哲学，是“爱智慧”

给其他老师10分，是因为他的水平达到了10分；给颜老师10分，是因为满分只有10分。

下面我将从三个方面论述评价的合理性：

他有哲学之功底

       前半学期老师顺着教材讲课的意愿不是很高，因为理科生们的阅读量，远没有到能够去学习并真正理解马克思的阶段。然而老师对这门课的看法是“思想政治”，不过更重“思想”，或者说“思”作为动词，是它的重要特性。因此，仅仅学习思修和近代史是不足够的，同学们更要知道哲学史和经济思想史。所以他为我们补充了一些哲学史里的重要命题、介绍了马克思的生平、并简单讲了一下一些思想性的东西。比如：

• 上帝存在的五路证明的漏洞及其批判？

• 人能不能两次踏进同一条河流？

• 空间究竟空不空？

• 从多方面反思这个玻璃水杯，用“有”“无”“变”“质”“量”“度”回答：杯子何以成为“杯子”？

       这个过程显然是非常难受的——给从前对哲学可能没什么兴趣的科大学生，教授除科学语言以外的另一套体系，风险系数很高，听不懂是正常现象。但老师偏偏不想水课、像考研那般灌输“物质是运动的”“运动是有规律的”“规律是可以被把握的”“因为人有意识”“且意识具有主观能动性”“但意识终究离不开物质及其运动规律”“因此物质决定意识”等等等等。

       因为这会庸俗化马克思，也不是马克思。       

       所以将哲学基础讲完后，老师会带着你从商品和劳动价值论出发，沿着马克思的路线一步接着一步，从逻辑上推出资本主义金融危机和“两个必然”，而不是像书上念经一般地摆结论、背公式。

       这个过程和自然科学通过设定一系列假设（比如欧几里得五条公设，或量子物理的波函数假设），然后推出后面的东西有一定的相似之处——毕竟经典力学的开山之作也叫《自然哲学的数学原理》。这样一来也不难理解哲学有各种派别的争论，因为他们的基本假设不一样。数学家将第五公设稍作更改，创立的 Riemann 几何在欧氏几何看来有一系列的矛盾，也是如此。至于量子物理，它不符合人们的直觉，但并不代表着它的逻辑不顺畅。

       马克思理论的基本假设，是商品理论和劳动价值论。作为对比，新自由主义和凯恩斯主义这两个经济理论的基本假设就不同，反倒和物理上的统计力学非常相似，也搞 Boltzmann 分布（但马克思主义暂时还没有找到一个能够类比的物理模型）。剩下的大多是逻辑推导。比如像下面这样：

       定义：称一个理论是好理论（good_theory），当且仅当它逻辑自洽，能够帮助我们理解世界的运行机理，能够预测即将发生的情况。

       定理一：好理论的“好度”（goodity）是它自洽程度、预测精度的一个度量，它是时间的单调函数：\(\text{goodity}(t)\)

       定义：真理是一系列好理论在好度趋于无穷时的极限：       \(\lim_{t\rightarrow\infty} \text{good_theory}= \text{truth}\)

       推论一：历史地看，马克思主义是一个好理论，而不是真理。

       当“理论”空间有更高的维度，人们选取的理论列可以从各种方向趋近这个极限，那就不难理解：

       推论二：真理或许存在于各种理论的争论之中。

他有改变之作为

       老师非常希望教好这门最难的政治课，来科大前做了很多工作。不过说实话，前节几课废话挺多，导致主题不是很突出，本来就非常难懂的哲学概念似乎变得更加复杂。当时我坐在第三排，听课观感不是很好；他也曾经采用政治教学组推荐的某种高压方式点了两次名，师生关系一度比较紧张。这是因为——

       内卷无限扩大的倾向和优秀率有限之间的矛盾，是师生关系的主要矛盾。

       所以老师给分是有原则的，这一点同学们都说得很清楚了。

他有人文之理想

       如其他评价所言，老师不是我们喜闻乐见什么就去讲什么，或者以我们的习惯思维去讲课。他回答的，是“在面对人生和社会时，学生真正需要什么样的课程？”的问题。

       老师课上讲过柏拉图的“洞穴之喻”：

       通过这个故事，老师努力想要告诉我们：

    “假如我们的日常思维是一种有可能不那么好的习惯，而绝大部分人哪怕是很多高级知识分子都不自知，是一件很可怕的事情。”

