让你换一个桌子做，如果下课后还是没做出来就会让下一次做……甚至又不像一些比较好调的东西，那玩意四个自由度，鬼知道该怎么调才能调好啊……这可以认为是最令人绝望的实验。

介电常数：同样地，那老师没给演示。最后示波器上的李萨茹图形由于抖动太大，无法确定什么时候变成一条直线。最后随便乱记了一通数据，处理后肯定是失败了。

最后再说那个问卷，这回没说是按照一次100分的实验了，只说做了后“对总评有利”，然而最后还不是按照优秀率卡一卡人……

作为物院学生，做大物实验是分内之事，没什么好吐槽的，但是某些助教蜜汁给分就。。。

电子小制作这玩意为毛只有58的操作分,我不服.

终于，还是熬过了两个学期的大雾实验。 那些在一个ddl接着另一个ddl的日子里还要为大雾报告焦头烂额的烦躁，在有个特别想听的讲座想去时还要担忧着大雾报告会不会写不完的犹豫，别的同学都做完实验、自己的数据却一直不合格时的焦急，每周同一时间去打印数据图表的惯例，每次做完实验后告诉自己“嘛，大雾实验又少了一次”的欣喜，偶尔做完实验出门突然下起的小雨... 这些由这每学期1.5个学分带来的各种体验，于我，终于结束了啊。

然而工科院系，什么时候才能彻底把大雾实验从必修课列表中除去呢？

——2020.12.30_终于在年底前交掉了最后一次大雾报告，再见了您嘞

    说实话我觉得最大的问题就在于，做的实验和物理课上学到的实验没什么太大关系，每周都要花很多额外的时间去预习本周的实验内容，原理翻来覆去看半天不懂，但真正做实验的时候，助教给你讲好步骤和操作要点，你只要浑浑噩噩地把数据记下来就行了【当然，害人的光学实验除外，我曾在寒风中的一教调透镜调到晚上十点都看不到衍射条纹】。最典型的好比迈式干涉和偏振，你这是难为我一个没有学过光学的老同志，这好吗，这不好（）

    不过话又说回来，预习报告改预习小测，两周交一次报告的改革还是很体贴人的。（而且预习小测一般都会允许翻讲义，上网查也行但实测上网查反而还更慢）。占个坑，等给分出来再更新

——2021.3.19更新

    首先，出分实在太慢，这学期的大雾都要开始了才出分

    其次，这波反向调分实属阴间，算出来平均分比总评还要高就离谱，虽然刚好没卡我绩，但向下调分着实让我觉得十分难受，而且我还没有算上那个价值连城、直接100分的问卷调查

    初春时节，老北门的樱花含苞待放，但3月19日的风是冷的，雨是冷的，大雾学子们的心更是冷的

  淦

这学期大物实验已经有所改进了，课前改为预习考试，报告改为两周一次。说明学校注意到了任务过重的问题，但现在任务还是不小，有的老师仍然要求写实验原理和实验步骤，那就只是把预习报告要写的放在了实验后罢了。 另一个问题是很多内容学生没有学过，比如许多光学实验，物理学院的是课程和实验完美衔接，但是对非物理专业就很不友好。

事实上给非物理理工科专业开大物实验的做法在全国是比较普遍的，但是其他学校一来没有很大的预习和报告负担，二来物理学的浅但进度比较快，理论和实验结合比较紧密。在这样的前提下学生做大物实验还是比较轻松愉快的。

分到了iypt组，结果莫名比正常的组轻松，而且给分好。

不过我一个西区学生，做两级大物？一教可以改建了谢谢。

首先说明一下，我是物理学院的。所以对学校的物理实验还算接受。

我之所以给这门课评分很高，主要还是因为这学期是韦先涛老师全程带着我们。韦老师简直太赞了，我的实验报告他都是认认真真批改过的。有时候我的报告里出现了异常数据，他还会在旁边批注一下可能的原因。韦老师从来不会平白无故莫名其妙地扣分，评分友善公正。

相比于助教，如果你向老师询问有关仪器或者实验误差的问题，韦老师给出的回答就非常耐心并且令人满意了。实验如果没有在规定时间内做完，老师总会耐心地等待，真的好感动。

反正这学期的实验经历比上学期好多了······

然而并不怎么喜欢学校安排的IYPT······想要做好，真的挺耗时间，而我并不能拿出那么多时间，只能水过去······

废理兴工！

平均分和上学期差不多，这学期怎么就被卡档了呢。。

大雾完结撒花~^_^~

这学期采取随便写实验报告的态度，可分还是和上学期努力写实验报告的结果一样，虽然又被卡了。。。（89的残念），不过这学期开设了一些更有趣的实验（诸如焊电路之类的），在课程设置也算是有所进步。

大雾，消遣娱乐时可以写，占用资源高，能耗比高，但对cpu的要求低，大多数时间在执行各种无趣的循环，不用脑子，但耗时间，因此建议在愉快的周末约三五好友，携电脑计算器，点咖啡几杯，再配音乐几首，持续工作三至五小时，基本可以写完，亦可度过一个有意义的周末。

