1.这门课的上课风格。lrd老师绝对是目前为止我见到过的最奇葩的老师了甚至没有之一，论其奇葩的上课风格可能一天一夜都讲不完。这里就挑几个重点讲讲吧。1）思维的极大跳跃。我印象最深的差不多就是这几句话。“首先，焓是内能和朗道相变参量的泛函其数学表达式为H=H(u,λ)。泛函就是函数的函数，这个概念是理 >>more

单纯是来骂一句的。实验平均分比上学期高了半分，总评结果比上学期低了五分？优秀率估计是被大物实验英才班抢去了吧。这里没有任何攻击大物实验英才班的同学的意思，毕竟他们付出了更多的努力也理应获得更高的绩点。我只是很疑惑一教为什么要把普通班和英才班共同计算优秀率。按照这种逻辑，是不是别的理论课也要普通班和英 >>more

1.先说说这门课是否适合大二的学生选，我个人从自己的经历来说认为其实是挺适合的。线性代数：很多并且很深。首先《线性代数(B1)》要很熟悉。此外推荐《LADR》这个寒假刚看完，感觉内容非常有用并且没有多余的。非常学有余力可以看看《线性代数(A1)+(A2)》可以补充一些有意思的内容，不同的书其实都大同 >>more

这门课大概有两个主线吧。一个是老师和我们讨论一些和学术有关的话题，另一个是我们对一个课题进行研究和汇报。这两部分其实在时间上是穿插在一起的。第一部分。话题其实比较广泛，包括引导我们规划未来的职业生涯、学术论文的主要的结构和其中的要点、学术不规范尤其是灰色地带、老师在美国的一些小经历小感受等等。这一部 >>more

这一门课一共分为两个学期，秋季是《科学与社会研讨课》，春季是《科技写作与表达》。对于少年班学院的同学来说两门课都是必修，两门课会在春季学期结束之后出分。对于其他的同学来说只有第一门课是必修，那门课会在秋季学期结束之后出分。秋季总体来说是很清闲了，春季要做的事就比较多了。会有几次在大礼堂的大讲座，我尝 >>more

1.老师非常的年轻所以讲课上自然和我以往的几位老师都不太相同。老师从思想上比较激进，这里这个词更多取比较中立的含义，既有褒义的进步的含义又有贬义的偏激的含义。老师从教学内容上基大部分时间都是按照课本在走的，所以认真听或者不太认真听都能有所收获还是不错的。老师从教学特色上比较擅长结合科学中的实例，尤其 >>more

从宏观上《光学A》没有一个有明确的带有逻辑层次的结构。关于什么是明确的带有逻辑层次的结构，不妨回顾一下其他的一些没有广受诟病的课程吧。《力学A》大部分的内容都在“从牛顿定律出发考虑有不同特征的力学体系”的框架内。《电磁学A》几乎所有的内容都在“从有关带电物体的实验事实中得到关于电磁场的完备的麦克斯韦 >>more

1.这门课这学期无论是从过程上还是从结果上感受最好的一门课没有之一。老师的讲课让人感到非常舒服。老师在内容的选择上会讲不同公理化体系之间的双向的联系，还会讲不同公理化体系如何应用在数值计算上或者如何推广到不同的学科。这里面令我感触最深的关于变分法、泊松括号、哈密顿雅各比方程如何对应费曼路径积分、海森 >>more

把吐槽放在前面吧：周一班上第一排最中间的那个同学能不能别三节课都在那里念叨的个不停一直重复老师的话。我想说你听不听课是你的事但是能不能换位思考一下不要影响别人听课。不知道各位有没有同感的。1.概率论大概分为三部分。第一部分是古典概型类似于在讲组合学，虽然考试不考但是听一听还是挺有意思的。第二部分是随 >>more

1.老师基本上就是对着自己的讲义讲的。讲义基本上就是课本过来的。让我收获比较多的是，老师有的时候会讲一个虚拟的小明同学的解题方法，有些是过程错了结果错了的，有的是过程错了结果因为巧合对了的，有的是过程错了结果因为原理对了的。令我感触最深的就是利用高级极点留数公式计算低级极点留数的方法，我真的好震惊。 >>more

