考试刚刚考完了，分数还没出，先mark一下

老师今年第一次带马原这门课，但是讲得其实也挺好的，关键老师非常尊重同学的意见，经常让同学写一些意见方便老师自己改进。所以感觉老师人还是极其nice的

然后基本不会点人回答问题，适合摸鱼党，有时候会有有趣的视频，一大部分摸鱼党会暂时不写作业去看视频。

给分情况和总评等待更新

回忆下期末题

简答 3选2

为什么落后的国家先发展出社会主义

资本主义经济危机与资本主义基本矛盾

辨析 3选2

基本对照书

材料分析 3选2

印象比较深 一个知识论取代劳动论

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2021.2.8 更 

晚上出了总评 92

结合周边同学，感觉老师给分还是不错的，4.3可能很少或几乎没有，4.0倒是看到不少

反正政治这种给分偏玄学的能有90+还是很满意的

注意幸存者偏差，，，

这都要进行补充说明的嘛？ 首先，我们都知道只有40%的优秀率，但是在我点评之前，说她给分不超过优秀的几乎没有，这是怎么回事捏？当然现在也多了，大致50%，所以幸存者偏差可以说基本上没了，我的效果也达到。低分人不愿意来评课是自然的，你们阻碍低分人来评课，造成错误的集体记忆是想干什么？任何情形下的使印象回归统计均值或中位数都是应该做的事。

再说给分，我79，总评比微分流形，微分方程，线性代数A2，电磁学B，泛函分析H，数学分析A3加起来扣的分还多两分。我当然知道这些课之间没有关系，一定程度上还有反作用，但是，以上课的考试都是检验学习效果的有效工具，你们扪心自问一下，马原是吗？我当然知道她肯定不是真的电风扇给分，但是你看题答了个差不多的，他也看题答了个差不多的，最后你碰巧撞上了，他没有，电风扇就是这么来的。有的老师平时分较高，我们多次说几乎没有，因此这种偶然因素的影响我们就会更大，我以为这已经是公共知识了。我马原在键政中学到了很多，看过资本论，也和各种群友交流过，考试前一天还解答大家的问题，他们学了一学期了，连剩余价值是啥都不知道，我的答案也不会被yhj评分标准砍太多，根据我的身边统计学，我至少也在一个标准差以上。这个统计当然不会是无偏的，但你们的统计就无偏吗？不对，你们做了啥统计？当然我也明白，马原事少，学别的课时间就增加，别的课就能考好，那些课下我没有时间去hyf的小组长稳拿4.3，来到这没啥事我可以看那些课，这也是我能说出开头那句话的原因，因此知道最终得分，我还是会选(体现在下学期选李凌云毛概);但是评课社区的意义不就是告诉学弟学妹选择适合自己的吗？搞得好像人人优秀的评课社区不允许说两句了？由于学分较多，3没那么疼。但这不是不疼，都是优秀率限制，怎么李凌云的评课社区就代表性好，张旭就代表性差，还不让我们说了？再说优秀率限制也没说不能全给3.3，那有3.0一定程度上也是给分不那么好的体现。据说还有2.0，如果真如此，那确实是相当不好的。

再说说上课。上课确实可以参考别的评价，她确实上课很好，各种东西比较符合马原的要求，事也比较少就写几张a4纸，体验比评课社区看到的这学期三个低分老师hml，zdg，hyf的评价好得多，各种都比较听学生，这些也不是我一句“警惕幸存者偏差”，甚至“电风扇给分”×n能否认的啊？想好好上课的自然可以来啊，是拦着你的吗？

说这么多总结一下也就是，给分高度取决于那俩小时答怎么样，和马原水平关系有但不大，不要有太高心理预期，参考lly就可以，差倒也不是差太多

电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分电风扇给分

快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑快跑

点名全到,presentation还带领小组做了PPT(唯一一组做了PPT得),给我79.

期末考试所有的题目大部分找到原题,还注意了上课讲的答题模板,然后???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

恭喜马原成为本科第一低绩点。

谢谢你

张旭老师给人的第一印象非常有气质

比较难得的是她上课前直接笑着调侃马原是水课，并且提到会尽量讲得有意思一些

她承诺会调分，优秀率给满

体验还不错，先给个10分

平时没太听课，但上台分享时准备得比较认真，感觉老师记住我了（？

没有其他作业，还是很轻松的

考试的时候，除了一道题，都在课本上找到了答案，打印的纸质材料没派上任何用场......