终于结束了，希望以后再想起在这里的几年时，还能够回忆起当时写大雾报告的“美好”时光。

最后道一句，习惯就好。

两周实验一个实验室，一个实验室交一篇小论文，小论文要手写就很顶……

最后总评我居然有3.7……我也是没想到

就……中规中矩地做呗

写报告挺耗时间的，预习小测比较坑

唉，大物实验这种课程，感觉能凑合85就足了，多一分都觉得可惜

理性评课，给两分吧。

记录一下血泪经验：小测真的重要，实验报告努力卷也差不了多少，但是小测可以。

一级大雾在家，实验报告是电子版，这次来学校可算是体验到了手写实验报告有多恶心……

赚钱就是打信息差嘛，赚GPA同理（小声逼逼）

@3.19出分更新 算出来85.多 卡绩被调到84 

失算 战略平衡被打破，被卒子将军了。^[1]

参考文献

[1]cosmos.大学物理-基础实验（韦先涛）[EB/OL].合肥：USTC评课社区，2020.

今年是中科大本科生教育质量提升年，大雾实验改革卓有成效。首先就是大雾实验报告的数量减半了，每个实验室只有一个实验需要撰写实验报告。然后就是预习报告取消，但在每次实验前需要完成一个预习测试作为预习部分的成绩（但是最后写报告的时候一般还是要把目的、原理、仪器、内容给写上）。

少数实验室的老师可能会让同学们按照学术论文的格式撰写实验报告，但大部分实验室的报告要求仍与以往相同。实验报告的评分标准因人而异，但一些重要的细节基本是每个报告都要注意的，例如：绘制图表时不能少了标题和坐标轴；计算结果的有效数字位数不能出错；特殊不确定度计算时也要多加注意（尤其是电阻箱和数字式仪表的不确定度，不知怎么算时一定要查阅资料）；思考题也应尽量认真作答。对于实验过程中遇到的问题建议多加思考，也可以体现在自己的实验报告上。

有蔡俊老师实验的同学需要特别注意，这里的要求与其他实验室有明显不同。蔡老师会限制传感器实验的操作时间，而且对于实验报告的撰写有非常明确的评分标准。一定要注意记录蔡老师在讲解时提到的实验报告撰写要求，必要时甚至可以用手机录音。只要按照他的要求来，分是不会低的。

这学期预习报告改成课前预习题了，两个实验只写一个实验的报告，任务减轻了很多，实验也还可以。

感觉还是有点用的。

佛！ 有用，可以拖G，难怪教务处不给它高学分，给了那成绩不是凉凉?? 让我一个对物理还有点兴趣的不想去做实验

给分还行，88 蔡老师好评！

作为物理学院的学生，不觉得大物实验是不必要的课程。虽然收获有限，但多少也能掌握一些最基本的操作技能。但是强制其他院系的都做实验可以说是毫无道理。

希望以后的学弟学妹们在期末填写问卷时，认真表达自己的看法，不要留一些“这门课很好建议全校推广到五级”“下一级一定要继续做大物实验”这样的评价。个人觉得这种口嗨不仅对学校的发展毫无意义，也显出了自己的幼稚。

第一学期基本没认真预习过，但是每次实验报告我真的都花了好多时间···然后84

第二学期我开始认真预习了，最开始给分让我有一种这学期大物4.0的错觉。直到拿了一个80，一个81，最后89.

对于管院同学来说很无用的一门课，唯一的用处大概是excel很熟练了···

他（大雾）卡绩一直可以的

今年有点进步在于6次实验报告我交了三次tex打的电子版，算大雾的进步，终于愿意接受现代一点的实验报告方式了

有一说一大雾改革之后压力还是减轻不少，倒是可以接受了。每周提前一晚下载讲义看看，课上听助教讲讲，都还不会出大问题。

虽然很多人说我又不是物院的为什么要做大雾，我觉得学一点物理还是挺好的，大雾让我学到了很多原来根本不会碰的知识，见到很多现象，比如声压等等。反正压力不算太大，学点还是挺好的。

最后感谢713组的助教和老师，讲解指导都很认真。（我貌似跟物院的调到一起去了。）

吹爆韦先涛老师 ！！

跟随循环的好处就是没有助教（除了iypt）

希望一教能够被改造成医疗急救培训中心

让急救与健康知识，AED等医疗器械使用方法成为妮可学子的必修课

而不是大雾实验（~~此处脏话~~大学首次被卡84

大物实验一颗星，不解释

手写小论文比报告感觉还阴间。。。

强制手写报告不知意义何在

跟一级大物一样，没啥收获，物理知识也没增加，实验技巧也没提示

不过给分不针对助教，很多助教还是温和而耐心的，就是这个课本身太差了

人在宿舍，最后一个实验刚刚出分。

讲真，二级大雾给我的体验其实还行。上课前半小时看下pdf，找做过的同学要一下预习题。当然那题都是极水无比的，要不到也无所谓。

绝大多数老师对实验的讲解也很清楚（除了某一身烟味且口齿不清的老师让人生理不适），稍微听一下做实验一般都没啥障碍，反正我一般我们小组第二个或者第三个走，所以操作分就还行。

