大物实验报告-表面张力.zip大物实验报告-分光计.zip大物实验报告-钢丝杨氏模量.zip大物实验报告-声速测量.zip 大物实验报告-透镜参数测量.zip 大物实验报告-自由落体测g.zip大物实验数据处理——质密测量.zipwxf 给分真恶心😷想参考的可看看，尽管有些手段已经很普及了，但添加o >>more
这门课的授课内容是GTM9前四章，也就是基本概念—半单李代数和引入根系—独立研究空间中的根系—利用根系刻画李代数。预修要求原则上只有线性代数，但还是有一定代数成熟度为佳。现在觉得这个课很奇怪，细节上的用工太多，宏观上的推进太少。“……人们就能够同样有正当权利说：某些书如果不应当如此明晰的话，它就会更 >>more
观点有变，想学纯数（尤其华班er）还是应该尽早选近世代数（不必H）。大二下课程安排不合理，很多人要学四门专业课+光原两门物理，疲于奔命。事实上我大二下学的较轻松/能提前学东西很大程度上就是因为省下了这门课的时间精力。再者，作为introduction to introduction to 稍微抽象的 >>more
这学期的优秀率为36.7%。一个个说。这学期干下来一个一直没有解决的问题是大家的作业书写，我一般都会尽力标注有明显漏洞的地方，但没办法写太多字，其实很多人的证明都有些模糊——脑子里的东西说出来就不一样了。期中考试有一个十分简单的介值定理题，还有一些人用画图去证。。第二个问题是大家觉得没什么参考资料， >>more
发个手写笔记：微分几何（H）.pdf期中考炸还是要打10分，感觉刘世平老师讲课之流畅乃科大罕有，尤其我这学期带助教讲习题课之后更能体会”不卡壳”的难度。整个课程不仅涉及的主题和方法丰富多样，且始终见证着正交标架这个朴素的工具发挥作用，最后几节课的大定理也听的非常过瘾。有人认为这门课讲微分流形内容劝退 >>more
黄老师讲的非常好，会补充不少例子、提一些可以进一步思考的问题，并且对做研究有自己的心得，教育我们“数学不是学的多，而是想的多。”因为喜欢补充东西，所以第一章听的时候觉得强度高、节奏快是正常的，完全不用担心，撑到第二章之后就适应了，第三章（紧算子）也不难，总的来说我觉得远远没有之前评课说的那么难，甚至 >>more
本课的优缺点都明显，但听下来觉得还是很有水平的，也接触不少有意思的主题。这个“水平”在复习讲义的时候就能体会到，感觉每一章的展开逻辑非常顺畅。GTM218这样的书虽然内容全覆盖但太啰嗦了，用来查结论倒是不错。期中前的内容主要是微分形式、子流形和光滑映射、积分。张老师在Lec2就早早抛出向量丛定义，最 >>more
讲第一章时就觉得不对劲，怎么各种（(quasi-)affine/projective）簇突然有一天就混在一起“傻傻分不清”了？没想到这只是课程实力的冰山一角。到了第二章张老师讲解sheaf比较清晰，但到了scheme时（尤其可逆层之后）又变得模糊。如果说Hartshorne正文和习题背后的细节会多出 >>more
申老师常年带低年级课，很关心学生，人也挺逗的，因此选他的课肯定不会掉大坑，这是其一。课程细节丰富，结论都讲授最广形式，如果能跟着课过一遍，总还是能对交换代数有个了解，这是其二。缺点也是很明显的：1.是否有必要事无巨细地把所有证明念一遍？相比近世代数中的环论，这门课中使我感觉有本质飞跃的只有Noeth >>more
终于改分了，有必要客观地总结一下发生了什么，今后不再讨论了。1.期末考试出分后组织了查卷，一道求具体区域变换的题目因为答案不唯一，有很多人加上了分数，算上其他题目，要回来10分左右的人有不少，加分标准不太统一，对没去查卷的人也不公平，因此青教后来重新判了一次卷，只是未告知同学，应该是合理的。2.对于 >>more
首先声明一下，任爷是个非常朴实可爱的人，和他交流数学或者人生想必是件愉快的事，正因如此我才更为这门课感到遗憾，它缺乏荣誉课程的自我修养。对课程本身我最多打到六分，但出于充分的助教工作、宽松的要求、对良好给分的妥协，我打了七分。周一连上三节，第一节能对着前几页毫无内容的ppt讲上45分钟👍，后两节开始 >>more
没学明白的时候觉得是最难物理课，学明白了觉得是最容易的，毕竟就这么几个题可出，上限锁死了，复习到位（刷几张往年题）即可解出所有题目，最后一门必修物理也就这么云淡风轻地过去了。简单写个我自己理解的提纲吧，可能更有效，毕竟我按照ppt来学还是有点懵的：古早理论和实验：卢瑟福散射实验（一共就一种大题，抄几 >>more
