评论不针对老师，就是想提一嘴科大学生普遍存在的过于沉默，不愿意开口说话的问题。

一学期有三个要交的东西（自我探究一个心理现象、一篇读书写文章作业、一篇期末论文），我个人感觉挺多的，毕竟每个都是千字以上的文章，论文更多，肯定不少人也是这样想的，期中评教有人提出了这个问题，老师当着全班征求了意见，问大家作业是否觉得多，结果这个提出问题的人当即被前排某几个人嘲讽了：就这作业还多？完全不费力好嘛。某几个嗓门特别大的人就代表了班里所有人的想法，觉得有问题的人也不表示反对。

我是大四学分不够来选的，作业多少无所谓，分数也和我没关系，我就要个及格。

大一大二的与其在这刷老师的好感度，硬着头皮费时间多几篇作业，为什么不直接提出来减少一点，去多打点数理基础？那些人坐在前排刷脸刷好感度，人家的GPA上去了，剩下坐后面被代表的人呢？不会觉得自己亏了吗？哪些课更重要，怎么样效率高，自己不明白是不是。为什么不愿意在大好的时机有意见直接提出来，而是让少数大嗓门的人代表你们全部呢？

首先，宋老师的大心真的吹爆！！！

这门课与其叫“大学生心理学”，不如更适合被称为“大学生心理学导论”。因为心理学之大，仅凭一学期两学分的课程是绝对不足以讲得完的。但是——这两个学分可以建立基本的心理学框架和心理学的基本素养，这大概也是这门课中我们需要掌握的东西。

换言之，这门课给无数在心理学上懵懵懂懂/一知半解的萌新们提供了绝佳的“入门之道”。而学完这门课之后对现实各种事情的观察与在心理学角度上的思考与探究，才开始了真正意义上的心理学的学习。就正如宋老师在第一节课上所述：

心理学是一门研究人的学科。

我这边是因为宋老师的新生讲座（或者应该叫“心理第一课”？）和她在思修课上的强烈安利，加上自己也对这方面有一些兴趣才来报这门课的。（当然，不排除这门课本身的“知名度”的影响？）

关于课程本身，怎么说呢，即便这次的课程安排在晚上，刚刚吃完晚饭或结束了下午繁忙的学习的我或许有一点困倦。但是，在宋老师课上真的很难分神，即便分了神她也总有一些想不到的手段和各种各样的课堂互动把人拉回来（猝不及防地来写个纸条etc.）。

不过不知道为什么这个学期的大心显得总有那么一点沉闷……而且似乎在某些时候老师会被一些前排的同学抢了话茬，就像最高赞评论所述，有一点“喧宾夺主”的味道了。我也不清楚发生这种情况的原因是什么，或许之后的同学可以以这个现象为主题研究研究，顺便把小论文解决掉（bushi）。所幸，这并没有太影响老师的发挥。

大心课没有教材参考的刚需，如果硬要推荐的话，那就《津巴多普通心理学》吧，老师这个学期基本上是按照这本书的脉络讲的课，不过肯定比书上要精简得多，基本上每节都是挑着重点讲。但是！由于其一周一节课的安排……再加上科大本来就繁忙的学习节奏，下个周一来很容易忘掉上周的内容。（以至于我写小论文时候特地查了一下冯特其人）

关于作业，这个学期是一篇大作业（对一个心理现象的小探索）+一个小组合作项目（小组成员一起来读一本书，写一篇读书笔记）+一篇期末小论文（字数要求3k+，似乎是越多越好，我忘了（理不直气也壮））

我个人认为这个作业量还是有点大的，尤其是当期末小论文和一堆考试和ddl叠在一起的时候，那种濒临绝望感（瘫）。不过，还好选到了一个切入点很好并且有足够reference参考、有足够空间水字数的话题，码了接近7k字。本来准备把大作业或者小组项目里我的那一部分工作挪过来作为课题的可惜找不到reference……TT.（p.s.宋老师允许我们把其他两个作业的研究作为期末论文的课题）

小组合作项目的话，还是比较考验沟通能力的……就这个学期的小组互评而言，既有合作得比较好的小组，也有一眼看过去就知道是在水报告的小组。个人认为……这个东西还是尽量去蹭一些比较活跃的小组，因为也许比较有参与感（？）。不过我们的小组还是挺不错的，每个人对这本书里的内容都很有自己的想法和见解，最后喜提一个不错的分数ww。

