选课类别:计划内与自由选修 | 教学类型:实验课 |
课程类别:本科计划内课程 | 开课单位:物理实验教学中心 |
课程层次:通修 | 学分:1.0 |
《大学物理-基础实验B》课程本身实验设置较为有趣,令部分学生对接触实验仪器产生良好的印象,并认为是“接触实验仪器的好机会”。课程共需完成八个实验和两次报告,较往年任务量有所减少,因此有学生认为较轻松。此外,该课程也帮助部分同学掌握了LaTeX的使用,具有一定实用价值。然而,也存在学生批评实验仪器老旧、实验难度和给分不明确的问题,影响了部分同学的体验。
课程整体评价呈两极分化。一些学生对课程的改进表示欣赏,认为报告数量减少合理,也没有手写报告的强制要求,使负担减轻。大部分助教在指导过程中表现良好,给予的宽松评分机制和及时反馈令部分学生感到满意。然而,也有学生认为某些助教态度冷漠,不愿意提供详细指导,导致体验不佳。此外,实验数据处理的复杂性和某些实验的折磨性(如硅光电池等)使得部分学生感到挑战大。
课程给分机制存在争议,一部分学生认为可以公平公正地获取合理成绩,但也有学生反馈称调分并不频繁,调整不明显,甚至有调分为零的情况。电子报告与手写报告不存在明显给分差异,但部分学生担心不同指导老师的评分标准不统一。此外,课程结束后部分学生反映给分速度较慢或扣分依据不透明。
《大学物理-基础实验B》课程整体体验较以往有所改善,但依旧存在一定的挑战。对于对实验有浓厚兴趣的学生来说,这是一个锻炼使用实验仪器及数据处理能力的机会。然而,学生在选择课程时需注意实验难度及助教差异可能带来的影响。这门课程对于非物理专业的同学来说,可能难以直接从中学到扎实的物理知识,但作为了解实验过程的机会还是值得尝试的。
今年还行,至少比我同时做的无机化学实验下在体验上还是多少好一些,后者纯手写报告,还要pre😋
尽管如此,这并不妨碍我说,大雾实验****
另外,感谢学长们的努力使我们可以写更少的报告,也希望以后培养方案可以有更多积极的变化
喜报,大雾知名不出分助教今日终于出分,给大雾上调一星😋
放点可能有用的东西:
好久没看了,突然出分了(゚o゚;;给分的话,感觉好像是高分段调的猛一点,有群u说89.几可以调到96,不过这种纯随机的东西我也懒得在意了,值得指出的是,大雾会卡g,这一点还挺恶心的,遂下调一分
感觉还挺有意思的课程诶 (❀」╹□╹)」*・
特别有趣,是接触实验仪器的好机会!就像放放松玩玩具一样,学分还少,不会有太多GPA压力!!
而且感觉给分没有想象中的那么差劲,蔡俊老师之前选了三个实验,最后是90 86 87,还有浦其荣老师的实验最后90(都是老师本人上的课c( O.O )ɔ)可能是老师看了pksq后改了?
而且这个学期只要写一篇报告,给分也很好!!
所以我觉得好好对待这门课程最后结果不会太差的!!就是提前做好预习啥的,然后做的时候细致一些,注意好细节
同时也很感谢🐡佬等同学的帮助!!!
89.5→96,感觉没有想象中的那么难高分,大家相信自己呀!
说实话,今年大雾真还好了,可能我没选到屑实验(?)
感谢学长学姐的努力,今年大雾B只有两个报告,第一个单摆报告还不记分,造成的负担还是挺小的(杨氏模量报告两个小时写完的)。对比隔壁化学实验确实挺轻松~
顺带这节课教会了我用LaTeX,也算是有收获了)
6.30编:考完分化前来感谢大雾)分化考了道随机误差传递公式,要不是写大雾报告我真忘了这玩意怎么算了😋
有三次祝巍带的实验,什么也不讲就会喷人,1分都是给多了
如果从6分起评。
不少人能通过选课少做一次实验+1分;
报告只有两篇,且一篇很水+1分;
可以交电子报告+1分;
苯人选的实验一半能速通+1分;
仪器年龄可能比我大,实验结果是史-1分;
实验原理看不懂,只晓得依葫芦画瓢瞎做-1分;
不能速通的实验相当折磨,比如:硅光电池,配色实验,至少苯人体验很差,-1分;
处分过慢,-1分;
调分力度一般,-1分……
上面是苯人给评分的借口,但是大雾在改进后的体验仍然很一般,并且事实表明,非物院大概很难从这门屑课学到什么东西,毕竟史一样的仪器已经把科技封锁了()不过好消息是目前的大雾也不太浪费时间,还有伟大的同学们把大雾的诸多攻略总结了,还是可以接受的。
真就一分不调啊!!!