这门课刘老师讲的不如内篇流畅，有些记号也很初见杀，但出于它体现了一种很好的风格—给学生讲一些提高性的topics帮助学生找到兴趣方向，我还是愿意打个10分。这门课从内容上来说真的不算很难（在有充足时间好好听课、回顾笔记的前提下，但似乎如果不提前修掉些课的话大二下最后几周巨忙），我们慢慢捋。第十三周的 >>more
我这学期旁听了整门课（杨老师不想让本科生选课），感觉付出了不少时间精力，虽然没学懂太多东西还是想来评个课，如果我下面的评论有些地方和书上不符一定是我错了。（数院一些研究生课没人评，基础课倒是信息溢出。。）这门课的内容是非常多的：几乎整本冯克勤《群与代数表示引论》，去掉了一些过于困难或者偏同调代数的章 >>more
这课与其说是老师教你什么东西，不如说是老师的言论刺激你自己想出一些东西。虽然她会胡说八道九十九句，但取其有价值的一句就好。比如老师认为有的同学音准节奏都没啥问题，但唱出来就是难听，是因为“人不在感觉里”，我觉得就挺有道理。有人和我说唱歌不要去记哪里强哪里弱，而要知道唱到这里要“像树叶飘落一样”，那里 >>more
这学期本身只有16周，因为老师带队比赛的原因只上了14次就结了，有些较难的实战技术没讲到还是比较可惜。看了一下前人的评课，和如今的吴老师有所不同？这学期日常点名，态度严格，动作讲解很细致，整个学期强调了多次投篮四步骤。我感觉跟着老师的技术要领慢慢体会、常常自我纠正，最终是有提高的。 >>more
目前的线代B系列缺陷仍然很多，B2无论多快都不可能在复习两周B1+一个多月多项式的情况下讲完整本李炯生的，今年酉空间和多重线性函数都没怎么讲，想按照正常方式学下来的同学可以选A。这种不利条件下陈洪佳老师可以说尽了最大努力完整讲解每一个定理，讲的很清晰，回头复习也不难。 这门课的前1/3主要训练矩阵打 >>more
这学期总评是平时：期中：期末=30%：35%：35%，我的话微调了一分不到，老师说不会为难差半分提一档的人。关于申老师的课堂教学和讲义，确实非常好。这里说一点比较实际的问题：不知道是否由于老师这学期出去招生导致内容被浓缩在16周内，课程后期的PPT上定理命题密集出现，紧跟正文的注记经常多达3、4条， >>more
学期初顶住宁班给分的诱惑没换班，当时想的是：为了更伟大的利益，一个讲课好的老师会让我对微分方程有更客观的初始看法，如今看来真是个无比正确的决定。赵老师的上课节奏是极稳的，本人这学期的数分B3、线代B2、甚至光学B这种课都有或多或少的进度翻车，唯有 zlf 面对一大一小两本黄书合理选取内容，按照既定的 >>more
出分有感：中国男足遭遇争议判罚，但自身问题大于裁判。 老师讲课水平中等，学期当中一周一次课会导致不怎么花精力，困难越积越多。 不过别急，这课让我再次确认了普物考前复习只要头铁硬啃总是能慢慢看懂书的（即使这本书是交叉学科），几天速成的结果应付这次考试完全够了。 >>more
上课内容基本都是刻板印象，比较尬而且老师表情明显是你不举手回答问题就没有加分。。。作业很多，两个project，收获党和摸鱼党都不推荐，尽管老师还挺认真积极。哦，记得把她讲的填空写了，会收一次讲义查笔记。。 这老师估计是目前唯一一个做到一己之力给外语中心这么多老师增加工作量的（懂的都懂），比如Aar >>more
这门课前半段的重点是粘合映射、拓扑群和轨道空间，后半段基本都是重点，总体上偏重代数拓扑。点集拓扑部分不会遇到困难，粘合映射之后我们可以真正把一些几何上的操作严格化，轨道空间部分老师引入fundamental domain分析商空间，比教材上更详细。同伦和覆叠空间以后就难很多了，仅仅理解老师证明就需要 >>more
刘老师的这门课轻拢慢捻地奏出了主线，选取的定理和例子都是重要的。老师给我的印象是十分关注学生的综合与长期发展：经常（靠到第一排）问同学前面的课程有没有算过这个例子、强调概率与代数等分支的结合、关注北大等高校的概率方向建设；而僻静一隅的2601也增添了这门课的学术沙龙意味，当然这有些跑题了。对于选课同 >>more
有时你看板书，觉得它包容了世间万物；有时你躺倒去，觉得一无所获。到了课，抬几次头看看在干嘛，你会发现黑板上又多了几个名词，老师还在试图串联这些或许有道理或许没有的概念。你深信自己将来不会读老师推荐的《纯粹理性批判》或者《资本论》，匆匆记下的“资本”“生产”“价值”也会在考试结束后两小时以内被移入废纸 >>more
