詠鷺

顏氏原理者，合璧中西而不拘前述，其論嚴縝明析，其境逍遙高遠。余觀白鷺，憶授課之形，神往之，故作此

明潭微瀲瀲，蘇草泛蒹蒹
遺世而獨立，飛翩林不喧
凝霜棲雁塔，瑞玉掠穹簷
遠斂碧山暮，蕭然對空淵

[1]. 對中國科學技術大學的分析，2023.

[2]. 化學與材料科學學院飛躍手冊，2024.

[3]. 對談錄，2025.

本来想谈谈在这位老师的马原课的收获的，不过评课社区的其它同学已经说的很好了，这里就不再赘述。总体来讲可以引用luminescence同学的一句话：

给其他老师10分，是因为他的水平达到了10分；给颜老师10分，是因为满分只有10分。

碰巧，由于颜老师的授课水平与课程收获太高了，以至于其它评课同学都忽略了一个评课社区几乎必不可少的话题，因此我这篇评课不至于无话可写。那么让我们就进入同学们所喜闻乐见的给分与耗时环节吧！

本课程适宜同学：哲学/马哲热爱者、希望冲3.7但对4.3没有想法的同学、高考文科政治/考研政治擅长者、想以最少的精力混学分的躺平同志

本课程不适宜同学：预期收获4.0/4.3的同学、高考文综答题能力极差且想冲优秀的同学、讨分乞丐

课程作业与平时分：这门课没有什么平时作业，只有一个是期末小论文。期末小论文的题目是（以下引用原文）：

请用所学哲学、政治经济学知识，分析任意自己感兴趣的“事-物”。 要求： 手写800字左右（字过丑难识者可找人代写，另附自己的手写真迹），最后一次课交，多写不为加分项，主要看看大家的思维。请再三斟酌所用核心概念。

据颜老师所说，强制要求手写是因为防止卷怪把小论文卷成大论文。原则上只要你能写，小论文字数没有上限，但小论文里不能有水字数的废话。除去缺勤的影响，小论文的分数就是平时分。在最终计入总评时，平时分是会接近满的（老师没有说具体怎么给），但小论文写的比较优秀会极大提高老师捞你的动力。

（关于出勤点名的问题，删除。总之千万不要缺勤，可能导致你期末掉档）

另外，敬告一些卷怪，如果你试图向颜老师乞讨分数，颜老师不仅不会捞你而且会把之前给你捞的分数减掉。评课里某位自称总评86分的同学就是例子。

期末考试评卷方法：马原评卷是由各个授课老师分别为自己的班级批卷，故各老师批卷方式有所不同。颜老师评卷有丰富的批卷经历，因此也有严格的评卷方法，期末考试是主要总评拉差距的主要战场。

不过各位同学千万不要害怕，颜老师在砍分之后又会大手笔把大家的期末分数与总评都捞回来，并且给出了如下的给分方法，让大家都有满意的绩点：

该课程的给分方法（根据本学期老师透露与同学情况整理，不保证准确）：

首先搬出参考给分公式：（删除）该给分公式只是一个参考，实际给分情况与之是由较大差距的（捞了很多），总体上应该是平时分与期末考试应该是三七开。下面，我们按照拿各个绩点的条件为大家梳理一下给分：

（本来梳理了拿到3.0-4.3各种绩点的条件，你猜猜为什么我删了？）

综上所述：

*该课程会给满优秀率，适合冲3.7；

*该课程拿4.0，4.3比较困难，卷王谨慎选择；

*该课程保底3.0，多数人3.3，适合想混过政治课的混子水学分；

*但是就算拿不到4.3也要选颜老师的课啊！你难道真的忍心错过一名真的在教马克思主义基本原理的马原老师吗？

其它想说的：

*删除

*删除

*很多同学也提到过，这门课授课内容比较困难，但请不要被吓退，因为听不懂也不会影响你的总评。既然如此，为什么不如去听听颜老师的哲学课呢？万一你就入门哲学了呢（喜）

*欢迎加入USTC哲学爱好者协会！虽然目前我们还在筹备中，但这里已经形成了质量较高的哲学讨论，欢迎各位哲学爱好者/哲学小白进入！群号：662034995    （乱入）

看到luminescence佬在评课里贴了自己的课程论文，那我也贴一个：

《一个关于恋爱与性向的批判：性异、性异化与性异的拜物教》

有时你看板书，觉得它包容了世间万物；有时你躺倒去，觉得一无所获。

到了课，抬几次头看看在干嘛，你会发现黑板上又多了几个名词，老师还在试图串联这些或许有道理或许没有的概念。你深信自己将来不会读老师推荐的《纯粹理性批判》或者《资本论》，匆匆记下的“资本”“生产”“价值”也会在考试结束后两小时以内被移入废纸篓，如同杯中水被倒空。

有一点你不会怀疑：你见证了课上分析和对话的时时刻刻的进行。下一个逻辑的前提总是上一个逻辑的结果，尽管有时老师的分析仍然显得单薄而未能纳入更多角度，但它自身确实增强了逻辑，因此这种探讨也就不断进行下去了，不只持续一个例子而是持续十六次课，最后竟然还能对这个世界的现象作出一点粗糙但合理的解释。它大概和数学相似，比起摸着石板过桥，还是迫使思考进行下去更为重要。

水已倒空，但杯子会记得它是如何从底部一点一点被灌满的。如果我让你分析你为什么要学数学/物理/计算机/...，你能模仿着老师那样直面内心与逻辑，展开愈来愈深入的分析吗？还是说你由于这样那样的原因，已经麻木到放弃了这种能力呢？

不应该是后者。能不断地对新事物从零开始产生分析直至拥有思维，对于我们而言，如同杯子能够一遍遍地灌满一样，是除了将来作为明码标价的劳动者以外，最大的资本了！

人的存在不仅仅是生命的“活着”，而是自由意志的无-限体现——对自我的不断突破，这种突破只能由自己来完成。这才是“自我建构”。 （按颜老师原话大致总结而成）

颜老师不仅仅是良师，他在很多时候——或许是时时刻刻——想要成为我们的朋友。我哭死

我们既作为欲望的他者 又作为他者的欲望 被名为商品的物统摄了生活中绝大部分的时间

12.18

课程结束了 但是生活还在继续 刚走出三教的我有一种怅然若失感 但是生活不会结束

1.29

我已经上了一年半大学了，颜老师在我心目中是可以与数院的王作勤老师相提并论的好老师，上他们的课我会觉得这4800每年的学费交的是值的。

给分方面，如果你认真学习，或者至少在课上认真听讲+勤加思考，颜老师在绩点方面不会亏待你。

新境界，新思想，新举措，新时代，新……

这些愚蠢至极的官方说辞你是不会在这堂课上听到的。

颜老师和各位同学们一样深知这门课形式思政实则水课的历史地位，但是作为ruc哲学的科班人士显然是有些野心的。比起hyf的“告别革命”输出馆和cxl的“考研政治大讲堂”，yhj不会把这门课当作例行的政治宣传，而是从西方哲学史开始用标准的普通话带领大家从根源理解导师的思想。不同于课本上对唯心主义和唯物主义的粗暴神学式二分，这门课会从古希腊的朴素唯物主义，法国的机械唯物主义讲到到黑格尔的绝对精神与逻辑，到马恩的唯物辩证法和毛泽东的矛盾论与列宁的帝国主义论。它也会从哲学的精神领土下落到马克思主义政治经济学所揭露晦暗而深邃的现实，告诉你什么是剥削和资本，垄断，以及工人们“一无所有的自由”——原教旨马克思主义在当下未必完全适用，但说实话还是八九不离十。如果你认真听讲的话，你可以在这门课上真正领悟到马克思主义哲学之诞生的历史意义和从胚胎到成熟的漫长过程，尽管这很粗浅，但它将会成为你心中埋下的那颗种子。