喜提93，政治最高总评

张旭老师是一个非常和蔼、心地非常善良的人，从日常上课交流可以很明显感觉到这一点。老师上课是ppt加小视频，老师今天扩充内容增加了一千多张ppt，所以后面上的有点赶，但是主要知识点都会结合生动的案例，不好说对考试如何（想考研风格出门右转），单纯知识上收获是不小的！

关于给分，基本应该是按考试给的。老师上课其实说过，她一个人对着这么多班的几百份卷子，不是改完就算了，而是仔细校对好几遍，生怕把同学分数弄错了。

老师上课还说过以前有个同学考完很不理想，过来找她，她又看了遍卷子，发现同学有一道题答得完全偏题了，所以分数可想而知。那位同学说这个分数改变了他的一生（貌似是这样），结果老师懊恼了好久，有点不知所措了…所以给分上还是多从自己身上找原因，我认为张老师不是那种随机/看脸给分的人。

看见有些同学把张老师的评分往低分去评，让我觉得还是得抽点时间来写写评论。

那些说注意“幸存者偏差”者，问“何谓偏差”？

It's a free university. 你可以打一分，也可以去问Jenny为什么不让你打0分，但出于维护你自己评分的可信度以及为了避免以后的同学阅读评分时对评论者不明所以的低分产生怀疑，请说明原因。

虽然我把字体加大了，但我怀疑还是不足以让一些同学看见，因为可能10分的评论会让他们直接忽视。

我的评分应该是9.5。

我认为有些地方对张老师的扣分是合理的，比如说：

（并不预设哪些是反语）（以下一些内容对标数学或物理三学分课应有的标准）

1.学期初不时提前下课，影响同学们有充足的时间进行沉浸式学习；

2.前两周允许一些其他班的同学个性化选课到自己班，一定程度上这是不应该的（原因不谈）；

3.除了一次课后讨论外，没有布置足够课后帮助同学们强化训练；从不安排习题课，只在上课时讲答课后习题思路，以及一个学期下来也就几次让大家课上写了几道主观题然后收上去自己看过后下一次课讲讲注意事项就是了；不安排期中考、上机考等帮助同学们习惯做题；

4.上课喜欢做拓展，康德、黑格尔、政治经济学等地方都有拓展，不符合一些同学只学课本知识考试的想法（一定程度上，前期的拓展导致后期要赶进度）。

请问这涵盖了有些同学大幅度扣分的原因了吗？

如果有的话，可以直接复制过去自己的评论那里，帮助更多同学了解这门课。

至于说给分——给分有优秀率限制，每门课都如此，想选一个老师突破优秀率？对于思政课这不太可能。

这是门3学分的课，那么自己是否付出对标数理的努力？扪心自问，我没有，我只能说我去上课了、没有完全不听、老师安排做的事做了。

如果你觉得你付出了显著的努力得不到预期的成绩，那么我认为你的申诉是合理的——这里说的显著不需要对标数理，只需要与其他同学比（不是鼓励内卷，而是如果不和其他同学比那应该怎么比？真要对标数理）；至于显著，参考统计学的显著性检验，允许波动，大于一定值才足以“否定”；考前打印资料付出的经济成本不算入努力。

那么如果你想选这门课，我的建议是：

1.课还是得上，这学期老师只点了一次名，但她有时有课堂练习，老师说法是“这是调分的依据”。允许翻书、允许用手机查资料——老师的题目很正常的，甚至可以直接查到答案——老师也说了，她的题目不是为了出难题为难大家，只是帮大家熟悉课本；

2.课堂讨论准备一下子，如果能联想一下如果类似的题目作为考试题应该怎么答。我只在课前自己思考了一下，由于不测风云，我并没有在课前组队成功，小组是临时组建的，所幸组内除了我之外其他同学也做了思考，所以实际上我们的观点已经有了雏形，上课老师再给准备时间就mark一下论据好了。老师给的题目形式比较多样，所以一下子我就freestyle了，没怎么考虑与课本原理结合，没怎么用书本原话作答，这点大家还是可以注意一下的，毕竟老师本意是用灵活的形式帮助我们练习答题；

3.课堂可以与老师简要互动——不是为了内卷，事实上与老师互动的人数一只手数得完。老师一般也不会抛出一个开放性问题来问我们，她真要这样做，那个问题多少是有点意思的。

