我是于2020年春（大一下）上的这门热学课，当时的助教之一正是最近被传得沸沸扬扬的事的其中一个主角，这正是我时隔多年前来评课的直接原因。我不否认，我现在评课算是“捶破鼓，推倒墙”了，但是，评价这门课的想法我是很早就有了——因为我从大二一直到毕业，始终认为L助教是我在科大遇到的最nt的助教，L助教也是 >>more
没上过几次课。平时作业20/30。期末考试，有手就行的难度。最大的槽点就是过年前布置大作业，但好在崔老师把ddl延到很后面。大作业我只是各种方法的堆叠，除了LDA其他的基本掉包，正确率也只有75%左右。最后总评很好。最后还是建议手撸ESL，是好书，所以“收获”项我给了“很多”。 >>more
纪念下gpa时代的结束！ 感谢老师的夕阳4.3! 这门课内容多(三学分，花的时间却是最多的，感觉是我花在pde上的两倍了)，但真的十分有趣。最有趣的莫过于信息论只用微积分、线性代数和SLLN，能展现一些"可以用高等、晦涩、抽象的数学语言写成厚厚一本书"的东西的直观、简洁版本。比如AEP;比如用型类证 >>more
反正已经放弃成绩了，就给个8分拉高下分数吧~平心而论，老师水平很高，经常能在黑板上手写推导；讲课也比较舒适，一些对统计学的见解对我也有所启发。唯一不足的是进度安排不太合理，最后两章分类判别和聚类一节课就过去了，我觉得不太好。所以如果只看讲课，我可以打个9到10分。对于课程本身，多元内容比较水，但配合 >>more
兰妈妈，我真的哭死······一个很有趣的现象。在数院课程群看到很多对统计课“死记硬背”、缺乏“数学味”的吐槽；相反在管院课程群，却看到很多人抱怨科大统计培养方案过于追求理论（如必修泛函），然后后悔没去人大统计之类的发言。我不敢去妄议这个现象，只针对回归分析这门课发表少许个人不太成熟的观点。统计与数 >>more
@delaynomore已经说的很清楚了，再以数院人的视角补充几点吧（只评价课程本身）。数院人学这门课可能会非常不适应！这门课极其偏向应用，基本都是方法论，虽然上课说了很多理论推导，但我是无法从中体会到多少“全新的思想”。某种意义上来说，这门课更偏向于工科？这学期时序我叠课，平时除了上机，基本没花时 >>more
考试只会默写题。我当初是有多想不开才会去选这门课啊。········期末考完，还是只会默写题。不过，也许是6天5门把我整考麻了吧，出了考场基本毫无波澜，心中想着xxw老师的话，“尽力就好”。 ········出分，感天动地zlf！事实证明，把书全背下来就能上9！开心喵！········总体感受：上课 >>more
张爷爷！爱了爱了！ 这门课应该算比较硬核的课程了，但很多结论其实十分有趣，还有很多应用实例（不像另一门概统选修课，上着上着就迷茫地陷入一堆式子之中×）。上课就是内容和书本完全一致，但老师每一步怎么推导都会很详细的解释，所以完全不用担心跟不上。人到大三下，这门课可以说本学期唯一一门能持续保持听课状态的 >>more
本学期收获最大的一门课。但考试。。。虽然基本上都是作业题和ppt的题目，但是一是复习时间吃紧，ppt上无证明的定理没时间去搜了，二是。。也许我不适合学应用数学吧。哎，劝退了下学期最优化+一次放弃成绩。-------------------2.21 等了寒假终于在开学第一天出分了。。给分已经超越奶王， >>more
一教的计算机课，懂得都懂。。 课程基本上就是从科学计算出发，教我们用python。无平时作业，考核就期末一个大作业，用python求解科学计算问题，代码大于50行就行，然后和老师预约，最后几节课老师会让我们上台展示。没学过python、平时啥也不学问题不大，期末写大作业的时候突击就行（python真 >>more
老师人很好，上面也说得很多了。补充一点，就是他对我们课程群高度的宽容程度，就算有同学大量水群甚至恶意捣乱（我看了尴尬症都犯了），群匿名还一直开着。 再说下其他的。本学期印象最深的是讲gauss bonnet公式的那节课，当老师解释完这个公式时，一股奇异的感觉涌入我心头。小时候读一些科普读物，了解了" >>more