这样当你完成了大学期间劳动力的培养过程，终于进入资本主义下对无产者残酷剥削的当下，在市场上被人家来鞣的时候，你或许会再一次想起颜老师讲过的剥削，压迫，统治，两个大胡子的德国人以及1848年发表的那篇文章。

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当然，有些同学刷新了我对妮可人素质的认知底线，原来在群里想要讨论马克思主义和经济学问题也能算刷脸刷分嗯舔了，这种狗眼看人舔，自己没有求知欲望和探究渴求还擅长以己度人的低素质人士属实让我涨了不少见识，还是值得感恩的，在pksq更是要提一嘴。

最后大家不要把任何私人聊天记录放出来，别给老师添堵。

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出分了，至少我自己得到的结果还不错。擦边4.0。yhj老师没有很恶心，很卷的大作业，但是改卷比较严格的，不给4.3和3.0-。在意的同学可以回避一下

以后的小论文选题自由度会下降，当然你如果愿意学习，还是能写出很多的，比如本学期有同学写的对男女比例，性的异化和资本主义经济的分析确实让我学到了不少。如果你把这当成一个学习哲学，讨论哲学的机会而非卷绩点的必需品，你会有所收获。

最后，刷脸熟不会让老师给你多少感情分，但你如果一来不怎么上课，二来上课打游戏，三来小论文不好好写，四来考试也不咋地，那还是别怪老师给你不好看的分数了

这篇评课是基于24年秋季学期的修读体验写的，上课时间是周一下午8-10节。本来地空置课的是张德广老师的班，看其他人的观点，老师应该是属于属于“中规中矩”的类型。但我之前偶然参加过颜老师的一个小型座谈会，虽然时间不长，但老师在会上那种犀利的观点、清晰的逻辑以及谈吐间流露出的学者气质，给我留下了极深的印象。并且一直也就听说过这个课好，老师也能讲很多东西，于是便打算换班到这个时间点一样，并且还有两个名额的班上，想要在这个课上学到一点东西，换课开始的时候成功换了进来。事实证明，这不仅是一次换课，更是一次关于“如何思考”的启蒙之旅，在无数个周一的傍晚，给我带来了极大的思维激荡。

颜老师的授课风格，用四个字形容就是“别出心裁”。走进颜老师的课堂，第一个震撼来自于“听觉”。在如今扩音设备普及的时代，颜老师是极少数坚持不用麦克风的老师。在可以容纳两百多人的大教室里，他全凭一副洪亮的嗓音支撑满场三节课，从头到尾，声音始终中气十足，清晰地传达到教室的每一个角落。这不仅是对嗓子的考验，更是老师授课热情的体现。这种能量感本身就具有感染力，你会感觉到老师非常投入地讲课。

其次，颜老师是坚定的“板书派”。虽然现在大多数老师都依赖PPT念经，但颜老师上课基本上接近于全程板书。他有时候会使用PPT展示一些必要的辅助资料，但PPT绝不是主角，也不会发给学生。老师授课的精髓全在那些有条不紊、逻辑分明的板书里。他并不是在抄书，而是在黑板上用笔触构建一个思想的地图。他会将教材中原本死板的定义拆解，重新按照逻辑演进的顺序组织起来。对于初次接触哲学逻辑的同学来说，这种跟着老师笔触一步步推导的过程，本身就是一种极佳的思维训练。

颜老师的马原课程之所以被多位同学称为“真正的马原”，在于他把这门课讲成了“马克思主义哲学”。在内容安排上，颜老师非常有自己的想法。他讲课的内容和书上的编排顺序不甚相同，而是用自己的方式进行重组。他讲授的内容逻辑严密，带着大家一步步思考“为什么”，而非灌输“是什么”。

课程的主要精力集中在教材的前半部分，也就是马克思主义哲学（唯物论、辩证法、认识论）这一块。他讲得很深，也很难，不是那种背条目，而是带着大家一步步推导概念的边界和逻辑的闭环。关于政治经济学和科学社会主义部分，老师是用相对较短的时间带过的。

最让我印象深刻的，也是这门课的一大特色，就是老师经常举一些非常有趣的例子来破除理论的枯燥。其中出镜率最高的莫过于“炸鸡店”。他能用炸鸡店的日常经营、原材料采购、劳动力的投入与剩余价值的产出，把马克思主义中那些最晦涩、最容易被误读的概念讲得极其生动且具有说服力。这种小小的幽默与生活化的解构，让课程虽然难度巨大，却一点也不枯燥，在傍晚的课堂上，有时候还会觉得有点饿。

当然，这门课难度相当大。根本跟不上老师的思路和思维深度也是再正常不过了。

这门课的互动也不仅限于课堂。我们的课程群也是非常有趣的，颜老师时常会在群里面发一些内容引人思考的文字。他发这些不是为了让我们站队，而是引导我们看待问题。如果想要在课后找颜老师交流或者讨论问题，他也是非常欢迎的。

课程有点名，并且课堂非常精彩，所以建议不要翘课。平时无课堂小测试，这学期唯一的平时作业就是最后的一个“小作文”。

关于这个小作文，老师的操作也非常人性化。早在11月初，老师就把要求下发了，给了大家非常充足的准备时间。最开始是定在第16周上课的时候提交，后来为了照顾大家的期末复习节奏，改成了考试当天（1月4日）和考卷一起交。 小作文的字数要在1200字以上，并且必须使用科大的红格稿纸手写。老师也明确表示，他不希望大家去网上找那些假大空的套话，也不希望大家为了凑字数写车轱辘话。最重要的还是要有自己的理解与感悟。

虽然要求手写看起来有点“复古”，但我觉得这正是颜老师的用意所在。颜老师明确表示，强制手写是为了防止“卷怪”利用 AI 或复制粘贴把小论文卷成毫无感情的长篇大论。他看重的是“思维”，而不是字数。

期末考试是开卷，整体上题目还是有难度的，四个辨析题（各15分，共60分），两个材料分析题（各20分，共40分）。具体的题目在其他评课里面有人简要写了一下，这里也就不再提及了。

考试题目整体上还是比较难的，尤其是辨析题这一部分。 辨析题不是简单的判断对错，难点在于你要写出“为什么”。很多题目似是而非，考察的是你对原理掌握的精确度。我自认为整体上答题不是很好，写的时候感觉逻辑链条有时候会断，有些概念的表述也不够精准，考完出来心里其实挺没底的。

虽然颜老师在学术要求和考试评卷上无疑是非常严格的，但在给分上，他展现了极大的慷慨。

成绩构成大概是小作文占30%，期末考试占70%。尽管我期末考得感觉一般，甚至觉得辨析题可能“翻车”了，但最后出分时，我侥幸拿到了一个3.7。虽然拿到了3.7让我很高兴，但回过头来看，这个分数比起课堂上那些思维被打开的瞬间，比起老师关于“炸鸡店”的幽默解构，以及那次手写作文带来的沉淀，远远不是最重要的了。老师在阅卷时，更看重你的思考过程和逻辑自洽，会有一个老师自己的给分准则。我也问了其他一些认识的同学，大家的分数普遍都不错。老师应该也不会给出比较低的分数，优秀率我觉得应该也是给满了。不过按照老师的惯例，老师是不会给出4.3的，4.0也比较少，冲着高绩点来的并不建议选这个课堂。