首先表扬一下中科大是个有良心的好学校，去年学生怨声载道的外语部强制视频作业在今年都不见踪影，学期任务只有两次演讲（short pre 2.5~3min, final pre 7~8min）、两次演讲前均提交outline、以及short pre结束后的反馈表，没有任何节外生枝的作业。而且老师讲的pp >>more
王老师上课很精彩，课后也会很及时地回答同学提出的问题。作业和实验题并不很多，常常是只有周四布置8道左右，还是要认真完成的，积累编程经验+debug经验。我认识平时一个编程很熟练的人期末很快把卷子答完了。另外我一学期都没有用过调试功能纯粹原始方法debug哈哈哈教材是科大自编，写法的改革还是挺有创意的 >>more
一年后来更新下观点：中科大第一学期对数学方向同学的数学课安排略显松散，具体表现在：代基可以被必修课《近世代数》高级替代，几基提供概念背景动机（如用曲面分类引入相合变换）的作用在基础课程（如线代）中并不大，射影几何和拓扑简介也仅仅是比较粗糙的介绍（事实上拓扑学只有两个方向必修，这些同学如果按目前培养方 >>more
叶老师上课口才一般吧，每节课前后都有老师手写预习纲要+复习笔记贴在群里，及时回复群聊或私聊的问题，课堂+习题+补充题可以很好的满足各层次学生。老师有一个对定理做细化说明的习惯，我觉得对定理的使用有一定帮助。 总体是合格的B1教学，不论基础如何都可放心选。想考高分或解出压轴题的话可看史济怀老师的《数学 >>more
本点评可视为《科社》与《科技写作与表达》两门课的联合点评。这门课的学生会被杨老师随机分成三组，这主要是为了锻炼与不同的人交流合作；每组在十一月份选定一个和化学/材料有点关系的课题，之后自己找文章读，春季学期四月份做中期答辩（每组一整节课，每个成员最好都上来讲），六月份结题答辩（每组限时30分钟），不 >>more
明显感觉孙老师考虑到大一下的苦逼课程强度，相比上学期减少了4成作业量，具体表现在几乎完全取消了expressions的小测（且考试只考课文所以原则上完全不用看这个），取消了语法讲义的作业。课程比上学期更“务虚”了，更多地关注在语言结构和coherence这种写作技法上而非文章语言点。给分一如既往的好 >>more
钱老师挺友善的作业也极少，课堂平时分确实搞的太过，其它没啥感觉，给分不算好，除非我笔考比想象中烂。 抛一个和钱老师的课堂特色相关的问题： 如何看待历史人物/轶事的讲述对于增进历史认知的作用？ >>more
在电磁学本身内容极多的基础上张老师的电磁学课突出一个乱：讲课混乱节奏太快、ppt部分章节视觉盛宴而且结论太多，上课常常会提一些他认为能帮助建立物理图像实则不明所以的问题，然后他补充的东西和同学分享的内容也要考。。。（求求之后的同学不要往小课题ppt里塞一堆网上抄的结论了，复习的时候会被人骂的）虽说可 >>more
上课没劲，话题尴尬，作业比较多，两次演讲（第一次不计分）。他的可取之处在于风格轻松不会让你害怕和他交流，除此之外给分不奶，不过这学期应该也没有向下调分（根据我稀烂的听力推测出的）。 >>more
段老师上课节奏很好很能调动积极性，例题一定要仔细听不要像我一样摸鱼最后只能寄希望于老师捞。 助教期末前的习题课内容还是不错的，如果如老师所说是她的御用助教的话可能会常驻？？往年调分可能较少，不过今年和年级同步地上调了总评。这课的难度我个人觉得远难于B1，原因是B1相对完整清晰地讲完了单变量微积分这个 >>more
大心课程本身是水的，而韦老师的大心体验并不很差。讲课中规中矩吧，没太多亮点，也没有坐前几排多互动加平时分这类变相强迫互动的机制，可说是来去自由了（本学期每次签到都是一张新的名单传一遍教室，自己签，操作空间挺大）。主要任务是三次小文章（300字/次左右吧）+大作业（2000字以上论文或调查报告）+配P >>more
关于课程：课文里的隐喻很有意思，每次布置的作业围绕不同主题（paraphrasing /chart /summary...），很丰富，至于有没有用就呵呵了。要读的语法资料多了点，每次看的挺累的，而且都是不太常见的语法，对阅读能力的帮助存疑。 关于考试：今年的15选10要是考前认真复习几遍文章应该十分 >>more