祝好！

寄了，今年辨析题错一道就基本宣判死亡了。

翻了一会马原这门课的点评，实在深有感触。这种八股考试，对马原愈加了解，对自己的理解愈加自信，那么就会跌得最惨，因为他是真正的教条主义，而不是唯理论的教条主义。

事实上，我很怀疑教材编写者是否对西方思想有了解，唯理主义，自笛卡尔而起，至启蒙时期而发扬光大，其理为理性之义，宣扬以逻辑与理性来推演与得到知识。辩证法的观点认为唯理论的谬误在于先验的知识是不存在的，而这与教条主义，毛主席所批判的教条主义是毫无关联的，如果事实上不理解，不认同“教条”，那何来循规蹈矩呢？可怕的是，这帮人不认同教条，却把教条当做工具来使用，很难想象他们会干出些什么…

我用辩证法做辨析题，很合理吧，我在谬误中找到合理性，认为一个命题又对又错，很合理吧。老师别给我15分扣完，很合理吧（雾）

马原以及除史纲外的政治课（垃圾课）大家都知道，纯纯就是硬塞给你一个臭绩点。我全勤，打印了300多页资料，包括老师ppt网课截图等等等等，考前还翻了好几遍，最后直接让我总gpa骤降0.03，我一个学期涨的全给拉回来了，无用之学，无用政治，我直接开润移民。

张旭老师很好，上课平易近人，补充内容也很多，最后考试我82估计也是被捞了。感谢！！！

但是没有平时作业，导致考试容错率比较低，卷不上来。

老师好评，政治课滚开。 明年重修。

重新评分

老师真的很好，我本来给了一分，但实在不愿意为了这样一门垃圾课掩盖了老师的水平和仁慈。

作为第一次教马克思主义原理课程的老师，我认为很少有老师能做的比张旭老师更好。老师上课很有意思，经常会放一些有趣的视频，拓展同学们的视野（虽然有的视频质量没有那么高，但找到这么多契合课程的高质量视频绝对不是随便一个老师都会去做的）。张老师是那种真正时时刻刻想着怎么给同学们带来更好体验，更多知识的老师，这样的负责实在不多见。在上课时，老师的论述基本上都是十分柔和的，每次论述都给不同的观点留下了十足的尊重和余地，把同学们的观点放到了和老师同样的地位去看待。同样的，老师比较喜欢让同学们表达自己的观点，经常让同学们给自己提意见，组织过一次班上的讨论和讲演，想让同学们写篇小论文（结果同学们都不愿意，所以老师就再也没提过）。

当然，作为第一次上马原课的老师，张老师也存在一些小问题，主要在于上课的时候有些概念没有足够的强调，有些基本知识讲的比较少。

给分的话，小测多，一定不要落下，书上大多有，而且大家大多会用手机上网查，老师也没禁止过，期末考试我没什么想法，看粽子写的就好。本人一个学期都坐在第二排或第三排，离老师很近，老师下课会主动找我们交流上课的内容并询问我们的建议（真的是主动来的，几乎每节课都会），所以有幸和老师分享并学到了很多东西，并且给老师留下了不错的印象，期末考试自认为观点非常明确，自己补充的内容也不错，所以拿到了足以拯救惨不忍睹电子技术基础的4.3。

我只有一个心得

PPT没用！千万别打印！喝杯奶茶不好吗！

心疼我的一杯奶茶钱，课后题还是可以打印的

老师很好我觉得没毛病

我脸皮厚说实话我就是去写作业的，但中间的视频我全都有看，我觉得不错！我是爱看的

选这位老师是因为隔壁班老师据说会每节课提问学生起来回答考研问题。说实话我不愿意回答。

但老师温柔会放视频看不叫人回答问题乐意听取学生意见的优点早就盖过了其他同学说的缺点好吗！

虽然绩点没出但我每次点名小测都到展示认真参与如果我考的不好一定是因为我的期末试卷字太丑（×）

不小心把之前的评论删了，现在补上～

张旭老师人很好，非常考虑同学们的感受，第一堂课会把一学期的任务和要求交代清楚，并且说给分尽量高一点不难为大家。

老师的ppt做的非常详细，也经常给我们看相关视频，我觉得挺有意思视频每次都认真看了，也有一些收获。老师会在每章末尾在ppt上给出课后思考题的答案，也会补充一些辨析题，等，老师在讲解时也会强调期末答题规范等，我觉得这样做非常负责任。