写到这里，想聊聊这门课，或者说科大思政课乃至于通识课的“给分”问题。这也是我在浏览了大量评课社区言论，并修读很多课后的一些心里话。这部分写的比较混乱，在早上8点半发出来不是因为我起得早，而是写到了这个点还没睡，也仅仅是个人观点罢了，当然也欢迎大家的讨论！

在评课社区的数万条评论中，思政课往往是火药味最浓的地方，尤其是在出分之后。很多大一的同学，拿了3.3就跑来打一星，这本质上是对科大规则的无知。jwc规定的优秀率上限就是40%，并且这种课程也很难去申请突破优秀率的限制。这意味着，无论老师多么慈悲，注定有60%的人只能拿到3.3及以下。如果你的水平确实没能排进前40%，那拿到3.3也确实只能说是“实至名归”，而非老师背刺。这种现象在各种讨论群也同样存在，可能会有人觉得现在的25级尤其严重，我倒是不这样认为，之前24级还有我们那一级也存在这种现象，大概是一直就有的吧。这种火药味并非源于学术争论，而是源于一种深刻的心理落差。这种落差，我将其命名为“理工科的绩点傲慢”。

在科大，存在一种很荒诞的心理：我们在数理主课上承认自己不如大神，承认拿3.3是实力不足；但在通识课、英语课、艺术课上，我们却潜意识里觉得“只要我努力了，就应该给我优秀”。这种优越感源于一种错觉：认为人文社科是低门槛的，是不需要专业天赋的。但是，当你的逻辑分析能力、文字表达水平、哲学领悟力确实不如班里另外 40% 的同学时，你凭什么要求老师为了你的主课绩点而抹杀人文素养的评价标准呢？

科大有一部分学生潜意识里存在着一套极度稳固的“知识等级制”。在这个金字塔的顶端，是数学、物理等逻辑高度形式化、结论绝对客观化的“硬科学”。而马原、思政、人文艺术等学科，则被轻蔑地划归为“软学科”，甚至是“仅需动动嘴皮子”的附属品，并且认为人文社科“没有专业壁垒”。 很多同学认为，既然我识字，我能读懂每一个汉字，我能流利地说母语，那么我与这门学科之间就没有界限。当他们带着这种傲慢走进课堂时，他们并没有把马原当成一门科学来敬畏，而是当成了一个理所应当给我绩点的福利场。然而，能读懂文字不代表能解构逻辑，能陈述观点不代表能进行哲学论证。人文社科的专业性不在于词汇的艰深，而在于思维深度的维度差异。当你拿着一份纯粹由“常识堆砌”而成的期末卷子或者大作业，去对抗那些真正具备哲学洞察力、能够进行深刻异化分析的同学时，这种差距其实非常巨大。只是因为人文评价的非量化特征，让这种平庸被掩盖在了“我也写满了”的假象之下。

理工科思维中，努力通常是可以量化的：刷了多少题目，推了多少行公式（虽然这往往也是错觉）。这种思维被生硬地移植到了这种课上，演变成了一种极其荒谬的逻辑：

“我写了一万字的大作业，凭什么只给我 3.3？”“我每节课都坐在第一排，为什么没有优秀？” “点名全到，机考99，学习通也看满了，小组展示也做了，期末抄的也算是认真，总评3.3，无法理解”

这本质上是一种“计件工资制”的心理。他们认为通识课的评价标准应该是搬砖式的——谁搬得多，谁就该拿高分。然而，很多授课非常好的通识课老师追求的是“思维的质感”。如果你那超长的大作业只是在重复陈词滥调，只是在毫无逻辑地堆砌术语，那么这种“努力”在哲学意义上是无产出的。理科生最推崇“干货”，但在人文社科面前，他们却往往成了最大的“水货”制造者，试图用冗长的废话来掩盖思想的贫瘠。

还有一类言论比较有代表性：

“通识课就该全给优秀，大家主课压力那么大，何必互相为难？” “通识课就应该全部二等级制”

这话听起来温情脉脉，实则充满了极端的利己主义。 我想问这些同学：如果你在数学分析期中期末都考了 95 分以上，你愿意老师为了“体谅大家压力大”而给全班同学都发4.3吗？你肯定不乐意，因为那时候你强调的是“区分度”和“实力”。 可到了通识类课堂上，当你意识到自己的人文素养无法让你在40%的竞争中脱颖而出时，你又开始高喊“取消优秀率限制”、“全员优秀”。这种对规则的选择性服从，正是绩点傲慢下衍生的双重标准。他们并不是为优秀率限制感到不满，并不是想要调整制度，只是纠结于自己没拿到高分。他们希望通识课变成全员4.3的福利场，但在自己的优势主课上，却又绝不希望别人跟自己平起平坐。这种利己主义的平均主义，正是绩点傲慢的另一种表现形式。我们在专业课上经受了极大的磨砺，每天面对公式、代码和无尽的实验。于是，在潜意识里，我们将通识课设定为一种补偿机制：“我都已经为了数理主课这么努力了，在这种‘副课’上，老师你就理所当然应该给我一个高分作为慰藉。”这种心态将老师降级为了绩点发放员。当我们付出了时间、写够了字数，却没能拿到预想中的3.7+时，这种心理补偿落空了，随之而来的便是愤怒。

在理工科的评价体系中，结果往往是确定且路径依赖的。然而，人文评价标准往往涉及逻辑的自洽、视角的独特性、以及对复杂社会关系的穿透力。这些是无法用尺子量出来的“软性硬实力”。你可能花了10个小时翻阅资料，最后写出了一篇逻辑平庸、充满陈词滥调的论文；而有的同学凭着长期的阅读积淀和敏锐的直觉，花2个小时就能写出极具原创性、逻辑自洽且视角刁钻的论证。在科大的评价语境下，前者往往会觉得不公平。他们开始质疑老师的评价标准，将其斥为“玄学”。他们认为“投入产出比”失效了。但这种“失效”恰恰说明了人文素养的真实存在：文字表达水平、哲学领悟力、审美直觉，这些同样是人类智力中极其珍稀且具有高度区分度的部分。如果老师为了照顾主课绩点而抹杀这种评价标准，将4.3平均分给每一个“态度端正”的人，那才是对真正优秀灵魂的背刺。所谓的“玄学”，本质上是因为无法理解那种超越了文字堆砌的、属于思想本身的算法。

关于“水课”这个词，在科大很多时候已经变成了一种防御机制。当“水课”这个词从一个因为通识课成绩不理想而愤怒的学生口中吐出时，它往往不再是一个客观的课程评价，而是一块心理遮羞布。其底层逻辑是：“如果这门课本身就是‘水’的、无意义的、逻辑混乱的，那么我在这门课上的失败就不是我智力或能力的失败，而是我对‘无意义事物’的不屑一顾。”通过将赛道定义为“垃圾堆”，学生成功地将自己的低分从“能力问题”转化为了“态度问题”或“审美洁癖”。