不过从下个学期开始，老师应该会渐渐减少课后的作业量，会把课后的一些任务转移到课上，变成一种类似于当堂完成的模式。这也就意味着，对于之后想选宋老师课的同学而言，出勤与课上的比重要开始攀升了！这一点需要注意一下！！

打分方面，请相信宋老师的给分！只要在这门课程上花费一些功夫，就基本上可以得到一个理想的分数。事实也的确如此，孩子拿到了人生第一个4.3！！呜呜呜真的太高兴了！！

不过似乎也不能随便划水，似乎记得听老师说过她之前挂过人……

综上所述，如果你对心理学很感兴趣，但是找不到入门的方法。

强烈推荐宋老师的大心课！！！

衷心希望宋老师和这门大心课能够让你对这么一个看似神秘但拥有着科学方法的学科得以一窥。

以上。

Li⁺

2022.1.18

宋怡老师一如既往地好~

上课认真风趣 会很考虑我们的意见

另外老师的专业素养很好 讲课中心很突出

利益相关的话...不用说了 选就完了 给分巨好

只要用心做 都能收获满意的成绩

这学期我们的小组作业里有一些同学摸鱼情况比较严重

老师的意思是今后她的任务会更注重当堂完成以及提交（顺便点名）

总之 课讲得好 给分巨好 人美心善 选就完了

    这学期选课延迟到了国庆假期结束，我刚好想选门公选课水水学分，看到这门课没满就补上了。

    这门课的氛围真的很好，除了大一的数学必修课外，我没上过氛围更好的了。宋老师课上也说过，就很多老师讲课，下面的学生全是勾着头干自己的事情，整个课堂氛围就死气沉沉的。

    然鹅我是抱着水公选课的念头来的，期中才发现相对其他的公选课，这课的要求真的比较高（一份阅读报告，互相批改；一份相对来说字数越多越好的大作业）。这学期重修了一门课，加上专业课的考试很多，虽然有认真完成任务的念头，但是最后也就交了一份普普通通的大作业。给分的话宋老师尽力了，我没蹭到优秀，但没花很多时间我心里有数，也无所谓了。

    吐槽一下课上说的给分标准：大作业的字数。虽然这让我很不爽，不过这也是唯一能量化的东西。卷！

    收获的话，谈两点印象深刻的。

1.我在完成作业的过程中，学会了使用校内资源查论文等等（对不起我入校这么久了才学会这个ww）；

2.第一节课宋老师让大家写纸条提问题，然后宋老师会每节课抽一些问题让同学们回答，或者老师自己分析一波，就这个过程我觉得还蛮有趣的吧，有参与感，有讨论度，不专业的地方老师也会纠正。

    然后夸一波宋老师本人。很冷的时候，到课还会给我们每个人发零食吃；这个学期和老师也深入聊过一些热点事件；在我遇见突发情况需要专业心理知识的时候，老师也给予我很大的帮助。

    过了这么久，暂时就想到这么多，啾咪！

写在前面，既得利益者4.3，代价是花了无数个小时（客观来讲应该也就十到十五天的全力投入吧）写了一万多字的小论文。在此过程中读了非常多关于心理学的论文（之前没有接触过心理学），这是我在这门课的主要收获。如果让我重上一次大学我会拿这篇论文同时交给大心和科学与社会研讨课。

考核方式为一篇论文，期中交一次期末改一改再交一次。建议第一周就开始选题，上课内容对选题灵感基本没有帮助（第一节课会提供一些论文写作的技术性建议）。似乎很多人是做个问卷调查分析一下就写了论文，我因为没有数据分析的专业知识所以只能写一些定性的东西，不能提供意见。上课想着写作业的建议翘课，一个是宋怡会管，另一个是会有小组讨论（按座位分组，没有需要课外时间完成的小组合作）。