       这时，如果有一些人通过合适的导引成为被撕裂的自在的人，那么在这个探索中，他会不断向一个丰富的自为的人迈进。因为，那些人感受到了差别并开始思考。所以黑客帝国的主角叫“neo”，重排则是“one”。

       所以老师说：

       “上完这门课后，才是真正人文教育的开始。好的人文课程只是个导引，不能当作全部，更不能当作绝对结论，这只是我们一生探索的出发点。”

       “因为你会自己探索阅读了，不再是小白了，你成了一个有规定性的有——运动的定在，而不是纯粹的不变的存在。”

       人文教育，任重道远。

       很理解颜老师。这不是可怜的、同情的理解，而是钦佩的、仰慕的理解——让我不断向一个自在自为的人迈进。也很羡慕老师能够研究自己热爱的方向，上课常常能满怀激动地从15:55一直不停地讲到18:20（只有教学督导能让他课间休息五分钟）。

       以后谁要是说我出身科大没有人文情怀，我就把颜老师的PPT和我的小作业鞣在一起，一并扔他脸上。

       最后祝老师在科大也能成为一个数理基础扎实的哲学教授！

       8月22日更新，经颜老师指导，给新生做了报告，分享一张板书：

这是讲哲学认识论中 self 和 other 的作用机理时留下的，但是有一些错误：

• 左上角对群的定义少了单位元的存在性和逆的存在性两条
• 黑火药一硫二硝三木炭写成了一磷二硝三木炭
• 儒教
• 新教的英文是 protestantism 
• 左下角写的是三十年战争
• 《新教伦理与资本主义精神》

摘录一些讲稿：

       我今天借怎么使用图书馆分享了两点，第一点是具体的，怎么让图书馆成为你的工具；第二点是抽象的，是一种思维方式，一种怎样看待世界结构的世界观，一种关于世界运行机理的一套方法论——这个他者和自我，当然了，这只是它的最简模型。

       一些同学会认为我有些霸道：学得好不好和我图书馆刷卡刷的多不多有什么关系？我认为怎样怎样，他就真的这样了吗？确实，方式是霸道了一些，但是内容恰恰是对我霸道的一种反思，我讲得有无道理？

       你如果有了一点兴趣，可能就会去深究，看看我讲得是否对。那么这正是对我的霸道方式的一种否定。从某种意义上来说，全甩干货，你连反驳的欲望都没有。你听明白了，但你永远不懂，因为很多人不会再去追究这个问题，连追究的出发点都没有。

       所以，今天的分享给了大家一个出发点，一个导引……

       同学们上的是中国科学技术大学，不是化学与材料科学大学。除了化学，除了游戏，同样可以阅读更多的人文社科类特别是哲学理论类的书籍，这是非常有价值的，可以在很大程度上反哺自己的生活、学习和研究，以及表达——让自己活得更像一个学生、一个——

       人。（高等教育的目的，价值）

       图书馆之所以是图书馆，在于它是一个整体，是真正的教育者。我们虽然在一个理科学校，但既可以学理科，也可以懂文科。

颜老师是我的神（破音）！！！

本来想谈谈在这位老师的马原课的收获的，不过评课社区的其它同学已经说的很好了，这里就不再赘述。总体来讲可以引用luminescence同学的一句话：

给其他老师10分，是因为他的水平达到了10分；给颜老师10分，是因为满分只有10分。

碰巧，由于颜老师的授课水平与课程收获太高了，以至于其它评课同学都忽略了一个评课社区几乎必不可少的话题，因此我这篇评课不至于无话可写。那么让我们就进入同学们所喜闻乐见的给分与耗时环节吧！

本课程适宜同学：哲学/马哲热爱者、希望冲3.7但对4.3没有想法的同学、高考文科政治/考研政治擅长者、想以最少的精力混学分的躺平同志

本课程不适宜同学：预期收获4.0/4.3的同学、高考文综答题能力极差且想冲优秀的同学、讨分乞丐

课程作业与平时分：这门课没有什么平时作业，只有一个是期末小论文。期末小论文的题目是（以下引用原文）：

请用所学哲学、政治经济学知识，分析任意自己感兴趣的“事-物”。 要求： 手写800字左右（字过丑难识者可找人代写，另附自己的手写真迹），最后一次课交，多写不为加分项，主要看看大家的思维。请再三斟酌所用核心概念。