在从未见过明确的报告格式标准的前提下,我参考了多份往年学长的报告来处理格式。结果惨遭八股文式的批改,包括缺少关键词与参考文献,算不确定度未曾先声明测量模型。退一步可以说这是我没有逐字逐句斟酌单摆实验参考报告的原罪使然,但是最小二乘法拟合的方程模型要写成实际物理量又从何得知?甚至在此之后我才发觉origin上拟合的“方程”不是表示拟合方式,可以双击进行修改。
最令人不解的是,换了名字的绪论被当作没有,而数据组数竟然被指出有误:倘若数据组数当真与要求相悖,那实验数据单上签署的名字算什么东西?由于系统显示的名字异于在场的助教,我知道报告批阅人恐怕要求与实际在场者有所出入,那么其间草率的定论就是责任的严重缺位。要不是期末评教和大物问卷都早已提交,多少在上面狠狠打差评控诉。
附加:实验分数远高于报告分数,数据不会有问题。
客观来讲,今年的大物实验B能看出来真的有了很大的改善。
给分方面,大多助教只要你认认真真把所有东西做完,一般会给到86左右(这是在你预习测和课后测基本满分的前提下),好一点的87、88,甚至90+(比如这学期某h助教,憋了很久才出分,但是是真的奶),其实总体下来,预习测和课后测算是一个区分的关键,尽量保证都做对。
注意,虽然前面提到第一个报告不算分,但你不交会扣5分,也一定一定不要抄袭,会寄的(有助教发现 了一份抄袭的报告,估计那人是寄了)。
总之,感谢前辈的努力,让现在的大物实验变得还算得上是一门还不错的课吧。
四星原因是大雾狗来了都要被咬一口,个人建议选曾华凌老师的课,人很和蔼,问问题不扣分,给分还高,千万别选王晓方,快逃
打个平均分,再怎么差也比无机实验下强一万倍。
按公式算出来85.1,最后85,一分没调。
给分很看上课老师。想吐槽一下第一个实验,第一个重力加速度实验喜遇逆天助教,不做高阶实验(就是选做的那个)就扣分。因为这是第一个实验我不清楚大雾给分所以头铁没做,最后喜提69,我室友和我一个老师,出门测比我多对一题71,这个老师真的逆天,一己之力毁了我的大雾实验
没有想象中的那么不堪,选的实验和助教都会大幅度影响体验,仪器虽说比较老旧但基本都能用。事不能算太多,课下只需要写两篇报告,花一下午随便水水也有个80多分,当然你要嗯卷一万多字当我没说。给分不咋地,本人平均分算下来82一分没调
八个实验两次报告,感觉算轻松了。不过有些实验体验并不好,一部分是因为实验本身,另一部分则是因为某些助教😇
2024/5/22 做完了这学期八个大物实验
整体上感觉还可以
出分3.3
做了以下几个实验及分数如下:
单摆法测重力加速度 86
粘滞系数B 92
密度测量B 放假
表面张力B 87
匀加速运动B 84
半导体温度计B 96
示波器的使用B 97
声速测量B 89(对应实验报告:82)
可以根据给分参考是否选课。粘滞系数与半导体温度计都由一位助教(忘了叫啥名字),一股柯男气息,好在给分不错。匀加速运动是其中最轻松的实验,不知为何得分奇低;示波器是其中最想吐的实验,好在有一位好室友,坐轮椅拿了最高分。声速测量要把进阶实验也做了,老师不会说但做了会加分。最终调分后满绩,但总体还是感觉来得莫名其妙。
这学期的大物实验要比以往的任务量少不少,这样的话感觉这个一学分的课还是蛮好的,本人的初高中很少有机会做或者观看物理实验,所以感觉还蛮有意思的,经过一通处理后结果真的和理论计算差不多时感觉很神奇很兴奋,这或许就是物理实验的魅力之一吧
一个学期一共8个实验(本人有一个实验遇到假期取消,只做了7个)+2篇实验报告(单摆报告不算总评,另一篇在允许交报告的实验里面任选),给分80%实验+20%报告,任务量略大但总体感觉还好。给分上实验分取平均*0.8+报告分*0.2算出来是84.97,最终总评86,3.7,给分还好。
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