与“水课”标签配套使用的通常还有“给分烂”或“杀手老师”。在科大，这有时也已经演变成了一种外部归因的套路。 当一个学生在专业课上考砸，他可能会说“题目太难”；但在通识课上没有拿到让自己满意的成绩，他很可能会说“老师给分玄学”。当一个理工科学生在通识课上受挫时，最简单的心理补偿就是给这门课贴上“水课”或“给分差”的标签。这样，他拿到的低分就不是因为他思维平庸或人文素养匮乏，而是因为这门课本身“不值得投入”或“老师评价不公”。这种心理补偿否认了人文社科存在客观的评价标准，将分数的差异归结为老师的个人喜好，而非学生论证水平的高低。这样一来，拿到3.3的学生就可以心安理得地坐在“受害者”的位子上，而不用去反思为什么另外40%的人能拿到优秀。

科大校园文化中也存在一种对“硬度”（即课程难度、计算强度、题目难度）的病态崇拜。在这种语境下，任何不能用复杂公式表达的知识都被打上“软”的烙印，而那些难题则是越多越好。当理工科学生在通识课受挫时，他们会祭出“降维打击”的幻觉作为最后的心理防线：“我有精力去搞数学分析，我只是不屑于在这些的东西上浪费时间。”这种傲慢让他们拒绝承认：精准地拆解一个哲学命题，并不亚于推导一个物理方程。他们给课程贴上“不值得投入”的标签，本质上是为了掩饰自己在面对非结构化问题时的惊慌失措与逻辑混乱。人人都在抱怨给分，人人都在追求4.3，却没有人愿意承认，4.3背后需要的文字功底、逻辑严密性和对人类文明的共情能力，同样是一种硬实力。

归根结底，这种傲慢是科大“绩点崇拜”文化的衍生物。我们习惯了把一切学科都转化为绩点的工具，当通识课不再能稳定地提供绩点增益时，它便失去了在理工科评价体系中的合法性。很多人一边在水群的时候感叹人文关怀的重要性，说科大缺乏人文关怀，活动太过于贫乏，一边却对楼下的海报视而不见，在私下要求通识课老师放弃他们的专业操守，要求他们通过“大放水”来成全我们的 GPA。这种心态极其讽刺：我们凭什么要求一个深耕于相关领域数十年的学者，仅仅因为你“数理基础很累”，就得承认你那篇充满AI感和摘抄痕迹的论文是“优秀”的？如果你认为人文素养的评价标准可以随意为了绩点而让路，那么你本质上就是在否认这门学科存在的价值。

我们必须承认，人人都有阴暗面，人人都有绩点焦虑，这是很正常的。但在科大，一个受过高等教育的学子，至少应该学会正视自己的局限性。 颜老师在最后一次课引用的《存在与时间》不仅仅是一句格言。他在提醒我们：不要被绩点异化为一台只懂计算的“非人”，要作为一个能够独立思考、承认差异、尊重知识专业的“此在”而活着。

绝大多数通识课老师没工夫背刺你，什么样的水平拿什么样的分。如果你堂堂正正地说“我就是想提绩点”，这没问题；但若因为没拿到高分就去谩骂一位治学严谨的老师，那确实有些欲盖弥彰的荒诞感。

这篇评课的最后，我想引用颜老师在结课时PPT上留给我们的两段话。这两段话，完美地诠释了这门课超越绩点的价值：

“即使在今天，这条道路依然是必要的，对存在问题的追问正激荡着作为此在的我们。” ——《存在与时间》

“‘做哲学’首先是这样一种陈述活动，这种活动要尽可能清晰和有力地把我们的所思所想表达出来。但‘哲学并不仅仅是陈述’你的观点，而且还要论证，为你的观点提供支持。” ——《大问题》

在科大这种环境下，我们往往活成了公式和代码的附属品。我们习惯了定量的计算，却容易忽视定性的思辨。颜老师不仅是在教马原，更是在教我们如何作为一个“此在”去审视社会，如何用严谨的论证去支撑自己的灵魂。颜老师的课像是在追问：我是谁？我所处的社会是如何运行的？我所坚信的逻辑是否真的无懈可击？

这门课最珍贵的地方不在于最后拿到的 3.7（虽然我也很庆幸拿到了），而在于那种思维被拓宽后的战栗感。你会发现，马原不再是那些离着我们很远的政治术语，而是一套审视世界、剖析自我、严密论证的底层工具。拿3.3并不代表你失败，拿4.3也不代表你无敌。重要的是，在这门课结束时，你是否学会了如何去“论证”一个观点，而非仅仅是“陈述”一个偏见。

本课程适宜人群：哲学热爱者、希望进行硬核思维训练的同学、想听“真东西”的理想主义者。
不适宜人群：对人文思辨毫无兴趣且极度焦虑 4.3 的卷王、不愿思考只想纯抄书的同学。

总之，如果你对哲学感兴趣，或者想在科大的四年里留下一点除公式以外的思想火花，不要被所谓的“给分焦虑”或者课程难度吓退。即便这个课堂不可能拿到4.3，我还是强烈建议选颜老师的课。因为在科大，你能遇到一位真的在教“马克思主义基本原理”的老师，这种机会本身就值得你付出 1200 字的手写和一整个学期的高强度思考。去听听颜老师的课吧，万一你就入门哲学了呢？

满分给老师。

理想中真正的博学的、进步的知识分子的样子。

关于这门课：

不论你现在是否认可“阶级”、“剥削”、“剩余价值”这类概念及其内涵，颜老师都以一个明确的线索将马克思主义哲学展现给你，至少他们在你的脑海里泛起过那么一朵小水花。而总有一天，你将要离开校园，到社会上真正见识了甚至是参与了资本的运作、剩余价值的生产后，你是否还会想起他们？也许你是资本的得利者，或是资本的发展正给你带来利益，那么这些概念对你也许不过是人类思想海洋里的一滴水，而颜老师只不过是你生命里的一个过客；但若你苦于资本的剥削，丧失对未来的希望，你是否会想起那天老师在课堂上激情的解说？我想我的答案是肯定的，而这些“小水花”，也将形成巨浪，携着天边的乌云和雷电而来。

做一只勇敢的海燕吧；颜老师会是你的灯塔。

老师博士毕业不久，哲学水平相当高，就是本人太菜听不懂...然后可怜一下在教学督导的亲切关照下换上了马原统一格式PPT的老师。

老师人很好，会跟着一起水课程群，炫耀毛笔和菜，谈论作业论文质量，有严肃问题会严肃回答，有不严肃问题会不严肃回答。每次要点名了会三番五次提醒。

大作业是用马克思主义的观点分析一件事物，明确说了超过800字的不会得更多分，防卷。

又及：老师很喜欢他的玻璃杯子。

考完继续写。

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等成绩中，69%卷面31%平时分（小作文+点到）...老师评卷好严啊...