据颜老师所说，强制要求手写是因为防止卷怪把小论文卷成大论文。原则上只要你能写，小论文字数没有上限，但小论文里不能有水字数的废话。除去缺勤的影响，小论文的分数就是平时分。在最终计入总评时，平时分是会接近满的（老师没有说具体怎么给），但小论文写的比较优秀会极大提高老师捞你的动力。

（关于出勤点名的问题，删除。总之千万不要缺勤，可能导致你期末掉档）

另外，敬告一些卷怪，如果你试图向颜老师乞讨分数，颜老师不仅不会捞你而且会把之前给你捞的分数减掉。评课里某位自称总评86分的同学就是例子。

期末考试评卷方法：马原评卷是由各个授课老师分别为自己的班级批卷，故各老师批卷方式有所不同。颜老师评卷有丰富的批卷经历，因此也有严格的评卷方法，期末考试是主要总评拉差距的主要战场。

不过各位同学千万不要害怕，颜老师在砍分之后又会大手笔把大家的期末分数与总评都捞回来，并且给出了如下的给分方法，让大家都有满意的绩点：

该课程的给分方法（根据本学期老师透露与同学情况整理，不保证准确）：

首先搬出参考给分公式：（删除）该给分公式只是一个参考，实际给分情况与之是由较大差距的（捞了很多），总体上应该是平时分与期末考试应该是三七开。下面，我们按照拿各个绩点的条件为大家梳理一下给分：

（本来梳理了拿到3.0-4.3各种绩点的条件，你猜猜为什么我删了？）

综上所述：

*该课程会给满优秀率，适合冲3.7；

*该课程拿4.0，4.3比较困难，卷王谨慎选择；

*该课程保底3.0，多数人3.3，适合想混过政治课的混子水学分；

*但是就算拿不到4.3也要选颜老师的课啊！你难道真的忍心错过一名真的在教马克思主义基本原理的马原老师吗？

其它想说的：

*删除

*删除

*很多同学也提到过，这门课授课内容比较困难，但请不要被吓退，因为听不懂也不会影响你的总评。既然如此，为什么不如去听听颜老师的哲学课呢？万一你就入门哲学了呢（喜）

*欢迎加入USTC哲学爱好者协会！虽然目前我们还在筹备中，但这里已经形成了质量较高的哲学讨论，欢迎各位哲学爱好者/哲学小白进入！群号：662034995    （乱入）

新境界，新思想，新举措，新时代，新……

这些愚蠢至极的官方说辞你是不会在这堂课上听到的。

颜老师和各位同学们一样深知这门课形式思政实则水课的历史地位，但是作为ruc哲学的科班人士显然是有些野心的。比起hyf的“告别革命”输出馆和cxl的“考研政治大讲堂”，yhj不会把这门课当作例行的政治宣传，而是从西方哲学史开始用标准的普通话带领大家从根源理解导师的思想。不同于课本上对唯心主义和唯物主义的粗暴神学式二分，这门课会从古希腊的朴素唯物主义，法国的机械唯物主义讲到到黑格尔的绝对精神与逻辑，到马恩的唯物辩证法和毛泽东的矛盾论与列宁的帝国主义论。它也会从哲学的精神领土下落到马克思主义政治经济学所揭露晦暗而深邃的现实，告诉你什么是剥削和资本，垄断，以及工人们“一无所有的自由”——原教旨马克思主义在当下未必完全适用，但说实话还是八九不离十。如果你认真听讲的话，你可以在这门课上真正领悟到马克思主义哲学之诞生的历史意义和从胚胎到成熟的漫长过程，尽管这很粗浅，但它将会成为你心中埋下的那颗种子。

这样当你完成了大学期间劳动力的培养过程，终于进入资本主义下对无产者残酷剥削的当下，在市场上被人家来鞣的时候，你或许会再一次想起颜老师讲过的剥削，压迫，统治，两个大胡子的德国人以及1848年发表的那篇文章。

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当然，有些同学刷新了我对妮可人素质的认知底线，原来在群里想要讨论马克思主义和经济学问题也能算刷脸刷分嗯舔了，这种狗眼看人舔，自己没有求知欲望和探究渴求还擅长以己度人的低素质人士属实让我涨了不少见识，还是值得感恩的，在pksq更是要提一嘴。