1.这门课教的内容比较广泛吧，作为一门L4的课更多在于保持大家对英语的熟悉。但是也能接触一些之前不知道的东西，令我影响比较深的就是有一节课讲逻辑漏洞真的收获很大，此外就是学如何演讲以及一起阅读一些文章。2.作业：有一次演讲的配音，有两次主题的演讲，有一次课后小写作，有18个iTEST的练习。考核：有 >>more

1.老师是越南人但是我感觉翻译过来的陈峻这个名字真的很好听并且很有思想内涵。我是学物理的大二的选了这门课。当初选这门课是因为图论对计算机有用但是计科的时间段都排不开了。后来本来想把这门课退了的但是后来感觉挺有意思的就没有退。因此我这个学期的学分数量接近爆炸了。这门课对基础知识要求很少，真的只有最基本 >>more

1.内容主要是运球、投篮、右手突破上篮、左手突破上篮、急停转身、右手一步篮、急停跳投、右手底线突破上篮、左手底线突破上篮。由于之前上过老师的体育提升营，所以学起来总体来说还是挺容易的。可惜的是我这个学期三阳、支原体、甲流、感冒全来了一遍，所以前前后后大概有一个多月状态都不好。2.考核除了平时考勤外分 >>more

1.之前写的点评全都删了，因为我感觉半年前的我太肤浅了。现在想来，这门课让我第一次感觉“学懂它”和“考高分”真的不是同一回事。如果是“学懂它”的话，物理类专业的建议找一本不是围绕矩阵而是围绕线性空间展开的一本书，信智类专业的建议找一本有LU分解、最小二乘法、奇异值分解的一本书，如果还觉得不过瘾的话可 >>more

1.史纲可以说是我在科大上过的第一个非常有意思的水课了，因为钱老师讲的内容让这门课变的很有趣。第一个特色是会介绍很多的合肥人，具体为了避免啰嗦就不列举了，还会顺带介绍合肥的历史景观。第二个特色是几乎完全不照本宣科，会引入很多的史实从而“用描写替代叙述”。第三个特色是非常辩证，具体来说我也不“敢”说很 >>more

1.上课。我觉得如果认真听的话，还是会有特别特别多收获的。但是我这个学期没有特别认真听，主要精力都放在了电磁学上。但是即便没有那么认真，收获还是不小。尤其是那些例题真的要好好听，主要是领略其中的思想，但是说不定哪道就成了最后考试的原题！比较可惜的是我期末考试哪怕看到了也知道是原题但是就是没有按照老师 >>more

1.老师上课比较中规中矩，应该还算不错的，起码比大部分其他的政治课的老师应该都好不少吧。课上比较轻松，一次都不点名，只有两次小测，都是彻底开卷，可以到网上搜，应该可以补交。总之，比较推荐。2.我们这一届没有任何教材，只能用毛概的，所以出现了很多课本和课件不统一的地方，这有点折磨人。不过据说课本应该能 >>more

1.上课。潘老师讲课是面面俱到，能够同时兼顾数学的推导、物理的图像、历史的脉络、体系的架构，把四者有机结合成一体，每节课结束之后我都会感觉收获颇多。下课之后，潘老师还会耐心地回答同学们的问题，听其他同学问问题也能获得新的思考的角度。当然，因为内容非常的丰富，难度相对而言比较大。也使得这门课是我这个学 >>more

1.老师课讲得中规中矩，主要包括运球、投篮、上篮、传球一共4部分，都是些比较基本但是常用的技巧。对于我这种之前比较少接触篮球的人，听老师讲课收获还是挺大的。我之前完全做不连贯的左手运球形成了肌肉记忆，投篮的命中率通过做老师要求的动作也有比较大的提高，上篮总算能够不那么别扭了。只不过因为这个学期太忙了 >>more