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总评91。就本人经验来说，上课听不听得很懂可能与得分关系不大，但听还是至少要听，了解一下论证的各种手段或叫模板，对于具体知识点建议考前通读课本（尤其是资本论部分这种不会还没办法自己瞎扯的点；哲学部分也是能熟悉课本更好），把概念什么的预先划个线，考试时好定位。小作文可能区分度不太大，肚子里有啥写啥即可，若缺乏哲学知识还花费过多精力故作高深实属不值。

yyds

高中的时候读过马克思的《共产党宣言》和《雇佣劳动与资本》。由于久远的历史间隔和德译中，再加上在一次次翻注释，去查不认识的名字和历史事件，使得我的阅读体验感极度割裂。也尝试过读艾思奇的《大众哲学》，但又感觉其政治性太强。

可是在颜老师的课上，他会用最简单最亲近的例子，和最中立的态度，一步步推演这个社会。他不会给你喊口号扬旗帜，告诉你资本主义是怎么怎么坏，而是把资本的运转逻辑展示给你，让你看到这种生产关系充斥着巨大的矛盾。

颜老师的课解决了我的很多疑惑，如：唯心主义到底是什么，为什么量变会导致质变，什么是价值和剩余价值，资本家的定义是什么等问题。

这门课适合任何人，单纯感受马克思的逻辑与洞察之美。

颜老师真的是一个很亲切、很关爱学生的老师。我哭死。

颜老师别骂了）

太喜欢颜老师啦！😘😘

选课须知：
1.如果想摆烂务必选一个没有作业的班级，本班级的作业要求手写1.2k字小论文。
2.如果想用最短的时间获得最高的GPA，请更换你的班级。

本文使用ccyyds牌狗屁不通生成器产生，逻辑和语句可能不通顺，敬请谅解。

世界运行的逻辑是什么？人类社会从何而来？又要去向哪里？这些问题很难去下定论，我们所能做的，只是以沧海之一粟，去尝试窥探我们所处的这个世界，这个人类社会，给自己一个满意的答案而已。

运动展开了世界的规定性。杯子里的水满了又空，粉笔不断书写着世界，炸鸡店还在不断创造利润，我们早已不再是之前的我们。“做哲学首先是这样一种陈述活动，这种活动要尽可能清晰和有力地把我们的所思所想表达出来”，但“哲学并不仅仅是陈述你的观点，而且还要论证，为你的观点提供支持。”

课程结束，但是对世界的反思不会就此结束，恰恰相反，我们对世界的认识与实践才刚刚展开。

一些基本信息

课程内容与收获：50%，10
作业：20%，10
给分：30%，10
加权平均：10->10

上课内容：主要讲前五章，颜老师对课程有自己独特的理解，尝试建构合理的理论和教学体系，如果完整听完可能大有裨益。

作业：1.2k字论文，题目如下：（已删除）

给分：感觉考的比较炸，本人不擅长考试。考完交流，颜老师说无论是按照课本的逻辑答题，还是按照自己的逻辑展开答案，都会得到相应的分数。在这个班级，想要高分，恰恰需要深入剖析题目，而不仅仅是像狗屁不通文章生成器一样，从课本上搬运几句话。考试不再是八股，而是像其他课程一样，需要融入自己的理解来答题。

2025.1.26

出分了，好捞！

感谢存在。你给我对人性的无穷的坚定，和我全部的灵感。我为你献奏，我因你起舞。

当我思考，就像你在回望自身——大部分如此，余下一小部分是我的非理性，是作为合题的人性中的神性的反题——给我想象力，也给我虔诚——指导我即便作为 Agent of Reason，可以立足已知的崖壁迈出一步到未知的迷雾；同时也明白这求索并非无远弗届，而是有其固有的局限，有专属信仰的空间；但也丝毫不因“有远弗届”而故步自封。

而这求索本身给我莫大的宽慰——不因我沿途获得的知识和这知识指导的生活，不因其智识上的挑战和成就感；只因为这动作本身。

1.4更新

到底是谁在说颜老师不好！！！我要把那个人一拳锤爆！！！😭😭😭

1.26更新

不听课，也不看教材，整个马原在一些人里只有“2.5*4.3“这样一个预先设定的权重和期望，没达到这个期望就不顾一切地开始展示人类多样性——有一种对珍品香茗无动于衷，直接喝又被烫了嘴，因此对煮茶人破口大骂的美感

没想到2025年还能在pksq看到登徒子好色赋的现实版，某位匿名人士这样做，是不是也打算像登徒子那样，做一个文学里的变成典故的虚构角色，以另一种方式”千古流芳“呢？倒也不必这样引起注意吧

（理论上来说，登徒子复姓登徒，未知是否真有其人，可能仅为文学上的虚构角色。且宋玉有矫情自高之嫌，也不可与现实中的老师相提并论。）

开课前我曾认为：如果能听到颜老师讲课，那拿一个保底分也没关系，课程本身优秀就很值得

结课：愿不再辜负拥挤前途曾辜负的美景，愿我们在人海眈眈中保有一方修行的净土

课本真的很烂，但是老师完美的弥补了这一点 。用很浅显的语言和逻辑推演了主体的结论。

期末论文写的是人的物化和资本主义结构的危机，感兴趣的同学可以留言qq发给你看看。

这个学期学到最多的一门课，让我开始审视一些基本的，关乎未来抉择的人生态度问题。

天呐，神中神老师😭

woc我要开喷了，那个打1分的，老师一开始不是讲过吗，你听什么呢？还说讲课没意思。。。听都没听吧。。。

旁听壬就不给满分了，避免颜老师达到 9.9（？

能够在第 2 节课把人讲到泪目

希望期末之后有时间来写点东西

总之生活还在继续

课程质量（20%）：9.5分

教学质量（50%）：9.5分

给分好坏（30%）：10分

加权平均：9.65分 → 评价：10分

颜老师！我今日的叠😭

90分，4.0。既得利益者。给分方面就不多说了。

颜老师上课还是优雅，讲实话我听了两三节课就实在是不怎么能听得懂了，尤其是哲学的部分。非常非常推荐对于哲学感兴趣的同学来颜老师的班学习马原。

期末考试一定要找些资料多看看，把书要过一遍。

颜老师的班会有一个1.5k+的小论文，我写的是主题是“鼠鼠文学”，自以为还是写的不错。不过写的不是很深，也没有用到特别特别多的马原里的东西。属于是走心流。

上课会点名，不定期的。一共应该是点了3次。

就这样，颜老师就是我今日的大叠🤤

理想中的文科生样子w

马原考完了，还没出分，应复习数据结构，大摸鱼，遂追评之。

关于上课

老师：我能给你在这不休息讲两个小时

老师无口音，声音巨好听，上课会举很多例子（比如他的水杯），不过这门课不是哲学史也不是概论课，还是有一些比较深的东西，但是老师也都讲清楚了。老师是第一次带这门课，课程结构是他自己读书的体会，后半学期也根据大家的反馈做了一些调整，讲法往后应该是会越来越成熟，更符合科大教学实际。

关于老师其人

感觉老师的精神生活极其丰富！日常和同学群里聊天以及晒书法晒下厨晒爱情，也经常给大家推荐各种书籍，也会解答群里对哲学感兴趣的同学提出的问题（而且阅读量极大，往往能找到材料辅佐），总而言之是非常好的老师，虽然不知道给分如何

出分了，喜提4，希望毛概不要拉

另：老师在出分前还针对我的小论文主题推荐了几本书，图书馆都有，平时书荒的时候感觉也可以问老师讨些有趣的书看:)

一句话，在妮可通识课里基本找不到跟哲学有关的课的现在，来上颜老师的课绝对是对哲学，对社会感兴趣的你开始或者继续学习之路的最好方式。

颜老师的马原课说实话跟课本关系不大，老师自己有自己的教学顺序和内容（大家也都知道课本是什么水平-_-'''）。老师的上半学期主要讲哲学部分，而下半学期主要讲一些政治经济学的原理。老师是人大哲学的博士，理论水平绝对没的说，上课的时候真的会从哲学的基本“问题”开始讲起，用非常有逻辑的板书（字写的也很好看，老师练过书法）和独特的讲课方式（比如把玩自己手上的水杯讨论存在这一块，现在还记得他用杯子来进行类似海德格尔上手状态的降解，真的挺好玩的），让所有认真听的同学了解到哲学的基本逻辑以及其魅力所在。在正式进入辩证唯物主义之前，老师会从古希腊那群人开始，用几节课有侧重地过一遍西方哲学史，而且不会像传统的哲学教材一样有较为固定的时代划分，是以思想为脉络的讲解。（这里想小小吐槽一下另一门叫当代西方哲学原著选读的课，拿着pdf照着毫无感情地念是真蚌埠住了）后半学期的课，是以资本论为中心出发对政治经济学的一个讲解，可能不会有那么的细致，但是绝对清楚，可以作为很好的经济学启蒙。讲真，一次上课的时候我试图移开注意力去做我的电磁学作业，结果等我反应回来的时候发现自己又开始听课了（ 听颜老师讲课，真是如饮美酒，令人陶醉啊~