最后大家不要把任何私人聊天记录放出来，别给老师添堵。

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出分了，至少我自己得到的结果还不错。擦边4.0。yhj老师没有很恶心，很卷的大作业，但是改卷比较严格的，不给4.3和3.0-。在意的同学可以回避一下

以后的小论文选题自由度会下降，当然你如果愿意学习，还是能写出很多的，比如本学期有同学写的对男女比例，性的异化和资本主义经济的分析确实让我学到了不少。如果你把这当成一个学习哲学，讨论哲学的机会而非卷绩点的必需品，你会有所收获。

最后，刷脸熟不会让老师给你多少感情分，但你如果一来不怎么上课，二来上课打游戏，三来小论文不好好写，四来考试也不咋地，那还是别怪老师给你不好看的分数了

满分给老师。

理想中真正的博学的、进步的知识分子的样子。

关于这门课：

不论你现在是否认可“阶级”、“剥削”、“剩余价值”这类概念及其内涵，颜老师都以一个明确的线索将马克思主义哲学展现给你，至少他们在你的脑海里泛起过那么一朵小水花。而总有一天，你将要离开校园，到社会上真正见识了甚至是参与了资本的运作、剩余价值的生产后，你是否还会想起他们？也许你是资本的得利者，或是资本的发展正给你带来利益，那么这些概念对你也许不过是人类思想海洋里的一滴水，而颜老师只不过是你生命里的一个过客；但若你苦于资本的剥削，丧失对未来的希望，你是否会想起那天老师在课堂上激情的解说？我想我的答案是肯定的，而这些“小水花”，也将形成巨浪，携着天边的乌云和雷电而来。

做一只勇敢的海燕吧；颜老师会是你的灯塔。

老师博士毕业不久，哲学水平相当高，就是本人太菜听不懂...然后可怜一下在教学督导的亲切关照下换上了马原统一格式PPT的老师。

老师人很好，会跟着一起水课程群，炫耀毛笔和菜，谈论作业论文质量，有严肃问题会严肃回答，有不严肃问题会不严肃回答。每次要点名了会三番五次提醒。

大作业是用马克思主义的观点分析一件事物，明确说了超过800字的不会得更多分，防卷。

又及：老师很喜欢他的玻璃杯子。

考完继续写。

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等成绩中，69%卷面31%平时分（小作文+点到）...老师评卷好严啊...

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总评91。就本人经验来说，上课听不听得很懂可能与得分关系不大，但听还是至少要听，了解一下论证的各种手段或叫模板，对于具体知识点建议考前通读课本（尤其是资本论部分这种不会还没办法自己瞎扯的点；哲学部分也是能熟悉课本更好），把概念什么的预先划个线，考试时好定位。小作文可能区分度不太大，肚子里有啥写啥即可，若缺乏哲学知识还花费过多精力故作高深实属不值。

yyds

理想中的文科生样子w

马原考完了，还没出分，应复习数据结构，大摸鱼，遂追评之。

关于上课

老师：我能给你在这不休息讲两个小时

老师无口音，声音巨好听，上课会举很多例子（比如他的水杯），不过这门课不是哲学史也不是概论课，还是有一些比较深的东西，但是老师也都讲清楚了。老师是第一次带这门课，课程结构是他自己读书的体会，后半学期也根据大家的反馈做了一些调整，讲法往后应该是会越来越成熟，更符合科大教学实际。

关于老师其人

感觉老师的精神生活极其丰富！日常和同学群里聊天以及晒书法晒下厨晒爱情，也经常给大家推荐各种书籍，也会解答群里对哲学感兴趣的同学提出的问题（而且阅读量极大，往往能找到材料辅佐），总而言之是非常好的老师，虽然不知道给分如何

出分了，喜提4，希望毛概不要拉

另：老师在出分前还针对我的小论文主题推荐了几本书，图书馆都有，平时书荒的时候感觉也可以问老师讨些有趣的书看:)

可以说，至少到目前为止，这是我收获最多的政治类课程，没有之一。

在这里我就补充一点，颜老师上课有一个最明显的特点，他一般不会在意“教科书上是怎么讲的”，而是更倾向于跟我们讲述黑格尔，马克思当时是怎么想的，以及唯物史观和资本论的那些东西是怎么依托于唯物辩证法的那一套逻辑而呈现的。