至于实验报告，我认为要求的小论文格式完全是流于形式，手写也很让人头疼，反正有前届学长的报告，缝缝补补完事。

反正大物实验嘛，大家懂的都懂。躲又躲不过去，看开就好^_^

没啥好说的，二级大雾居然4.3（大怒），必须给个1分压一压总评

好多实验根本不知道原理（虽然预习报告改成预习小测了但还是屑），做完了有些地方还是一头雾水，而且操作分给分很迷惑，每个报告都要用至少一晚上去写，还是那句话：见大学物理-基础实验评论榜一

ps.不过有风评说电子技术（还是电子线路）实验比大雾更离谱（？），不知真假

（本人是循环的那一组，而二级大雾只有这个页面是19秋的，所以打分不是针对王老师而是打给大物实验的）

浪费时间，毫无收获，鉴于打1分是电路实验的殊荣，就给个2分吧。

综合实验是二级吧orz（上学期学的，忘了，最近看到好多人在评大雾就来跟风一波咯）预习报告改成了课前小测，，所以我就从来没预习过，甚至实验讲义都是在去一教的路上下载的（同学分享的）小测的时候就看讲义，查资料或者和旁边的同学交流一哈（当然也有的老师比较严格，不让查手机也不让同学交流，就，凭常识或者瞎写，，，）有的预习小测的分数老师会告诉，还会点评一下，有的就好像不会？（我也忘了orz）实验仪器也有坏的时候，整个实验室只有我的仪器是坏的，，这事反正也不是我第一次遇到了，就，见怪不怪了23333333至于大家都推荐选晚上的大雾，，我觉得下午的就hin好，做完实验还有可能和室友去恰火锅哈哈哈哈哈哈哈哈，一级大雾是晚上的，感觉太累了，体验极差2333333（反正之后也没大雾了噗）（当然也是我没有想选那么多公选课，，）

给分的话，好像我实验报告没有得过很高的分8，预习小测也有五道题错三四道的时候，，但是总评意外的8错，，，233333玄学好了，一级大雾还有好好预习，二级大雾有的一直到写实验报告之前都不太懂要算啥，老师让测啥就测啥的这样子，写报告的时候就问上一周做过我这个实验的室友23333，，反而最后总评比一级大雾高了两个档次23333333

最最最重要的是之后没有大雾实验了（虽然其他实验在马不停蹄的赶来而且实验报告私以为比大雾还要难写，，，但好在原理是学过的，不至于像大雾这样一脸懵23333333

哦哦哦还有就是实验报告两周交一次了（改了好改了好，反正我也不喜欢写报告233333

其余的有关大雾实验的就都忘了，（二级大雾模板好像没有什么用吧sigh~

如果说一级实验收获还比较多的话，再加上大二开始专业实验开始增多，信院计院等的同学做二级实验就基本上是浪费时间了。有的光学实验就是难搞（一级实验没有做分光计的路过），而且有的助教很变态，不知怎么的就给一个低分。

关于教学改革：出发点是好的，但是由于有一些变态的老师和助教，把预习测验搞的特别难，或没有明确是否可看讲义，导致预习测验存在缺陷。另外实验报告次数减少了，虽说是降低负担，但拉分的次数减少了，所以并没有起到作用。

总之：

大 雾 杀 我 

蔡 俊 杀 我

看在蒋作宏老师的面上我必给二级大雾打满分

真的是超级超级可爱的一个老师

但大雾又确实很蛇皮，碰到一个司马老师/助教就凉了，这就非常不合理

如果大雾给分好，还会有那么多人吐槽吗？如果大雾助教/老师个个人好心善，还会有那么多人diss大雾吗？

比一级大物简单？？而且给分也不错

当然前提是能遇到好的助教

看在这学期没卡绩份上给6分吧

对大雾实验的评价前辈已经说了很多了，说来说去也还是得做，唉……

提一下关于选课，可以先看下学期法定假日，在课程安排允许情况下，选可以被假期冲掉的大雾实验吧233333333

这学期大物实验课还是很轻松愉快的完成了。因为我们是小循环，梁燕老师人比较好相处，同组的同学好多是交流生，大部分都不是物院的同学。所以，没什么压力。

最后两周我们是做IYPT的题目，分组两个人合作，相当于两次实验的成绩，最后答辩。

我写报告没怎么参考模板，我是用Excel处理数据、Mathematica作图，基本上星期五中午写预习报告、下午做实验、晚上把大物实验报告写完。对这门课比较认真，最后成绩还可以。

这是我们IYPT做的题目：

纹影摄影术实验探究

特地改选了光学题，因为要参加光学小论文竞赛（12.24），然后再做一些改进，在参加大物实验答辩（12.30）。结课有点晚，期末考试期间时间挺紧的。