经常会有小测/点名，小测是点名性质的，可以讨论可以百度，有时内容会是征求我们对她课堂的建议，不会给我们带来负担，只要到课了这部分平时分就能拿到。到了后半学期，老师还会问我们是想独立完成还是全班一起做，我们每次都选一起做，老师真的每次都同意了，所以后来基本没有小测了～

有一次集中的讨论任务。形式是分小组，抽签决定讨论题目，最后选一个代表上台汇报。讨论题目会在讨论课前一次课公布，同时分小组，讨论课堂上抽签并且给二十分钟左右讨论。个人感觉课堂上所给讨论时间很充足，虽然提前知道了题目也不需要提前准备，很多题目也是可以在网上找到原题的。

一次课后很多和老师讨论了一下经济学问题，老师顺口说，她觉得在科大，大家专业课都很难，不可能每门课都付出相同的经历，比如她的政治课可能重视程度不会太高，她觉得我们在课堂上可以收获我们感兴趣的知识，培养一些兴趣，就很好了～

个人感觉学弟学妹们可以放心选

老师是哲学出身的，所以哲学部分讲得十分精彩。从米利都学派对万物本原的叩问，到柏拉图的"idea"，再到希腊哲学衰弱，中世纪哲学兴起，哲学成了神学的婢女，最后来到黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义，并在马克思处集大成。（当然并不是终结）

曾有幸和老师一同吃饭，聊到中西方哲学差异的对比，以及马哲与西哲的联系，谈到大学生活的困惑，老师一一耐心解答。彼时omicron尚未肆虐西方，我小心翼翼地问老师如果疫情结束了，按照西方的传统，会去反思自己的政治、经济、民主吗？有没有可能进一步产生社会制度的剧变？老师稍加思索，给出了肯定的回答。

更详细的内容就不赘述了，建议对哲学部分感兴趣的同学选这位老师，亲自体验。（政治经济学讲太快没听懂orz）

老师特别好！非常温柔，上课生动，会有视频、故事、资料帮助理解，没有课后作业，有一两次课堂讨论。

只要平时到课、课堂互动参与、认真考试（多写点），我想成绩应该会很好的！

考前一定要打印一些题目之类的，开卷会非常有帮助，比如我就抄了三道辨析题。

我来给张旭老师打call了

首先利益相关95 4.3，但前提是我确实有在认真上课，总体给分情况怎么样我也不知道……不过老师和我们说过很多次她会尽力给高分，课程开始的时候有个同学“眼神非常忧虑地”问了她给分的问题，她“看得好心疼”所以反复跟我们说“不要太紧张我肯定会尽力护着你们的”……以一个学期对老师的了解，我觉得她这话是真心的。

老师人很好，总是笑眯眯的很客气，讨论问题的时候也很尊重不同的看法。老师这学期第一次教马原（本来是教管理心理学的，感觉她确实挺懂与学生相处（笑）），很努力想教好，会让学生写对这门课的建议和意见并且还会回应同学的建议。

老师的目标是把马原上得有趣，上课会放一些视频，讲一些课程之外的东西。大概是老师原话：马原这门课，因为上面有要求，我们得把“规定动作”都做到位，但在规定动作之外，我想尽可能讲一些延伸的东西，我不太想上得像考研复习课一样。

我不知道其他人，但就我的感受来说（我：对哲学有点兴趣但了解不多的萌新），“把马原上得有趣”，她做到了。

反正我每次上课前都想着这节课我要摸鱼，然后上着上着………真香。

甚至让我忍不住开始记笔记（尽管记的都是些显然不会考的东西……）。

老师本来是教马院研究生的西方哲学史的，应该对马哲以外的哲学了解不少，和我们讲过西方哲学的发展，柏拉图的洞穴，中世纪的教父哲学和经院哲学，苏格拉底之死，“恶法非法”或“恶法亦法”。还有很多有趣的点，笔记本不在手边，不记得了。有些内容似乎和李萍老师的史纲课有重合，感觉张旭老师如果去教史纲，不会比李萍老师差多少（两位老师似乎关系很好，下课后经常在楼梯口看见她们谈笑风生）。