此外，他在课下为人也很风趣，从日常生活的一些小细节到对各种哲学思潮的探讨都能聊得过来，而且思想很有深度，也特别有主见，颇有一种腹有诗书气自华的感觉。

然后是必要信息环节： 上课有时候会点名。

重点来了！没来的同学可能在下个星期还会再点一次！（杀一个回马枪.jpg）

这个学期留了一个小作业，要求用上课学到的辩证法概念简单分析一个事物/现象，明确要求800字左右（防卷）。

重点又来了！要求手写。（字丑人哭哭）

给分考完试再说……兴许不会太拉吧……

啊，一不小心说了三点了…… 那就再补充一点吧！

老师是RUC过来的，所以民科贴贴！（错乱）

以上。                                                                                                              

                                                                                                                                         Li+

                                                                                                                                         2022.1.9 于三教A楼

老师讲课蛮好的，推荐对哲学有兴趣的同学来选。这学期感觉收获很多，是我少有的认真听讲的课之一，老师的课没有辜负我对马克思理论的期待。

给分比例其他同学已经说了。老师给分很公正，刷脸不会给高分，全看各位的水平，大家可以放心选课。

是好老师，对教学有自己的想法，喜欢和学生互动（用老师的话，胡扯），上课不拘一格，

如果你对哲学感兴趣的话听起来很带劲，反之就特别枯燥了。

9m，老师会看评课社区。

看见居然降到9.5了，再往上拉一拉（）

适合马哲入门。别的不多说，真正想学马哲的人应该有自己的判断了。这是能让你在政治课心甘情愿记一整本书笔记的好老师。

感觉很幸运选择了颜老师的马原班，听课过程拓宽了我的知识面（可能是因为本人阅读面比较窄，，），再加上考前老师划了重点，考前把书翻了一下感觉对主干知识也有了一定把握。

学习建议：对于接触哲学和经济学比较少的同学（比如我）来说，即使老师讲的已经很清晰了，想很好的掌握这些知识点也是比较困难的，毕竟没有去课外复习（这大概跟理科课是一个道理），这就会导致听课不完全能听进去。但是我建议这门课还是要认真听，颜老师会反复强调重点，听多了即使整个逻辑链条没有理清楚，重要的知识点还是会有印象的，这对于以后的阅读（指自己这学期读了几页相关书籍，，）和期末答题都有帮助。

吹爆！！

这学期抽奖选马原，没想到颜老师这位新老师给我想象不到的惊喜。

作为一位青年教授，他带给我一种真实感，把马哲课讲的很深，虽然我不能理解到位所有的知识内容，但至少在科大政治类课堂上能听到一门实实在在扎扎实实的哲学类文科课程，而不是安排一些zzzq的话术，xx思想教育。

期中后颜老师还让大家用马哲的原理任选题材去分析论述，可以是对数学物理等自然学科的想法，也可以是社会中的某些现象，不过是手写800字小论文（好久没写过这么多字了hh

考前还和班里同学商量怎么给分比较合理，然后结论就是点名缺席的同学可能很惨，其他同学的成绩是在不低于保研线的gpa(可能各院不一样)，然后优秀率给满，不过我们班据颜老师说没有4.3，因为他认为4.3得有点真本事才能拿到，考前看看书抄抄资料肯定不行的。

新来科大的老师

这应该是我政治通修课里面最好的老师了，没有之一

给分给多少已经无所谓了（他保证会尽量调满优秀率

别犹豫了，就算叠课也给老子选这门课

本来想打个低分，属实是被课程群的傻逼整得有点无语了，思虑再三，这个还是对老师评价就行，就不要因为个别傻逼拉低老师的分数了，在你科遇到的正常人还是占多数。

个人对颜老师没有评论区其他某些同学那么“崇拜”，说下给十分的理由吧。

第一，给分好，不会刻意压分，自认为没怎么上课，上课也是摸鱼，小论文写得一般，期末考试如果按老师在群里说的那个来的话已经被扣得体无完肤，最后拿了3.7（某些yygq真的大可不必），政治课第一个3.7。