老师很欢迎同学们下课后跟老师聊天（除非老师自己太累了或者被抓去开会），我基本上每节课都留下来跟老师聊了一会，某次聊到存在主义危机这一概念，老师很有激情的跟我讲支持他生活的动力（指着一幅画花的国画并热情赞誉：你看这就是蓬勃的生命力啊）并劝我搞点艺术什么的（对不起老师我是真没啥艺术细胞）。大部分时候也会跟老师聊一些关于社会发展和经济规律的问题。老师聊天的时候没什么架子，经常聊着聊着突然有个好点子或是好描述时会暂停一下，把这些点子直接在纸上写下来；也很热心，甚至有一次愿意把自己读精神现象学做的笔记借给我（可惜后面因为有事没有借成qwq）。只能说对于我一个理科生，老师是我见过最符合我对开明年轻文科学者想象的人。

顺便一提老师很欢迎加他联系方式哦，不过得课程结课之后再加。

关于课程作业，主要是一篇1200字打底的手写小作文（相比往年似乎涨了？）老师也明确说过写多了不会加分，为了防止垒字数开卷。对于我个人这倒是个难得的体验，久违地让我体验了把想法倾泻在纸面上的感觉。老师在课上说每个同学的文章他都会认真读，所以真的想把自己脑子里的一些独特想法写给老师看的人一定要认真对待呀！

写的时候给分还没出（妮可思政课特有的出分慢），老师也提到说不会给的太低。嘛不过说实话，对于这种优秀的课程，你给多少分我都心满意足了😌

最后一节课下课之前，老师很有仪式感地放了Bocelli的Time To Say Goodbye，真的是很美丽的一首歌，我坐在座位上静静地听着，第一次对这个纯摆过去的学期产生了些许留恋与不舍。谁知道呢，也许这样酣畅淋漓地学习与探讨除了“科学技术”之外的东西的机会，起码在这四年里都不会有了。但是还是希望所有对世界，对社会，对存在，对自己抱有一丝探求的热情的大家，在紧张的科研生活之余也不要停止追问——正如老师的最后一张ppt上所写的结语：

“即使在今天，这条道路依然是必要的：

 对存在问题的追问正激荡着作为Dasein的我们。”                        ——海德格尔 《存在与时间》

现代社会对人的规训和惩罚，已脱离了暴力形式，而是以一种看似温和却又无孔不入的方式监视和督促着每个人，最终形成每个人自我督促的效果。我们自欺欺人的劣习和惰性，让我们逐渐失去了思考的勇气和能力，如同填鸭般被灌输各种思想，当成自己的一部分，甚至是主宰。

面对这样一个强大的极权社会，我们应该如何从这种看似合理，实则不合理的处境中解脱？马尔库塞给出的答案是“有计划地利用资源并花费最小量的劳动以满足根本的需要。把闲暇时间变为自由时间，并把生存斗争合理化。”

然而积重难返，谈何容易？于是，我们同车载音乐合唱：我像那温顺的羊群恐惧于迷途的旷野，留恋于青草上鞭打的欢愉；我们站在楼顶大喊：我不要舒适。我要上帝，我要诗歌，我要真正的危险，我要自由，我要美好，我要罪恶；我们在天国的幻想现实性中寻找超人，寻找假象，寻找非人；我们满怀激情地要改变现状，最后被同化掉，或者排挤走，缩到那灰色的大多数里，过着“失眠而又不清醒”的生活。

最後一堂課散去，我幾乎忍不住踩上桌面，高喊：O Captain! My Captain!

先说给分，作为一个对政治课没什么兴趣遂摆烂的学生，真没有想到颜老师竟捞到了3.3。

颜老师真是为数不多政治课能讲得和故事一样有趣的老师了，常把我半睡半醒神游天外的思维拉回课堂，没有多么复杂的语言，却道尽了课程知识的精髓。甚至即使是点名的理由，“我刚才发现有同学第二节课下了偷偷溜出去了”，也令人无可辩驳，感到深深被折服。

“马克思主义者不说‘工作’，只说‘劳动’。”考后有同学感谢老师的教学，老师在群里回应的这句话，最让我感受到他的大师风范。颜老师的课程10.0当之无愧，但颜老师本人的知识、教学以及素养，更远非一个数字所能概括。

能有幸听他一学期课，分数原本已经不重要了，更何况给分也令人安心，考后还有细致入微的试题分析和问题总结。站在你面前的是一位真正的大师，而他将用学识与人格魅力，再次告诉你，对政治课需要“从物到感觉和思想”，并且“通过实践获得正确的认知”。

  复习马原时想到来写点东西。说来也是遗憾，在高中时，为了中和竞赛班大量的理科内容，我喜欢上了哲学，期间啃下的著作到了两位数，但没有老师或者同学对这些感兴趣。直到在这学期幸运的遇到了颜老师。颜老师是人大的哲学博士，底蕴深厚，中西方哲学的知识储备量确实很多（不过可能对精神分析之流不太感兴趣）。最让我欣赏的一点是颜老师反对哲学黑话，把西方哲学著作中十分拗口的论证嚼碎了，从而用大家的逻辑层面都能理解的方式讲述，并且强调逻辑在哲学中的重要性。课下我经常也会找老师交流问题，老师也很有耐心并且认真的进行交流。

  颜老师在课堂上也提到了这学期他感觉激情减退了，抬头听课的人数一年年减少，其实这些也不能怪同学们，大二的学业负担确实不小。但我也和颜老师有一个共同的期望，那就是中科大的人文气息能再多一点，思维方式再多样一些。然而期望也只是期望，或许等到社会压力没那么大的时候，愿意闲下来尝试哲学的人会多一些吧。

  出分后更新，得到了政治课第一课A。颜老师将每一题自己的评分细则和总结都公布在了群里面，可以看出花了不少心思，并且是真的希望我们通过科大为数不多的文学课中学到东西的。具体的评分标准不便传播，但是颜老师对答题和小作文的最主要要求都是有自己的独立思考与清晰的逻辑。希望以后的同学能更加珍惜颜老师的课堂，这很可能是你们学生生涯中宝贵的财富之一。

吹爆！！

这学期抽奖选马原，没想到颜老师这位新老师给我想象不到的惊喜。

作为一位青年教授，他带给我一种真实感，把马哲课讲的很深，虽然我不能理解到位所有的知识内容，但至少在科大政治类课堂上能听到一门实实在在扎扎实实的哲学类文科课程，而不是安排一些zzzq的话术，xx思想教育。

期中后颜老师还让大家用马哲的原理任选题材去分析论述，可以是对数学物理等自然学科的想法，也可以是社会中的某些现象，不过是手写800字小论文（好久没写过这么多字了hh