这门课的内容以及实验都在课程简介里面了，就不多说了。谈谈自己的一些上这门课的感受吧。1.上课的时候。老师是负责编这门课的教材的，这既有好处又有坏处。一方面，老师自然会对这门课的体系结构有非常深刻的理解；但是同时，老师也会过于地照本宣科，并且有的时候讲的部分比较的多余冗杂让人抓不住重点。当然毕竟我感觉 >>more

1.老师上课氛围还是挺轻松的，并且执行课程组的规定也挺灵活的。首先就是虽然课程组要求签到，但是老师会把签到表发到下面让我们互相传着签到，有意无意之间就允许我们代替别人签到了。有一次我忘记签到了然后我课后在QQ上联系老师说明了情况，老师也表示OK。还有一次我的急救培训不小心和课程撞了，我上课前和老师说 >>more

原稿：这是我第一次点评写1分，因为这个老师只值1分，甚至1分都不值。我可以肯定地说如果她也值2分的话，为了公平起见，我的所有其他的点评都只能改成10分的了。稍微平复一下心情～1.上课点名并且签字点名。我一共只上了一节课（因为换班了），但是那一次课我刚到五教（教室在5104），我就被门前的景象震惊到了 >>more

1.首先回答一下老师上课是否注重kai念。他确实非常注重kai念，非常关注一个物理量是怎么来的，以及限制它的范围。但是我觉得这应该是一个优点，毕竟可能这些kai念才是更本质的。并且“口音”其实还好吧，听一两节课就习惯了，即使不习惯也不影响。非常注重公式的推导，并且尽可能地把其中的数学的部分的难度降到 >>more

1.先解答一些同学们的疑虑。他确实非常偏袒少院的，我分享一下我作为课上几乎唯一的少院同学的感受。我发言的时候，老师在册子上看到我的学院的时候就说“啊，少院的…”。随后他大概就记住我了。等到我第二次发言的时候，他就说“啊，这位同学我记得，是少院的…”。最后果不其然，拿了4.3，也给我整无语了。所以可能 >>more

1.这是科大第一次尝试用英语来教无机化学基础实验的课，我真的很幸运能够选到。不过其实并非全都是用英语的，只有讲义、老师的PPT、实验报告是英语。课上基本上还都是讲中文的，向老师或者助教问问题都可以用中文。这一点还是挺友好的。它既锻炼了我们用英文表述化学用语的能力，又让本来英语不是特别好的同学能有所收 >>more

This class is mainly about debating and making presentations. We originally planned to have six debates, but unfortunately we only managed to have two >>more

1.太极拳教的不是太好，感觉不知道是怎么回事就是学不明白。提一个建议：刚开始学就上配乐，并且增加一点一对一辅导或者小组讨论的环节。最后考核的分数也不理想，因为疫情来了我们都要返乡了所以提前考了，我没有来得及准备；不过给分也算仁慈的了，我们班最低也就是B-。2.最后12分钟跑满分（2780米拿满分让我 >>more

1.说真的，我本来想评论一下9分的；但是我想了想，这门课目前是评课社区排行榜最高的一门课，也有点不好意思评9分了。我之所以有1分不太满意，是因为感觉教的有点缓慢，有的时候也感觉比较无聊。但是考虑到这是课程设计的问题，而非老师个人教的问题，所以还是给成了10分。2.总体来说感觉很不错。老师讲得中规中矩 >>more

1.老师上课真的很好！她会把所有的知识点都非常详细地过一遍（估计是按照段老师《微积分学习指导》的思路来的），还会拓展一些内容（可能参考了卓里奇和费赫金哥尔兹的书吧），并且会讲一些例题。感觉这门课是选值了。难度还可以，基本上那些听起来比较费力的也都是不要求掌握的，比如可积性理论和线性代数B(-1)的知 >>more

1.总体来说化学原理这门课的设置有一点bug，因为像我一样学过化竞的人基本上不会学到很多（当然也会学到一些，这里就不详细地罗列了），但是没有学过化竞的人学起来就会比较痛苦因为知识点多并且碎。不过这也只是吐槽一下这门课程的设置，和老师无关；不过无论如何，我学这门课还是比较享受的。2.这门课这两位老师是 >>more