选课类别:计划内与自由选修 | 教学类型:理论课 |
课程类别:本科计划内课程 | 开课单位:马克思主义学院 |
课程层次:通修 | 学分:3.0 |
宋怡老师的课堂风格轻松活泼,有效打破对思修课的刻板印象,使 estudiantes能够认真听课。她的背景是心理学,可以灵活调整教学,活跃课堂气氛,增加学生的参与度。同时,会使用视频等多种手段丰富课堂内容。
宋怡的给分有些学生认为较随机,分数不透明,有的学生得到了满意的成绩,如3.7和4.3,但也有学生表示成绩不如意;优秀率相对较高。她不太注重考试题目的具体答题技巧,可能影响期末成绩。
课程包括期中大作业和期末考试,作业题目可能涉及深入的人生观念思考,需要谨慎对待以免影响印象分。宋怡欢迎学生联系,提供心理支持。总体而言,课上能传递积极的价值观。对于希望获得高 GPA 的学生,可能需要慎重考虑。
我大一的时候(2020年)宋怡老师的风评还极好,几乎是评课社区风评最好的老师之一,因而尽管当时宋怡老师第一次带思修课,我仍然抢了她的课。四年过去,宋怡老师的风评似乎差了很多,说她给分太随机,“分高的不知道为何分高,分低的不知道为何分低”。就我的感觉,她给分确实玄学,不过给了我3.7,我姑且赞美。
宋怡老师对学生的亲和力(至少在当年)还是不错的,欢迎学生加她QQ,常有学生找她心理咨询,她也时不时往空间里发些鸡汤语录。不过很可惜,我与宋怡老师不算熟。
当年期中要交大作业,宋怡老师给你定下几个专题,学生从中选一个写篇作文交上去。我选的题目是:
如何理解人生目的、人生态度与人生价值的关系?为什么说人生目的是人生观的核心?结合自己和所处的时代,表达关于你的人生目的之思考。
我提交的大作业现在回头再看,尬得扣脚。一方面是我文笔稚嫩,另一方面则是我写得太过于袒露,真的在认真梳理我对人生目的的思考的发展脉络——对于一个政治课的作业,没有必要这么做,而且有降低印象与总评之嫌。
我也无法理解当时为什么我会写这些东西上去。不过所幸,宋老师似乎不在意,最终给了我一个不错的总评。
再送上一些当年的开卷考试大纲资料,不过教材版本都变了,这些资料也没有时效性了:
大一的第一次长评留给思修。 有许多优点,但也有一点不足。 总体来说,优点远大于不足,因此给满分。
———————分割线————————
先来讲讲优点吧,宋老师是从心理学调过来教思修的,很容易观察到我们的上课状态怎么样(尤其是前排)并做出相应调整。因此,宋老师的课十分灵活。
更好的一点是,只要你听,你就根本不会在思修课上睡着(除非实在是太困)或者分心写作业etc. 宋老师对以上两种行为的态度可以详见大心的评价,这里不多赘述。
最后一点,也是最关键的一点,宋老师的上课模式可以完完全全打破以自己为代表的一帮“毛孩子”对思修的各种刻板印象。既能充分活跃课堂气氛,又能传播核心思想,同时又能在一定程度上指引大一新生真正踏入大学生活——实属一举三得。
———————又是分割线———————
不过缺点的话我只提一点就可以了,楼上也有讲过,没有着力于关键考点的回答模式,因此期末思修可能就没答好。至于给分的话...我已经能看出宋老师在尽力捞我...不过还是没给上优秀线,只得了个3.3的卡绩安慰奖(
—————————还是分割线——————
总结: 如果你是想要学到真思想,真东西,还请快快来这堂课,只要你认真听那你收获就颇丰。 如果你想要追求更高的成绩往着高gpa上靠拢,建议慎重考虑。 不过宋老师也在改进她的教学模式(毕竟是第一年教思修),我也相信之后她一定能教得更好。 (p.s.宋老师会悄悄地看评课社区) 以上。
某周四下午前排同学 2021.2.22
老师的上课风格十分欢乐,是我初入科大半年唯一不需要特别努力就可以认真听的课。
宋老师奇特的点名方式,让我们写点字然后交上去。
宋老师是第一次来带思修课,之前是大学生心理学和大学生交往训练的老师。
课堂上视频较多。
期末考试前会划重点(但是好像划的没咋考??)
宋老师给分超好啊 优秀率目测是给满了
送了我大一第一手4.3还是开心的哈哈哈
从我个人的角度看给分是很好的~
宋老师上课是很生动活泼的,也传递了很多正能量,后排很适合划水(bushi)但是其实下午两三个小时也写不了什么作业,还不如就好好听课嘛,能遇到这么好的老师为什么不珍惜呢
谨慎选择吧,老师并不会说成绩/题目的正确标准(如何得到的分数也全然不知道
老师很可爱