噢对了，上课PPT对考试是没用，张旭老师的PPT目的是把课上得生动一点而不是方便应付考试，考前另给了一份简答题资料（很有用），另外印象中老师好像说过，复习不要看她的PPT……

内容：如果你想认真听一下马原课，张旭老师应该是适合入门的，PPT在教材和大纲的基础上尽量添加了自己的内容，有一些补充的知识，但又不会特别深入，（可能不够专业但）对于入门or考试是足够的。

考勤and作业：几乎无作业，所有任务都是在课堂完成，会有小组讨论/小测等；有点名，但不是每一节课，印象里大概四五次（或更少）。本人每节课都去了，虽然只是自己写作业，但点名和小测没有落过。

考试和给分：今年马原是四道辨析题＋两道材料分析题，因为上课几乎没听过，所以不敢断定难度究竟如何，只不过是疯狂翻书把所有搭边的话抄上而已，但字数真的很多很多，有很多本来想抄的句子都没来得及得抄，可能也是上大学以后写字太少手速变慢吧，最后应该算是没写完卷子，十分狼狈。（踩一下考场的男监考老师，打铃以后才发卷，什么毛病）

至于给分，只说一个细节，期末第二道辨析题，关于唯理论和经验论那道，我没时间翻书了（留到最后写的），也不知道题设到底对不对，最后两分钟来不及了，就匆匆忙忙写了正确并随便补了几句现编的（不超过三行）。后来听说这道题答案应该是错误，想来这15分应该是一分没拿到，其他题当然也不敢保证能拿多少分。出总评前一直很忐忑，生怕比3.0还低，因为听说张旭老师是以卷面成绩为基础给分的，没想到最后竟然有3.7，泪目😭。

由此可见，张旭老师绝对是会调分的，也承诺过不会刻意为难学生，优秀率会给满。虽然讲课可能不及yhj老师精彩，但对我来说真的称得上是“事少给分好”了，炒鸡好。

在考试前一天复习马原的时候，和朋友谈论了马克思主义里的部分内容、以及人类社会政治制度的演化和展望，感叹马克思主义的确是值得学习和了解的优秀理论。只可惜在思政课堂上真的学习思政仿佛是一件令人不齿的事情，也怪我自己从心底轻视这类课程，不愿为之付出时间和精力。如果以后有机会的话，还是希望自己能够沉下心来去好好了解一下真正的马克思主义吧。

张旭老师的课堂还是比较正常的，不需要舔老师，也没有任何课下作业，只有一次小组展示（还不用课下准备PPT什么的，就是当堂用马原知识分析一下老师给的材料）和平时点名性质的小测，因此个人推测考试可能占比比较高？这一点可能对卷王不是很友好，但是对我这种求事少的人来说还是很不错的。

老师上课很认真，虽说水平肯定没刚招来的名校博士水平高，但是每次都会认真备课，每一次的小测老师也会拿回去，尽心尽力地去看去讲解。我个人最佩服张旭老师的一点，是张旭老师的“人好”——她不会强迫你去接受她的观点，也不会因为你观点不同而对你产生意见或者给你低分（当然期末考试还是不能乱写的），上课的时候也提到了每个人有不同的观点很正常，并且说无论有什么观点想和她交流都可以课下交流，我觉得这一点在科大的政治老师里面是非常难得可贵的。老师本人还是很有信仰的（但是显然不像某些思政老师一样是小粉红或者红卫兵），最后一节课结课的时候，老师还专门做了PPT，讲了三个同学们问过她的问题（虽说我不认同老师的看法，但是老一代人这样也可以理解，更何况老师也没有把她的价值观强加到我们身上，立场这种东西，本来就不应该过于政治化）。相比于马原课本上的知识，这学期我更幸运的是碰到了张老师这样一位心地善良、理解包容学生的老师，这恰恰是在很多以“又红又专”为借口实则老师强行灌输ta本人的思想的政治课上所缺失的。

最后说一下给分，首先，老师肯定不是电风扇给分，老师上课的时候说过，所有的卷子都是她一个人认认真真批完的（老师为了公平甚至都不找她带的研究生批卷，就是怕不同人批卷标准不一样，而且在正式开始批卷前老师还会试批十几份得出具体的给分标准），好像还会批两遍，优秀率也给满了，本人身边还有不少4.0，个人觉得张旭老师给分不错。