上课确实讲了很多偏专业的内容，但是我能不看笔记就讲出来的东西不多，我感觉对我比较有帮助的东西可能是关于心理中心和一些问卷的介绍，真要我理解心理学可能还要另加学习了。一开始是希望从宏观上了解心理学才选这门课的，但最后发现这门课程远不能达成这个目的，反倒是论文的阅读让我了解了一些爱情心理学。上课讲的情绪管理等内容对实际生活也没有指导意义。如果把这门课的时间拿来读津巴多普通心理学我的收获可能会大一些。

宋怡的教学水平还不错，虽然她的思政我很不喜欢，但大心意外地还可以。课堂氛围和节奏都不错。学不到东西可能是课程性质如此。

教材没翻过，别买。

听说有很多人被杀了3.0和3.3，对分数比较看重的慎选。不过听说宋老师以后不教大学生心理学了...

如果我知道我上公选课这么摸鱼，我是不会选这种偏硬核的课的，选个歌唱艺术不香吗？

这门课卷王还真不少的，小组合作项目，有的小组的成果真的是图文并茂、引经据典、环环相扣、天花乱坠...，我甘拜下风，建议不想卷公选课、不想在公选课上花费太多时间的同学，敬而远之，慎而选之

次次出勤，大作业和小组合作全都认真完成，论文花费时间不少于一个数据结构大作业，就拿了3.3（猜测有精通心理学的dl来炸鱼）。

宋老师还是很好的

好耶！

宋姨yyds！

简介：军训时捡漏的选修课，这门课既适合大一也不适合大一，我自己选上了感觉很幸运（毕竟是预选热门课之一）；老师这学期的每节课分为两部分，一部分是同学在开课前两节提问的互答环节，一部分是老师讲授心理学知识环节，时间占比大概是1:2；随机掉落有趣的课堂互动

给分情况：选修课只要自己有兴趣肯定是会互动和课下咨询的，最后论文推倒重来总算有A了。这也是为什么大一选课可能会出现的问题吧，下面详谈

（原来是详谈的部分断网丢失了...等有空来补充一下吧）

慕名而来，老师讲课氛围确实蛮好的，但是可惜由于疫情不得不选择在线教学。即使隔着屏幕老师依然会要求大家打开摄像头，一节课大概会有10到20人次的互动，作为一门心理学课程，不论内容如何，能够高效减压也是非常成功的吧。

有一次期中作业和一篇期末论文以及几次课上的小作业。期中论文是转述一篇英文论文，要让大家看懂，其实我是没有达到要求的，因为表达能力堪忧，很多很难理解的术语我也不知道怎么解释（其实自己看懂就花了差不多一礼拜，我作死看了一篇偏生理学的文）。期末我做了一个个人很感兴趣的群体心理学的问题，搞了一些数据分析，稍微写了一些个人认为独到的见解（其实也是班门弄斧啦）。课堂互动比较活跃，加上名字难念，老师应该对我印象不浅吧。最后出分4.3真的挺意外的，但是再想想也是情理之中。

不过还是想提一个小问题，就是上课谈到一些理论的时候会有点催眠，结课三个月之后还有印象的大概就是斯金纳箱、需求理论、男女关系吧，其他都忘光了（捂脸

老师讲课很有意思，专业水平也是相当高。自己本来就是个心理学白痴完全凭着好奇选的。个人认为，这门课的收获不是在于你明白了多少心理学原理和知识，而是向在这片人文与情感贫瘠的土地上生长的学生了解到心理学也是一门严谨的科学，也是有着自己的研究手段，研究方法与科学依据，想了解更多还得自己看书。个人大二课程很多，选了的好处是好多次不开心上了一节老师的课就什么事情都没有了，什么问题都变得如此简单，缺点是期末就成火葬场了哈哈。老师很热情，据说还有不少同学向她咨询自己学习生活遇到的困难。

期末要写论文，平时作业包括一次小组展示和一次问题解答（为什么我还是感觉作业有点多？果然是期末搞的）。为什么公选课老师不能期中就把期末作业下放呢？人与人的具体情况不同，我觉得认真做老师的作业收获还是很大的，但期末即使想好好弄也没时间啊。新生研讨课准备了半年，在中间学到了很多，这门课准备论文时候却并没有学到什么……感觉并不是每一门课都适合以一篇论文作为期末考核的标准，无奈。

成绩还没出，公选课总评可能还是要看命了哦。