考前还和班里同学商量怎么给分比较合理，然后结论就是点名缺席的同学可能很惨，其他同学的成绩是在不低于保研线的gpa(可能各院不一样)，然后优秀率给满，不过我们班据颜老师说没有4.3，因为他认为4.3得有点真本事才能拿到，考前看看书抄抄资料肯定不行的。

1、一个合格的教师在对某学科进行深入研究前不能妄议该学科，因为他不懂（如此看来这位是全面了解了颜老师的知识背景和学习经历后得出的结论）。

2、评课社区排名第二确实捧得过高，众人皆醉而君独醒，好在目前已经被拉到合适的位置。

利益相关，苯人4.0

学习过程如下：

1.上课坐第一排多刷脸多和老师互动，全勤

2.考前按照老师划出来的范围把整本书看了一遍，做了少量笔记

3.考试写得不少，前面写太多导致最后一题只抄了一点，苯人哲学洞见仅限高中低年级水平，可能赚的是辛苦分（）

4.小论文写了自己非常感兴趣的BCI话题，用的哲学概念也挺平平无奇的，打动老师的可能是真诚（x）

学习资料分享给大家参考

1.上课笔记（仅供上课记录思路和拾起零碎回忆用，对考试用处不大）马原.docx

2.小论文思路:围绕辩证法的三大规律来分析脑机接口行业发展，拙见勿喷（），光大纲就写了一两天。

3.也可以去找找学长学姐整理的考试资料（虽然我考试没怎么用上就是了）

老师讲课蛮好的，推荐对哲学有兴趣的同学来选。这学期感觉收获很多，是我少有的认真听讲的课之一，老师的课没有辜负我对马克思理论的期待。

给分比例其他同学已经说了。老师给分很公正，刷脸不会给高分，全看各位的水平，大家可以放心选课。

是好老师，对教学有自己的想法，喜欢和学生互动（用老师的话，胡扯），上课不拘一格，

如果你对哲学感兴趣的话听起来很带劲，反之就特别枯燥了。

9m，老师会看评课社区。

yhj老师的马原是来科大之后听到的质量最高的政治类课程。无论是课程前半部分的哲学有关内容，还是后半部分的经济学内容，都是相当引人入胜的。（可惜我对深邃的哲学实在是听不太进去，也没有很多动力去了解，哲学部分基本没咋听，其实还是有点遗憾的）不过后面的经济学部分听了不少内容，虽然很多时候就当成听故事或者找爆点，但还是真的可以感受到老师准备地很认真，并且真的有很多自己的思考。在大部分时候都浸没在科气的背景下，每周有一次机会稍微放空一点听听老师精彩的讲课，也是一种享受。（其实至少三分之二的人基本上从头至尾都几乎没听过，令人感叹）（不过本学期有某些同学上课的过程中总是发出杂音，如打音游，或以比较大的声音谈话等，非常讨厌）

关于考核的话，平时分应该就是点名和一篇小作文，应该是占30%，然后考试70%。老师很认真地改了我们的作文和试卷，今晚才把卷子改完，后面应该还要出一个评分细则，总感觉可能要被杀了。不过从往年来看老师几乎是给3.3保底的，而且是优秀率应该会拉满。最后总评85，看起来是被捞上来的，给分挺满意了，感谢yhj老师！

个人文学功底不行，但是还是想来评个分

所有称赞也好，批评也罢（好像没有）

请参见其他同学的评论~

感觉颜老师是我上大学以来

第一位真正带我领略到人文美的老师

可能这才是大学文科类课程应有的样子吧

（另外印象深刻的就是对某邱姓同学的作为...不敢恭维）

学期初特别幸运地分到了颜老师的班，上课第一节就感慨他的颜值真高，但是一学期还是没听课，就这么水掉了大学生涯最后一门思政课。感觉pksq这不需要我这么一个不听课的人来点评颜老师的课，但是其他的东西貌似值得一说。

颜老师一学期会点那么三四次的名，而且每次点名时间都固定在第三节课上课的那个时候，所以理论上是可以把第二节课翘了去食堂吃饭的，至少我一学期吃了十来次没有因为在第二节课去翻车过，而且在吃饭路上碰见自己的同学总会有种志同道合的感觉。

考前虽然听说马原的考试相较于其他思政课逻辑性的要求会更高，但是emm毕竟平时没听能做的备考措施就是考前刷一份提纲辅助考试时抄书而已。至于小论文要求蛮宽泛，用马原分析社会的任何角度都可以，我记得考前用ChatGPT整了个框架，之后就人工智障地找找材料拼凑了一篇一千五的文章交差，之后被群里洋洋洒洒一万五的论文惊讶到了。

马原教学要点.pdf

看见居然降到9.5了，再往上拉一拉（）

适合马哲入门。别的不多说，真正想学马哲的人应该有自己的判断了。这是能让你在政治课心甘情愿记一整本书笔记的好老师。

感觉很幸运选择了颜老师的马原班，听课过程拓宽了我的知识面（可能是因为本人阅读面比较窄，，），再加上考前老师划了重点，考前把书翻了一下感觉对主干知识也有了一定把握。

学习建议：对于接触哲学和经济学比较少的同学（比如我）来说，即使老师讲的已经很清晰了，想很好的掌握这些知识点也是比较困难的，毕竟没有去课外复习（这大概跟理科课是一个道理），这就会导致听课不完全能听进去。但是我建议这门课还是要认真听，颜老师会反复强调重点，听多了即使整个逻辑链条没有理清楚，重要的知识点还是会有印象的，这对于以后的阅读（指自己这学期读了几页相关书籍，，）和期末答题都有帮助。

新来科大的老师

这应该是我政治通修课里面最好的老师了，没有之一

给分给多少已经无所谓了（他保证会尽量调满优秀率

别犹豫了，就算叠课也给老子选这门课

3.7，本来希望更高，但是我最后一道大题基本全部瞎搞，因为没时间了，还以为要轧钢

老师人很好，快选吧😋😋😋

赞同高赞的评价。真正热爱哲学的同学、愿意通过认真对待思想政治课程获得4.3的同学、想要通过尽可能少的努力获得3.7的同学、想要有效利用思政课时间实现其他方面发展同时获得3的同学，适合选择颜老师的课程；想要准备考研初试的同学、想要当绩点乞丐或者想要完全不劳而获的同学，不适合选择颜老师的课程。

我个人不喜欢哲学，进入颜老师的班是因为置课。因此我第一节课听到一半时曾感到十分难受，一度发布锐评：

我是来学马克思主义基本原理的，他居然给我讲马克思主义基本原理！

这就好像我想听分子轨道理论，但是颜老师在解薛定谔方程。

但是我后来意识到，即使换成真的在讲我想听的那种应用性更强的马克思主义基本原理，我也很难坚持听课的。毕竟我也没有准备考研初试的需求。

后来听了一些课程内容，发现老师水平真的非常高，把马克思主义基本原理的经济学部分讲的非常生动，鞭辟入里，引人入胜。符合他在我没听懂的部分课程中展示出的哲学造诣。

总体来讲，颜老师的课程体验可以说是我个人五门思政课程中最好的，尽管我不是很听课，但是听了课的每一分钟都价值千金。

注意：颜老师会留大作业，内容是一个与上课内容相关的小作文，要求稿纸誊写，建议大家提前思考作文题目并认真听对应的课程。

老师讲课的艺术无需多言，用一套自己的体系介绍了马克思主义中哲学部分和资本市场体系的部分。如果你对马哲或市场运转机制感兴趣都可以来听一下颜惠箭的课。且老师并不完全按照课本走，课本中很多立场性表述和车轱辘话老师都没有放在课堂上。