我太谢谢您了张老师！！！！！

第一门优秀的政治课，喜提4.0

老师中间会给大家放挺多的视频，确实会让课程有趣很多

中间有一些点名小测还是要来的，毕竟没有任何课后作业（老师专门强调不会留任何课后作业我爱死）

选！没问题！

政治又救我一命，4.3，这下可以过个好年了。

老师上课挺认真的，有在积极在扩展教学内容，平常也挺照顾大伙的，很和蔼的老师。这个老师的课确实上的很舒服。

朋友们，如果觉得给分随机，不妨想想自己高中政治都考多少分。政治也不是答了就给分的，答到点上才有用。

上课：老师基本上以ppt讲解，以统一规定的ppt为基础，增加不少自己的补充内容，可谓竭尽所能。特点是会给出不少的知识点辨析与总结，常常用视频资料加深认识（学期开始甚至完整放映了《青年马克思》这部电影）。可以看出来老师很希望大家能在这门哲学基础课上有所收获，但同时又很理解大家对于政治课的态度。对此，我想表达一些自己的观点。哲学并不是什么神秘化的事物，在很大程度上，它就是我们生活与生命本身。而人们对于哲学认识的最大差别其实在于0和1的分野，也就是说，认识到哲学与不意识到哲学是最大的转折。虽然从广义的角度来看，不曾认识到哲学本身也是一种哲学，可是不认识哲学的人是不可能触及到哲学的核心（狭义的理解，可以看作是几个基本问题）的，缺乏对于世界的更深入的思索的，因此我依然希望大家能认真对待这门课程，把它当作哲学的敲门砖，去走进这个世界。（如果之前没有基础的同学对哲学感兴趣，张老师建议先从哲学史入手，《苏菲的世界》是一个不错的选择。）

作业：基本没有作业，只有一次课堂小组讨论与汇报。

考试：考试有两个题型，分别是辨析题与解答题。题量比较大，而且现在题目难度也越来越大，对于概念的辨析还是很细节的，需要大家真的理解并略带记忆地去学习。相对来说，经济学部分会考察地比较多，概念也很丰富，而且容易混淆，需要大家特别注意。（从本次考试来看，有几个辨析题就是把相近地概念从书上不同地方提取出来并拼接在一起，如果复习得不仔细就很难处理了。）

给分：由于不清楚具体分数与分布，难以直接评价。但是张老师明确表示会努力给大家提分，这一点大家可以放心。

ps：如果这篇课评对你有所帮助，希望你也能留下自己的足迹，帮助更多同学。

更新, 3.7(87), 参加了课堂小组汇报, 还是第一个讲的, 点评的时候还点了我的名字看我在哪里.

这是我第一次zz没上4.

理论性的zz看起来还是得多准备点资料.

毕竟我平时也没有好好学, 就不冲了.

还没出分，但是群已经被解散了

dddd，zz课评分取决于给分和努力的比例

希望被捞，建议打印300多页的考研资料（听说有原题）

没有大作业 没有大作业 没有大作业

比起别的老师大作业来pua人，选zx老师多好 （虽然只给了我3.3，扣一分

总评4.0，非常好的一个老师，选就完了

不敢妄评本门课程，大伙都应该理解我想说啥

单论张老师，人挺开明的，建议别瞎翘课，有课堂小测与随机抽查点名环节

注意幸存者偏差，，，

补充一下：

老师平时没有什么任务，这一点比起有些马原老师还是很不错的，想摸鱼的可以来选。

老师讲课水平应该是很高的，愿意听课的也可以来选。

给分方式未知，有人说好也有人说不好，各位见仁见智咯。

复习之余来给张旭老师评个课。

应该说老师第一次上这个课应该是非常好了，复习法和上课特点前人之述备矣，我就另外加一点吧。

https://icourse.club/course/5299/

这个是张老师的管理心理学，给分也挺好（优秀率给满了的），老师应该是不上生物工程一类的课。

谢谢张老师，总评95，政治课第一个4.3

我上学期课比较多，马原课都是坐在一二排写作业，老师喜欢放视频，感兴趣的话我就看一下。

最后一节课老师总结了知识点，但我一直没听课感觉用处有限；给了课后题答案，有一道题考试用上了。

考试时就靠抄课本，总结课本，再加一点点中学老本，字和排版都要好看（除了课后题完全没打印其他资料，浪费纸）。

再次感谢张老师。