第二，就是因为颜老师个人。就我的少量上课经历已经可以感受到颜老师的知识渊博和极具个人色彩的哲学思维。但是就我个人而言不是很喜欢颜老师的上课风格。感觉颜老师的课或许更适合有哲学基础的同学，我反正是吃不消，特指开学初几周，在进行哲学史回顾和讲黑格尔等等那段，当时认真听，但会觉得很多东西一晃而过而且量很大。后面就没怎么去了，看评课社区其他评论，后面的课应该上得比之前好。不过这一点并不会成为我扣分的理由，相反，正是因为这点，我才对颜老师产生好感，很明显他是想把课上好，上得和以往政治课不一样。至于其他的，我本就不奢望在大学的政治课里面能够得到，后面不怎么去也是因为我和这个课堂的不适配。更多的，我就没有什么体会了。

如果颜老师开选修课，我可能会选吧，就是祈祷别再遇到疑惑的人了。（别自作多情对号入座…）

老师人很好，没点过几次名，优秀率拉满，给分普遍高。

其次上课挺不错，从西哲开讲，逻辑体系挺好，非灌输类型，也允许不同的声音存在。

RUC哲学系，水平非常高，改卷经验丰富（期末评卷也有较合理的标准）。

（虽然我上课没怎么听，逃

期末有小论文，800-1000好像。（我当时写了2节课）

无脑推荐。

虽然我不感兴趣，但是从老师讲课的态度和风度来看，我认为老师的学术水平是很高的。

从这门课上，我格外体会到了老师对于教学这项工作本身的热爱。

颜老师是真真正正希望同学们能够掌握一些哲学知识，热爱这项工作，总是水群，与同学们亲密互动，没有师生间的那种隔阂。颜老师上课引经据典，对各种哲学理论有非常深刻的理解。

可惜的是，本人对于这些哲学知识并没有很深厚的兴趣，上课哲学部分基本不太听，在底下做自己的事情。资本那块我听了一部分，更能粗浅的理解经济学的那些理论。

对于颜老师这么高的学术水平和对教学如此热爱，身为老师的学生我却不太听讲，我是感到羞愧的。

回到分数的问题，颜老师会有若干次点名，应该会计入平时分数。

课中交一份小论文，占比30%。

期末考试分数占比70%。

颜老师会时不时在群里分享一下批卷的进度，不像有些课程，分数拖了很久，莫名出分，然后课程群光速解散不明所以。从颜老师的态度中，我能体会到颜老师对于批卷的态度是十分认真的，对于给分这项工作有敬重感。分数批改完毕后老师会在群里公布采分关键点。

老师非常体谅同学们，考虑到同学们的绩点，老师承诺优秀率一定会给满，最低绩点不会低于3.0，批卷也会尽可能多的给同学们分数，按照采分关键点阅卷。

颜老师是我上大学以来，一位真正亦师亦友的老师。

选就完了！！！

老师讲的好好，是那种连讲三节还能听下去的程度。真希望科大能多些人文老师达到颜老师这个水平。

老师改卷蛮认真的，想水的不建议来，不过想学东西的尽管来，不要怕，老师改卷子蛮有水平，不会辜负你的。

最后最爱老师的一点是，真不惯着那些舔狗，真希望人文课程靠舔老师得分这种风气可以改改。

老师人不错 ， 优秀率会给满，正常人保底3.0 ，但是应该很少4.0的（没给4.3）

事情很少 有时候会点名

老师不会给套近乎的同学加分  这点巨赞！（有些人天天在课程群里说给我gpa给我4.3的属实是小丑了 

只听过最后一次课，不评价讲课水平。  不过老师偶尔的言论听起来不是很舒服， 感觉和老师性格也有关吧

mark一下，细节考完补

是我见过最厉害的文科老师！

对于想混分的同学，颜老师绝对是不二之选，老师深谙学生对于绩点的执着追求，不会在这门课给出低分。但并不是毫无原则，努力的学生肯定能收获满意的绩点。

对于真的想学到东西的同学，老师的哲学功底非常扎实，沟通能力很强，也非常愿意跟学生进行线上线下的交流，极具亲和力。

唯一的缺点就是他并不会强迫每个人对哲学感兴趣，所以对于本人这种毫无追求上课摸鱼课后摆烂型选手，可能会错过一次非常好的接触马克思的机会。（狗头保命，显然打出收获没有这种评价完全是我个人问题跟老师毫无关系，愿意付出的同学一定能收获满满）

总之，能选一定要选啊（呐喊）