相应的，老师对判卷和批改作业也有自己的看法，希望可以看到同学们自己的思考和认识，而不是单纯地誊抄课本或者AI生成。如果你单纯想要混过这门课或者希望拿到4.3，请选择相对较摆的课堂，老师自己说还没给过4.3，且个人感觉老师对大家的要求和期望还是远远高于当前大家的水平的。

作业与往年类似，手写一篇作文。考试的话建议考前把老师说的重点内容都过一遍吧。马原的课本定位相较于之前的几门政治课还是难一些的。

颜老师，非常认真且严格的一位老师。对这门课有自己的高要求，对自己也是这样。无论是每节课满满当当的板书，还是课后对着黑板的复盘，可以看出老师对教学乃至学术的追求。在颜老师的课上，不仅能学到很多知识，还能学到严谨治学的态度，真的很建议很建议来感受一下。

给分目前未知，出分后来补充。用颜老师的话来讲，就是“所得即所做”（但是颜老师严谨认真的态度我认为重过简单的所谓“捞”“奶”）

实在有幸，置到了颜老师的马原，听颜老师上课实在是一种享受。（当然想上课划水也完全OK）

老师哲学造诣极高，而且讲课贴近生活，经常拿生活中的例子举例，上课也非常用心（人也很帅）。实在没想到能在科大这种重视数理的氛围中上到如此高品质的人文课。

总之非常推荐！

老师讲课还是有深度的，配合他的语气和说话方式总能让人很自然抬头听课。

感觉马原还是很有东西的，写小论文和考前速通的时候看书感觉其中的观点还是挺吸引我这个哲学小白的。

对照着颜老师给的评卷概述，好像差的有点多，原本以为要寄了，感谢还是给我捞上了85.（心服口服）

颜老师是我目前见过最认真负责的政治老师。虽然上课听不太懂，但是能感觉到老师的理论水平很高，对于这门课有一套较为完备且不那么“红”的体系。上课以板书为主，内容相当丰富，而我基本是懵懵懂懂地把板书抄在书上，而不甚理解（但在期末写小作文的时候这些板书帮了不少忙）。

平时任务量非常轻，一整个学期只有一次作业，就是一篇1200+字的作文。老师对待课程考核认真得令人害怕，在期末考试后老师在群里告知我们，他会在每个人的试卷和作文上花20分钟的时间，以仔细审视文字、逻辑和答题规范，改完四个班的卷子大约需要两周时间；阅卷结束后，老师还在群里发了几千字的评分细则和评卷总结（类似错题集）。

我一度以为老师这学期的给分会相当严苛，但是从结果来看，给分还是一如既往地好。

本来想打个低分，属实是被课程群的傻逼整得有点无语了，思虑再三，这个还是对老师评价就行，就不要因为个别傻逼拉低老师的分数了，在你科遇到的正常人还是占多数。

个人对颜老师没有评论区其他某些同学那么“崇拜”，说下给十分的理由吧。

第一，给分好，不会刻意压分，自认为没怎么上课，上课也是摸鱼，小论文写得一般，期末考试如果按老师在群里说的那个来的话已经被扣得体无完肤，最后拿了3.7（某些yygq真的大可不必），政治课第一个3.7。

第二，就是因为颜老师个人。就我的少量上课经历已经可以感受到颜老师的知识渊博和极具个人色彩的哲学思维。但是就我个人而言不是很喜欢颜老师的上课风格。感觉颜老师的课或许更适合有哲学基础的同学，我反正是吃不消，特指开学初几周，在进行哲学史回顾和讲黑格尔等等那段，当时认真听，但会觉得很多东西一晃而过而且量很大。后面就没怎么去了，看评课社区其他评论，后面的课应该上得比之前好。不过这一点并不会成为我扣分的理由，相反，正是因为这点，我才对颜老师产生好感，很明显他是想把课上好，上得和以往政治课不一样。至于其他的，我本就不奢望在大学的政治课里面能够得到，后面不怎么去也是因为我和这个课堂的不适配。更多的，我就没有什么体会了。

如果颜老师开选修课，我可能会选吧，就是祈祷别再遇到疑惑的人了。（别自作多情对号入座…）

老师人很好，没点过几次名，优秀率拉满，给分普遍高。

其次上课挺不错，从西哲开讲，逻辑体系挺好，非灌输类型，也允许不同的声音存在。

RUC哲学系，水平非常高，改卷经验丰富（期末评卷也有较合理的标准）。

（虽然我上课没怎么听，逃

期末有小论文，800-1000好像。（我当时写了2节课）

无脑推荐。

虽然我不感兴趣，但是从老师讲课的态度和风度来看，我认为老师的学术水平是很高的。

从这门课上，我格外体会到了老师对于教学这项工作本身的热爱。

颜老师是真真正正希望同学们能够掌握一些哲学知识，热爱这项工作，总是水群，与同学们亲密互动，没有师生间的那种隔阂。颜老师上课引经据典，对各种哲学理论有非常深刻的理解。

可惜的是，本人对于这些哲学知识并没有很深厚的兴趣，上课哲学部分基本不太听，在底下做自己的事情。资本那块我听了一部分，更能粗浅的理解经济学的那些理论。

对于颜老师这么高的学术水平和对教学如此热爱，身为老师的学生我却不太听讲，我是感到羞愧的。

回到分数的问题，颜老师会有若干次点名，应该会计入平时分数。

课中交一份小论文，占比30%。

期末考试分数占比70%。

颜老师会时不时在群里分享一下批卷的进度，不像有些课程，分数拖了很久，莫名出分，然后课程群光速解散不明所以。从颜老师的态度中，我能体会到颜老师对于批卷的态度是十分认真的，对于给分这项工作有敬重感。分数批改完毕后老师会在群里公布采分关键点。

老师非常体谅同学们，考虑到同学们的绩点，老师承诺优秀率一定会给满，最低绩点不会低于3.0，批卷也会尽可能多的给同学们分数，按照采分关键点阅卷。

颜老师是我上大学以来，一位真正亦师亦友的老师。

选就完了！！！

老师讲的好好，是那种连讲三节还能听下去的程度。真希望科大能多些人文老师达到颜老师这个水平。

老师改卷蛮认真的，想水的不建议来，不过想学东西的尽管来，不要怕，老师改卷子蛮有水平，不会辜负你的。

最后最爱老师的一点是，真不惯着那些舔狗，真希望人文课程靠舔老师得分这种风气可以改改。

老师人不错 ， 优秀率会给满，正常人保底3.0 ，但是应该很少4.0的（没给4.3）

事情很少 有时候会点名

老师不会给套近乎的同学加分  这点巨赞！（有些人天天在课程群里说给我gpa给我4.3的属实是小丑了 

只听过最后一次课，不评价讲课水平。  不过老师偶尔的言论听起来不是很舒服， 感觉和老师性格也有关吧

mark一下，细节考完补

是我见过最厉害的文科老师！

先占个坑

期待上课体验

我无法评价老师讲课的好坏，因为常常不能理解。但是在90%的同学都不在听的情况下，老师还能精神饱满地讲两个多小时，可见热爱。考前提供样题，可见负责。

有一篇小论文，不知占多少比重，交了应该保底3.3。据说老师阅卷有详细准则，并不随意。

颜老师我的神！

出分了感动哭了，高中政治学考B也能拥有这么好的分，谢谢你/(ㄒoㄒ)/~~我的大爹