给分出乎意料地好！在期末考的一般的情况下，靠着期中拿到想要的总评（哪怕按334也是向上调了几分）。说实话，期末考试我作业题都没做全对，真的很惭愧。期中期末还是以作业题为主。复习的话先是作业题，再是上课讲的一些简单的小证明，比如有限维空间的几个命题貌似很喜欢考，剩下的中难题其实没几道。老师上课模式其他 >>more
学的人傻了。。这门课教成测度论，没有概率味道。而且选这门课说实话是出于任性，相当于把他当作一门公选课。自己估计不会走概率方向，我也并非像那些大佬一样如此渴求学习这方面的知识或者如此对概率感兴趣。就是抱着涉猎点知识，挑战下自我，拿个好的分数的目标而已。所以，概率味的缺失对我也并非是致命打击，毕竟原本学 >>more
来拉一下平均分。首先，个人拿了个4.0，比较符合预期。一是上课内容。首先对于高赞提出的基本没讲毛泽东思想的问题，我想说，我在最后一节课问过孔老师：市面上的考研资料毛邓占了极大篇幅，但我们上课基本在讲现在，那我们考试呢？孔老师亲口回答：我们这门课就是讲现在，因为毛邓等的之前课程已经学过，我们对毛邓等思 >>more
最近在读论文，在晦涩难懂的论文中，发现我能看懂的Lindeberg替换技术（只是换成了向量情形）和大量的矩方法，瞬间感慨起”刘率论“的伟大之处。 >>more
正如楼上所说的，老师真的是很好。期末查卷一个题一个题帮你分析错误之处和他的打分标准。老师的绩点有严格计算标准，因为分数刚好卡在某个节点，导致我要分时和老师有不小的争论。在我情绪激动的离开后，老师还给我发消息。哎，真的真的特别惭愧。对于近世代数这门课，我觉得是极难的，虽然老师讲的很清晰很有条理，但在上 >>more
目前为止见到的科大念讲义、念课本念的最好的老师，建议科大其他念ppt、念课本的老师向郭老师学习学习。板书清晰，发音标准，语调平稳但有变化。最最重要的是，在念讲义、抄写板书的过程中，郭老师能时不时提出问题——这一步到这一步为什么这么推，这么推到底用到了什么条件。其中有些问题书上也是一笔带过的。并且他不 >>more
无跑步，教八段锦和八法五步，两个都是养生操。期末抽签二抽一，除去签到应该完全由最后一次课做操决定。老师好像本身就是太极拳项目的。虽然这些操确实简单，动作记起来也远比太极拳容易，但打起来还是可以看出差异的。所以一些要领或者老师提到的点还是要注意的，毕竟一考决定成绩，老师也似乎是对每个动作分别打分的。给 >>more
改革第一步：把原子物理踢出光原！！！ 出分后补充：只能说这门课是真的屑，甚至是远屑于大雾。老师是有活力的人，但感觉老师上课的过程也是他热情衰退的过程。助教被吐槽的很多，但一门屑课我真的觉得也不能要求助教怎样。毕竟水的课程，想水的我们，想水的助教，只有活力的老师是违和的。这种折磨学生、折磨老师、折磨助 >>more
教学确实很用心，上课很精彩，条理清晰。水平我觉得是高的，至少在他谈论马克思主义原理的时候。他上课花很多时间在马克思主义理论的“逻辑推导”，即说明各个理论之间是如何自洽，各个理论是如何完善地解释事实的（尤其是经济学部分，解决其他经济学学派理论的某些局限性）。有人说他上课无聊，也许是他们听这些“逻辑推导 >>more
前半学期lj，后半学期yj代课。不太明白为什么没几个人选他的课，反正我是上了他的课后下半学期选课就果断选他了。。1.事少，每次作业就是一个小演讲，无课前预习小测。（像我室友其他班的还要听听力，演话剧）2.本学期无期中考，有2次小测。我就背了背老师上课ppt上罗列的词汇表应付了客观题，书本完全没听，大 >>more
1. 给分极好。给分比例前面的回答已经给出，但注意小论文无论写的怎样都有保底5分（想不到题材建议结合matlab或mathemetica），所以总评里的10分（小论文和总结）相当于是白送。2. 内容是本学期B系列课程专业课最简单的。ODE基本是教如何解方程，隔壁班上讲的许多定性内容宁班没讲，PDE倒 >>more